Главная страница

«Решение примеров и задач»


Скачать 52.78 Kb.
Название«Решение примеров и задач»
Бондаренко А. А
Дата19.04.2016
Размер52.78 Kb.
ТипРешение


Школа – лицей № 101

Вид: Урок с использованием интерактивной доски
тема: «Решение примеров и задач»

Класс: 3Б
Составитель: Бондаренко А. А.,

учитель начальных классов.


Караганда 2009 – 2010 год.

Тема: Решение примеров и задач.

Задачи: • учить анализировать материал, свои ответы и ответы товарищей

• совершенствовать вычислительные навыки в решении примеров и

задач

• развивать эмоционально – волевую сферу с помощью

экономических понятий, содействовать целостному восприятию

картины окружающего мира, составной частью которого являются

экономико – математические отношения, развивать память,

внимание, мышление

воспитывать единство классного коллектива

Оборудование: интерактивная доска, перфокарты, карточки для

работы в парах с учётом индивидуальных способностей

учащихся, демонстрационный материал.


  1. Оргмомент. (записывают дату и работа в классе).

  2. Актуализация знаний.

Минутка чистописания:

Ребята, запишите цифрами числа, которые выражают праздники Казахстана.

7; 16; 22; 25; 30 (прочитайте их на казахском языке)

Фронтальная работа

- Ребята, чтобы человек с радостью встречал любой праздник, каким этот человек должен быть?

- С какими словами у вас ассоциируется слово здоровье?

Здоровье


- Что нужно для того, чтобы его поддерживать?

- Здоровье можно поддерживать с помощью разнообразных средств.

С одним из этих средств вы познакомитесь, если напишите арифметический

диктант.

• Арифметический диктант.

- 36 увеличить в 2 раза

- Во сколько раз 70 меньше 10

- Сумму 38 и 42 уменьшить в 40 раз

- Первый множитель равен разности 37 и 4, а второй множитель равен 3

- Найти 1/8 часть от 48

72 7 2 99 6 (Самопроверка)

в а т ы р

- Записать числа в порядке возрастания вместе с соответствующими им буквами)

(работа на интерактивной доске: ученики перетягивают числа и

соответствующие им буквы, получают слово травы)

Устный счёт (дети используют веера)

- (презентация на интерактивной доске)

- Ещё в древности индейцы Южной Америки лечили людей, страдающих болотной лихорадкой корой хинного дерева. Она должна быть определённого размера и иметь форму прямоугольника. Посчитайте периметр этой коры, если длина её 8см, а ширина – 4см. (14см)

- Какой фигурой является прямоугольник?

- На какие множества можно разбить данные фигуры?

Игра на внимание: (Если я показываю объёмную фигуру, то делаем кивок

головой, если фигура необъёмная, то голосом озвучиваем

нет).

Развитие зрительной памяти:








(Самопроверка)

- Впервые сбор трав для применения в лечебной практике был произведён в 1760 году одним тибетским монахом.

Чему равна сумма цифр в этом числе? (14) Дайте характеристику этому числу.

- Много легенд было сложено про корни травы женьшеня. Даже звери знают о волшебных свойствах этой травы.

(Составьте задачу по краткой записи и решите её устно)

Хомячок – 300г, а это составляет 1/3 того, что съедает

Заяц - ?г



  1. Постановка темы урока:

- Сегодня наш урок пройдёт в форме деловой игры. Чтобы люди

не боялись простудных заболеваний и поддерживали своё здоровье, мы

создадим фирмы по сбору, доставке, переработке и сбыту лекарственных трав. А для этого продолжим решать задачи, примеры и рассчитаем выгодное ли для нас и для окружающих это дело или нет.

Создание фирм (презентация на доске)

Ромашка Девясил Фиалка Душица Крапива Одуванчик Пион

Қазтабан Қарандыз Қоғажай Киікот Қалақай Бақбақ Жаушұмілдік

  • Что необходимо для того, чтобы фирмы работали успешно?

(ответы детей)

  • Посмотрим на наш бизнес – план:


(эти слова вставить в сектора

и прочитать слово успех).

упорство

сосредоточенность

профессионализм

единомышленники

хорошая работа

IY. Физминутка: (на доске картина и звучит музыка)

Я – свет, я – любовь, я – мир и согласие.

Я не буду бояться никого и ничего.

Я буду делить любовь с теми, кто меня любит,

Ибо любовь всепобеждающая.

Радости движенья – да, да, да!

Безделью и лени – нет, нет. нет!

Теплоте, сердечности – да, да, да!

Бездушию и хамству – нет, нет. нет!

Y. Работа по теме урока:

(Практическая работа на интерактивной доске и в группах)

Чтение задачи на карточке, графическое изображение на доске.

Сотрудники фирм собирали травы три дня. В первый день они собрали 26 килограммов, во второй день в 2 раза меньше, чем в первый,

а в третий на 28 килограммов больше, чем во второй.

Сколько всего килограммов трав собрали сотрудники фирмы?

26кг

? в 2 раза <, чем. в ? кг

? на 28 кг>, чем, во




(Решение в группах, чья группа справляется быстрее, получает перфокарты)

Работа в парах постоянного состава:

(на карточках даны задачи, решить по выбору ту, которая более понятна)
Карточка №1.

- Для доставки отправлены 2 легковые машины. В первую машину заправили 5 литров бензина, во вторую столько же. Сколько денег истратили на бензин, если 1 литр стоит 78 тенге?

(5 + 5) х 78 = 780(тг) истратили
Карточка №2.

- Сотрудники фирмы собрали 90 килограммов травы. При переработке сырья в отходы ушло 1/3 часть травы. Сколько килограммов травы осталось?

90 – (90: 3 ∙ 1) = 60(кг) осталось
Работа в группах:

Произвести расчёты:

- 60 кг травы упакуем в коробки по 1кг в каждую коробку.

Сколько получилось коробок? (60к.)
- Цена одной коробки – 100 тенге. Сколько будут стоить 60 коробок? (6000тг)

За сбыт товара мы получили 6000 тенге.
- Выплатим зарплату сотрудникам по 1000тенге. Сколько денег осталось?
- Вычтем деньги за бензин, остаётся 1220 тенге. Заплатим небольшую сумму за аренду помещения, налоги и ещё останется прибыль.

- Выгодно ли это с экономической точки зрения?
- Принесём ли мы пользу людям?

(показ на пачках трав: в аптеке 1 пачка травы весит 50граммов и стоит 100тенге, а мы за эту сумму предлагаем 1 кг травы, т.е. 20 пачек)

YI. Подведение итогов урока:

- Успешной ли была работа на уроке?

- Какое решение мы примем после этого занятия?

- Сможем ли на практике использовать наши знания?

- У вас на столе лежит сводная ведомость, где написаны ваши фамилии. Оцените свою работу на уроке и рядом с фамилией поставьте себе отметку, если будете затрудняться, тогда возьмите карандаш, цвет которого соответствует вашему настроению и что – либо изобразите.

-Я ухожу с урока с мыслью …

YII. Домашнее задание (составить и записать решение задач по карточкам)