Главная страница

Утверждаю Заместитель акима района С. Х. Жангазинов


НазваниеУтверждаю Заместитель акима района С. Х. Жангазинов
страница1/4
Дата02.04.2016
Размер0.59 Mb.
ТипДокументы
  1   2   3   4


Утверждаю

Заместитель акима района

________ С.Х. Жангазинов

«___» ________ 2010 год

ПЛАН

работы отдела образования

Успенского района на 2010 год

Анализ

работы отдела образования Успенского района за 2009 год

и приоритетные направления деятельности на 2010 год.

Система образования Успенского района представлена 20-ю школами, детским эстетическим центром «Балдырган», 3-мя дошкольными учреждениями, детско-юношеским клубом «Кайсар». В районе функционируют 9 мини-центров с общим охватом 97 детей: при Тимирязевской СШ (10 детей), Ольгинской СШ (10 детей), при Лозовской СШ (15 детей), Павловской СШ (10 детей), Каратайской СШ на государственном языке (10), Таволжанской СШ (12), Вознесенской СШ (10), Белоусовской СШ (10), Козыкеткенской СШ (10).
Раздел 1.

Дошкольное воспитание и предшкольная подготовка.

В районе решается задача восстановления дошкольного образования в необходимом объеме, понимая, что политика поддержки дошкольного образования – это политика поддержки семьи, направленная на создание благоприятных условий для воспитания и развития самых юных жителей района. Отделом образования ведется мониторинг состояния системы дошкольного образования, учет детей дошкольного возраста в разрезе сел и сельских округов. Всего детей дошкольного возраста (от 0 до 7 лет) в районе 1208 (в 2008 году – 1106). Охват детей дошкольными организациями составляет 50%.

Детей от 0 до года – 247, двухлетних детей – 166, трехлетних – 160, четырехлетних – 218, пятилеток – 115, шестилеток – 139, семилеток – 163. Из них предшкольной подготовкой охвачено 159 детей, начальной школой – 215. Всего детей, подлежащих охвату дошкольными учреждениями в Успенском районе - 587, из них охвачено 293 ребенка, что составляет 50% (в 2008 году – 41 %, по области -52,4%).

В районе функционирует 3 детских сада, 9 мини–центров и 20 предшкольных классов.

В 2009 году в Успенском детском саду «Балапан» было открыто 2 группы с охватом 50 детей с государственным языком обучения и 5 мини – центров с охватом 52 ребенка в селах Козыкеткен, Таволжан, Белоусовка, Вознесенка (на русском языке обучения – 42 ребенка) и Каратае на государственном языке обучения (10 детей). Для открытия 5 мини – центров было предусмотрено на затраты из областного и районного бюджетов - 6162,0 тыс. тенге. Для открытия групп в детском саду израсходовано 1259,0 тыс. тенге (на мягкий инвентарь, мебель, приобретение прочих товаров).

В 19 школах района организована работа 20 предшкольных групп, в том числе 3 группы с казахским языком обучения, всего в классах предшкольной подготовки обучаются 159 детей (130 на русском, 29 детей на казахском).

Охват детей предшкольной подготовкой составляет 68,1% (в 2008 г. – 53,8%).

Основной целью предшкольной подготовки является обеспечение готовности детей 5-6 лет к усвоению знаний, формированию умений и навыков на начальной ступени общеобразовательной школы.

В 2009 году оснащенность предшкольных групп учебно-методической литературой составила 100%. На базе областного института повышения квалификации прошли курсы 10 воспитателей.
Среднее общее образование:

В районе 20 школ, из них 17 средних, 2 основные и 1 начальная школы. Всего обучается в школах района 1837 учащихся, в том числе: 1763 учащихся средних школ, 68 учащихся основных и 6 учеников начальной школы.

Из 20-и школ района одна – с государственным языком обучения (147 учащихся), 4 школы – смешанные, в них обучаются на государственном языке 399 учащихся.

По сравнению с прошлым учебным годом уменьшилось общее количество учащихся на 102 ученика всего, в школах с государственным языком обучения количество учащихся не изменилось.

К началу нового учебного года в школах проведен текущий ремонт зданий (сумма затрат составила 9476,0 тенге).
В 2009 году проведены капитальные ремонты:

Согласно плану развития образования района, был проведен капитальный ремонт здания в ГУ «Павловская СОШ» Успенского района. Были проведены работы по восстановлению теплых туалетов в 6 школах района, дополнительно были выделены средства Тимирязевской и Дмитриевской школам.

