Главная страница

Урок по разделу «Внутренняя среда организма» (Материалы для учителя)


Скачать 29.23 Kb.
НазваниеУрок по разделу «Внутренняя среда организма» (Материалы для учителя)
Дата14.04.2016
Размер29.23 Kb.
ТипУрок


Полтавец Жанна Геннадьевна

Гимназия № 93

Г. Караганда

Тема: Контрольно-обощающий урок по разделу

«Внутренняя среда организма»

(Материалы для учителя)

Цели:
1)систематизировать и обобщить материал раздела; уточнить знания по основным вопросам, закрепить их

2)развивать мыслительную деятельность; устанавливать причинно-следственные связи; пользоваться предметным языком; способствовать развитию коммуникативности; совершенствовать навыки работы в группах; умения составлять схемы; развивать интеллектуальные способности учащихся, используя проблемные задания, побуждающие самостоятельно думать, обобщать, конкретизировать, сравнивать.
3)формировать познавательный интерес к предмету; культуру общения, устойчивое положительное отношение к ЗОЖ; ценность сопереживаний успехам и неудачам товарища.
Тип урока: обобщение и контроль знаний изученного материала
Методы обучения: частично-поисковый, проблемный, исследовательский
Формы организации учебной деятельности:

Работа в группах в сочетании с индивидуальной деятельностью; исследовательская работа; работа творческого характера (мини-презентации)
Ход урока:
I.Организационный момент (на протяжении всего урока)

Объявление темы, целей и плана проведения урока
II. Актуализация опорных заданий
1 этап Разминка.

Организуется работа с раздаточным материалом с разнообразными видами работ разноуровнего характера

I ряд – работают с заданиями I , II вариантов

II ряд – работает с учителем (фронтальный опрос, работа у доски, проблемные вопросы, вопросы познавательного характера; синквейны, рекламных призывы, лозунги, правила по ЗОЖ; составление опорных схем)

III ряд – работает с заданиями III, IV вариантов
2 этап Игровой прием «Горячий стул». Работа с терминами

По желанию к доске выходит учащийся и садится на стул лицом к классу, спиной к доске. Учитель вывешивает термин. Учащиеся, не называя слова, дают ему характеристику. Сидящий должен определить задуманное слово.

Термины:

1.Гематолог

2.Гомеостаз

3.Плазма

4.И.И.Мечников

5.Лимфа

6.Резус-фактор
3 этап Исследовательский «О чем говорят медицинские анализы». Работа в группах

Учащиеся условно называются студентами-медиками

Организуется 7 групп. Каждой группе предлагается анализ крови больного

Задание: исследовать данный анализ и поставить предполагаемый диагноз по плану:

1.Картина крови

2.Клиническая картина

3.Предполагаемый диагноз

4.Причина заболевания

5.Предполагаемое лечение
4 этап Мини-презентации групп (составление опорной схемы)

Учащиеся проводят презентацию своей группы по плану:

1.состав (форма)

2.местонахождение

3.источник и место образования

4.функции

Группы:

1.эритроциты

2.лейкоциты

3.тромбоциты

4.плазма

5.тканевая жидкость

6.лимфа
III. Рефлексия
-Какой вид работы понравился вам больше?

-Какие виды работ вызвали затруднение

-Что не понравилось при поведении урока?

IV. Выставляются оценки за урок

V. Домашнее задание: стр.108 «Проверь себя»