Урок по разделу «Внутренняя среда организма» (Материалы для учителя)
 Скачать 29.23 Kb.
|
| Полтавец Жанна Геннадьевна Гимназия № 93 Г. Караганда Тема: Контрольно-обощающий урок по разделу «Внутренняя среда организма» (Материалы для учителя) Цели: 1)систематизировать и обобщить материал раздела; уточнить знания по основным вопросам, закрепить их 2)развивать мыслительную деятельность; устанавливать причинно-следственные связи; пользоваться предметным языком; способствовать развитию коммуникативности; совершенствовать навыки работы в группах; умения составлять схемы; развивать интеллектуальные способности учащихся, используя проблемные задания, побуждающие самостоятельно думать, обобщать, конкретизировать, сравнивать. 3)формировать познавательный интерес к предмету; культуру общения, устойчивое положительное отношение к ЗОЖ; ценность сопереживаний успехам и неудачам товарища. Тип урока: обобщение и контроль знаний изученного материала Методы обучения: частично-поисковый, проблемный, исследовательский Формы организации учебной деятельности: Работа в группах в сочетании с индивидуальной деятельностью; исследовательская работа; работа творческого характера (мини-презентации) Ход урока: I.Организационный момент (на протяжении всего урока) Объявление темы, целей и плана проведения урока II. Актуализация опорных заданий 1 этап Разминка. Организуется работа с раздаточным материалом с разнообразными видами работ разноуровнего характера I ряд – работают с заданиями I , II вариантов II ряд – работает с учителем (фронтальный опрос, работа у доски, проблемные вопросы, вопросы познавательного характера; синквейны, рекламных призывы, лозунги, правила по ЗОЖ; составление опорных схем) III ряд – работает с заданиями III, IV вариантов 2 этап Игровой прием «Горячий стул». Работа с терминами По желанию к доске выходит учащийся и садится на стул лицом к классу, спиной к доске. Учитель вывешивает термин. Учащиеся, не называя слова, дают ему характеристику. Сидящий должен определить задуманное слово. Термины: 1.Гематолог 2.Гомеостаз 3.Плазма 4.И.И.Мечников 5.Лимфа 6.Резус-фактор 3 этап Исследовательский «О чем говорят медицинские анализы». Работа в группах Учащиеся условно называются студентами-медиками Организуется 7 групп. Каждой группе предлагается анализ крови больного Задание: исследовать данный анализ и поставить предполагаемый диагноз по плану: 1.Картина крови 2.Клиническая картина 3.Предполагаемый диагноз 4.Причина заболевания 5.Предполагаемое лечение 4 этап Мини-презентации групп (составление опорной схемы) Учащиеся проводят презентацию своей группы по плану: 1.состав (форма) 2.местонахождение 3.источник и место образования 4.функции Группы: 1.эритроциты 2.лейкоциты 3.тромбоциты 4.плазма 5.тканевая жидкость 6.лимфа III. Рефлексия -Какой вид работы понравился вам больше? -Какие виды работ вызвали затруднение -Что не понравилось при поведении урока? IV. Выставляются оценки за урок V. Домашнее задание: стр.108 «Проверь себя» |