▪ Капитальный ремонт проведен на 17 объектах, на что было затрачено 36911,0 тыс. тенге, по «Дорожной карте» 27600,0 тыс. тенге – 8 объектов. В рамках капитальных ремонтов проводились следующие виды работ: замена котлов 9 объектов:

Успенская СОШ №2 на 6000,0 тыс. тенге,

Козыкеткенская СОШ на 3500,0 тыс. тенге,

Павловская 2шт. на 3500,0,

Богатырская СОШ КВР 400 1 шт. с трубой – 2900,0,

Ковалевская СОШ КВР 400 1 шт. – 1860,0,

Лозовская СОШ КВР 800 2 шт. – 6000,0,

Ольгинская СОШ КВР 400 2 шт. с трубой – 4378,0,

Константиновская СОШ КВР 400 2 шт. и сан. узлы – 2215,0,

Белоусовская СОШ КВР 400 2шт. и сан. узлы – 3725,0.

Во исполнение поручения акима Успенского района от 27.07.09 года из экономии от закупок угля выделяются 2500,0 тыс. тенге на капитальный ремонт замена котла с установкой дымовой трубы и дополнительно на текущий ремонт 330,0 тыс. тенге (водоснабжение и ремонт теплого туалета) в Дмитриевскую ООШ.

▪ ремонт теплотрассы на 3 объектах:

Козыкеткенская СОШ – 670,0

Павловская СОШ – 783, 0

Ольгинская СОШ – 2500,0

▪ систем отопления в 3 школах:

Галицкая СОШ – 1270,0

Лозовской СОШ ремонт системы отопления и сан. узлов – 2049,0 Павловская СОШ ремонт системы отопления и сан. узлов – 2617,0

▪ кровля в 4 школах:

Успенская СОШ №1 кровля и сан. узлы 4672,0,

Таволжанская СОШ кровля и сан. узлы 4672,0,

Равнопольская ООШ кровля – 1341,0,

Новопокровская СОШ – 1500,0.

▪ Водоснабжение: в 6 школах имеется центральный водопровод, в 5 школах скважина, в остальных 7 школах, вода привозная или сильно солёная не пригодная для приготовления пищи. В связи с этим по поручению акима района выделены денежные средства Каратайской 130,0, Ольгинской 150,0, Козыкеткенской 180,0, Дмитриевской 130,0, Таволжанской 180,0, Равнопольской 130,0 и Белоусовской 180,0 школам в сумме 1280,0 тыс. тенге.

На текущие ремонты выделено 5023,6 по данной программе были проведены отделочные работы, побелка покраска, ремонт мини-центров, столовых, туалетов и фасадные работы. По поручению акима района на текущие ремонты водоснабжения в Лозовской СОШ выделено 400,0 тыс. тенге, фасадные работы Таволжанской СОШ и Ковалевской СОШ выделено 59,0.
Укрепление материально-технической базы школ:

Приобретено для УСОШ №1 и Константиновскую СШ по 1 мультимедийному кабинету, по одному комплекту ученической мебели в Константиновскую, Тимирязевскую, Новопокровскую, Ольгинскую, Козыкеткенскую, Таволжанскую школы. Кабинеты биологии в Константиновскую, Лозовскую, Павловскую средние школы. Кабинет химии в Лозовскую школу, физики в Козыкеткенскую школу. Приобретены также компьютеры конфигурации 10+1 в Лозовскую СОШ, 5+1 в Таволжанскую СОШ, и 2+1 в Равнопольскую ООШ.

На укрепление МТБ было затрачено 28279,0 тыс. тенге.

▪ Закупили 2 мультимедийных кабинета в Успенскую СОШ №1 5541,0 и в Константиновскую СОШ 5541,0 тыс. тенге.

▪ 5 предметных кабинетов. Константиновскую СОШ 1300,0 кабинет биологии, Лозовская СОШ 1500,0 кабинет химии, 4097,0 кабинет биологии (РБ), Козыкеткенская СОШ 1700,0 кабинет физики, Павловская СОШ 4097 кабинет биологии (РБ).

▪ Компьютерные классы 3 Лозовская СОШ 1406,0 10+1, Таволжанская СОШ 850,0 5+1, Равнопольская СОШ 450,0 3+1.

▪ Ученическая мебель для перехода на 12 – летнее образование – в 8 школах: в Успенскую № 1, Успенскую № 2, Константиновскую, Тимирязевскую, Новопокровскую, Ольгинскую, Лозовскую, Таволжанскую школам.

Также приобретены в УСОШ №2 электрическая плита на сумму 210 тыс. тенге, дополнительно 1 компьютер в Равнопольскую школу, в Лозовскую школу приобрели цифровую камеру на сумму 53,0 тенге.

В районе большое внимание уделяется внедрению в процесс обучения информационно-коммуникационных технологий

. Все школы района подключены к сети ИНТЕРНЕТ: 5 школ – через беспроводную связь, 10 школ – через Казахтелеком и 5 школ подключены к высокоскоростному Интернету. Использование сети Интернет в районе осуществляется на 80%. Низкий процент использования Интернета объясняется проблемой выхода в сеть через беспроводную связь Общее количество компьютеров в районе 241 (в 2008 году – 210). Требуют замены по причине моральной изношенности 127 компьютеров, большинство из них еще используется в учебном процессе, но очень ограничены их возможности. В 2009 году обновлены компьютерные классы в Лозовской, Равнопольской и Таволжанской школах. школах. В целях обеспечения функционирования и работы школ в сети Интернет были предусмотрены расходы на сумму 3316,0 тыс. тенге.

Еще один шаг на пути к единой информационной среде, к новым возможностям изучения любого школьного материала. На сегодняшний день все школы района имеют интерактивные доски. Всего в районе 40 интерактивных досок. Информатизация системы образования дает педагогам школ широкие возможности для использования компьютерной техники в организации процесса обучения, повышения его качества.

Обеспеченность учебниками.

В 2009 году выделено 5,47 тыс. тенге. Всего из средств местного бюджета заказано 12947 экземпляров учебников и УМК.

Было заключено 7 договоров на поставку учебников для школ района на 2009-2010 учебный год в течение мая месяца т.г., дополнительно заключен восьмой договор с издательством «Атамұра» в сентябре месяце на сумму 136140, учебники «Қазақ тілі» для 2 класса школ с русским языком обучения. Все учебники и УМК заказаны в соответствии с приказом Министерства Образования и Науки Республики Казахстан от 03.04.2009г. № 160 и приложения к нему.

Создание условий для профильного обучения на уровне

средней общей школы - предпрофильная подготовка



Данная диаграмма показывает, что в

2006 году в школе остались 44% выпускников 9 классов,

2007 году - 51%, т.е в школу вернулось на 7% девятиклассников больше, чем в предыдущем году,

2008 году в 10 класс вернулись 61% выпускников, что на 10% больше, чем в 2007 году,

2009 году 64% выпускников 9 классов остались в школе.

Во многом этому факту способствует организация предпрофильной подготовки в школах района.

В выборе профиля обучения учащихся школ педагогические коллективы руководствуются интересами учащихся, запросами родителей, результатами психолого-педагогической диагностики учащихся предпрофильных классов, кадровыми возможностями и материальными ресурсами школы.

Результатом профильного обучения становится трудоустройство выпускников школ. 65 выпускников 2009 года, из 132 сдававших ЕНТ, продолжили свое обучение по профилю, по которому обучались в школе, что составило 49%. Надо отметить, что наиболее успешно реализуют свои знания учащиеся естественно-математического направления: Данная диаграмма показывает, что 68 % выпускников обучавшихся по профилям естественно-математического направления продолжили свое обучение в сфере близкой к данному направлению профилизации, и лишь 31% учащихся, обучавшихся по общественно-гуманитарному направлению, реализовали себя в профессиональном выборе в соответствии с предметами, по которым обучались в школе.

Профильное обучение в Успенском районе

Одним из направлений реформы казахстанского образования, ориентированной на создание конкурентоспособного образовательного поля, является профилизация на общем среднем уровне образования. Нормативные рамки этого процесса очерчены в Государственном общеобразовательном стандарте общего среднего образования (2002г.) В связи с этим старшие классы обучаются по двум направлениям: общественно-гуманитарному и естественно-математическому. Так в Успенском районе на 2008-2009 учебный год школы определили направления обучения в 10-11 классах:



Данная диаграмма свидетельствует о том, что количество классов общественно-гуманитарного направления на сегодняшний день больше, но анализ развития профильной школы говорит о том, что приоритет меняется в сторону естественно-математического направления.

Особо востребованными становятся физико-математический и филолого-исторический профиль. О динамике роста по данным профилям говорят следующие цифры:


Количество учащихся, обучающихся по

данным профилям

Физико-математический профиль

Филолого-исторический

профиль

2006-2007 уч.год

24

29

2007-2008 уч.год

78

80

2008-2009 уч.год

91

98


Профильное обучение – средство дифференциации и индивидуализации обучения, позволяющее за счет изменений в структуре, содержании и организации образовательного процесса более полно учитывать интересы, склонности и способности учащихся, создавать условия для обучения старшеклассников в соответствии с их профессиональными интересами и намерениями в отношении продолжения образования.

Профильное обучение направлено на реализацию личностно-ориентированного учебного процесса. При этом существенно расширяются возможности выстраивания учеником индивидуальной образовательной траектории.

Переход к профильному обучению преследует основные цели:

  • обеспечить углубленное изучение отдельных предметов программы полного общего образования;

  • создать условия для существенной дифференциации содержания обучения старшеклассников с широкими и гибкими возможностями построения школьниками индивидуальных образовательных программ;

  • способствовать установлению равного доступа к полноценному образованию разным категориям обучающихся в соответствии с их способностями, индивидуальными склонностями и потребностями;

  • расширить возможности социализации учащихся, обеспечить преемственность между общим и профессиональным образованием, более эффективно подготовить выпускников школы к освоению программ высшего профессионального образования.

В выборе профиля обучения учащихся школ педагогические коллективы руководствуются интересами учащихся, кадровыми возможностями и материальными ресурсами школы. В рамках этих направлений с учетом потребностей обучающихся, возможностей районной образовательной сети сформировались узкие профили: в естественно-математическом направлении обучения - физико-математичекий (Успенская СОШ №1, Успенская СОШ №2, Ольгинская СОШ, Козыкеткенская СОШ, Новопокровская СОШ, Павловская СОШ), химико-биологический (Галицкая СОШ, Новопокровская СОШ, Павловская СОШ, Таволжанская СОШ), биолого-математический (Павловская СОШ, Константиновская СОШ), биолого-экологический (Таволжанская СОШ), в общественно-гуманитарном направлении обучения - филолого-исторический (Успенская СОШ №2, Каратайская СОШ, Лозовкая СОШ, Богатырская СОШ, Козыкеткенская СОШ, Вознесенская СОШ, Белоусовская СОШ), исторический (Тимирязевская СОШ), филологический (Успенская СОШ №3, Константиновская СОШ).

В 2008-2009 учебном году выбор направления обучения и профиля обучения сделан более осознанно, в большей мере учитывались подготовленность учащихся к профилю, запросы учащихся и их родителей в подготовке учащихся к дальнейшему послешкольному обучению, поэтому многие школы стали полипрофильными (Успенская СОШ №2, Константиновская СОШ, Козыкеткенская СОШ). Даже в рамках одного направления профилизации, школы выбирают разные комбинации профильных предметов, что позволяет наиболее полно учитывать интересы учащихся, например, Галицкая СОШ – биологический и биолого-химический профили, Новопокровская СОШ – физико-математический и биолого-химический профили, Павловская СОШ – физико-математический, биолого-химический, биолого-математический профили.

Необходимым условиями создания образовательного пространства, способствующего самоопределению учащегося основной ступени, является введение предпрофильной подготовки через организацию курсов по выбору.

В этих целях необходимо:

  • увеличить часы вариативного (школьного) компонента Базисного учебного плана в 8-9 классах основной ступени общего образования;

  • образовательным учреждениям использовать часы вариативного компонента, прежде всего на организацию предпрофильной подготовки.

Основная функция курсов по выбору – профориентационная. В этой связи число таких курсов должно быть по возможности значительным. Они должны носить краткосрочный и чередующийся характер, являться своего рода учебными модулями. Курсы по выбору необходимо вводить постепенно. Единовременное введение целого спектра разнообразных курсов по выбору может поставить ученика перед трудноразрешимой задачей. Необходима целенаправленная, опережающая работа по освоению учеником самого механизма принятия решения, освоения “поля возможностей и ответственности”. Решением этой проблемы является введение набора элективных курсов для предпрофильной подготовки. В 2007-2008 учебном году введены следующие курсы: «Основы компьютерного дизайна», «Ситуативное общение на иностранном языке» (Вознесенская СОШ), «Курс практической грамотности», «Систематика растений», «Краеведение» -(Константиновская СОШ), «Химия в быту», «Программирование» (Таволжанская СОШ), «Флора родного края!» (Дмитриевская СОШ), «Волшебная кисть» «Выбор профессии», «Компьютерная графика» (Козыкеткенская СОШ), «Юный математик», «Культура речи», «Атамекен» (Успенская СОШ №3), «История родного края», «Экология Павлодарской области» (Ольгинская СОШ), «Решение олимпиадных задач по русскому языку», «Профессии прикладного творчества» (Галицкая СОШ) и др.

Сегодня в Успенском районе создается банк программ для углубленного обучения, предпрофильного и профильного обучения, программ элективных курсов. 26 программ имеют рецензии ИПК ПК и эта работа продолжается и в течение всего учебного года.

При планировании введения профильного обучения принимается во внимание объективная необходимость подготовительной работы по обновлению содержания образования и его обеспечения (стандарты, учебные планы, примерные программы, учебники и методические пособия, переподготовка кадров и проч.). Сегодня перед методической службой района стоит задача по созданию рекомендаций о системе подготовки учащихся и учителей к выбору профиля, т.е. чтобы начальная школа, уровень основной средней школы работали на реализацию запросов учащихся к качественной подготовке их к самоопределению и самореализации.

Усилия педагогических коллективов района направлены на повышение качества образования. Существенным показателем качества обучения в прошедшем учебном году были ПГК и ЕНТ, как один из видов внешнего контроля за уровнем освоения учащимися содержания образовательных программ соответствующей ступени образования.

Поскольку сегодня важна оценка не только качественной, но и количественной стороны эффективности обучения, особенное значение приобретает стандартизация оценки результата. Стандартный государственный итоговый контроль осуществляется с помощью Единого национального тестирования (ЕНТ), промежуточной в форме Промежуточного государственного контроля (ПГК).

ЕНТ, ПГК позволяют провести государственную аттестацию качества знаний выпускников и учащихся общеобразовательных школ при помощи единых измерительных материалов. Контроль проводится в условиях исключающих субъективизм в оценке знаний учащихся, что позволяет определить реальный рейтинг учреждений образования района, сравнить свои результаты с результатами других общеобразовательных учреждений.

Промежуточный государственный контроль

Усилия педагогических коллективов района направлены на повышение качества образования. Существенным показателем качества обучения в прошедшем учебном году был ПГК.

Промежуточный государственный контроль является одним из видов внешнего контроля за уровнем освоения учащимися содержания образовательных программ соответствующей ступени образования. Как и в прошлом году, промежуточный государственный контроль был осуществлен выборочно в 14 школах, не участвовали в ПГК: Дмитриевская ОШ, Равнопольская ОШ, Новопокровская СОШ, Каратайская и Богатырская школы, Надаровская НШ. В текущем 2009 году в перечень школ, включенных в ПГК, вошли 14 организации образования нашего района. Всего подлежали процедуре промежуточного государственного контроля 363 учащихся 4-х и 9-х классов, в том числе на казахском языке 19 учащихся.

По результатам тестирования средний балл по 9 классам составил 56,3 балла (в 2008 г- 51,4), по 4 классам – 17,4 балла (в 2008 г -15,8). Процент выполнения соответственно: 9 класс – 62% (2008-57,1 %), 4 класс – 87% (2008-79%). Всего участвовало в тестировании 363 учащихся, в том числе 142 (4 класс), 221 (9 класс).

Лучшие результаты показали ученики Павловской СШ: 9 класс – средний балл 69,7 (директор Бечелова Р.К.). Выше среднего районного показателя в Тимирязевской СШ (66 б), Константиновской СШ (60,6 б), Белоусовской СШ (59,3 б), Лозовской СШ (58,1 б) и Успенской СШ № 3 (57,4 б).

В разрезе классов худшие результаты в 9 классе Вознесенской СШ – 40,2 баллов (45% выполнения) – директор Нейштедт В.Н., Таволжанской СШ – 49,7 баллов (55%) – директор Кононбаева Г.Т.

Ученики 9 класса Успенской СШ № 2 и Вознесенской СШ не набрали пороговый уровень по 3-м предметам (20-23 балла).

В разрезе предметов лучшие результаты в вышеназванных школах, чьи результаты выше среднего районного показателя. Худшие результаты по иностранному языку: 28 учащихся не освоили пороговый уровень. В Таволжанской СШ из 9 учащихся 8 не освоили порогового уровня. Причина – в школе не преподается иностранный язык. В Вознесенской СШ из 7 учащихся не набрали пороговый уровень 6 (учитель Можаровская О.П., 1 категория).

В 4-х классах хорошие результаты, не освоивших пороговый уровень нет. Лучшие результаты у учащихся Павловской СШ.

Промежуточный государственный контроль дал сравнительную оценку эффективности организации учебного процесса, анализ качества образовательных услуг, предоставляемых общеобразовательными школами района.
  1   2   3   4