Главная страница

«Психологический климат урока» в рамках проведения педагогического совета«Состояние и пути совершенствования увп гимназии»


Скачать 80.53 Kb.
Название«Психологический климат урока» в рамках проведения педагогического совета«Состояние и пути совершенствования увп гимназии»
Дата02.04.2016
Размер80.53 Kb.
ТипДокументы

Работа секций по теме «Психологический климат урока» в рамках проведения педагогического совета«Состояние и пути совершенствования УВП гимназии»

2014-2015 учебный год

Категория участников: педагогический коллектив.

Продолжительность работы: 1,5 часа (90 минут).

Работа секций.

Цель:психологическое просвещение педагогов в вопросе осознавания такого понятия, как «психологический климат урока» и выработка рекомендаций, способствующих созданию благоприятного психологической атмосферы на различных предметных уроках.

Задачи:

- расширить представления педагогов о психологическом комфорте и его значимости в образовательном процессе;

- ознакомить педагогов с результатами анкетирования учащихся 6-7 классов, освещающих данную тематику;

- рассмотреть приёмы и способы создания психологического комфорта на уроках;

- познакомить учителей с комплексом психологических рекомендаций оптимального построения урочного процесса.

Продолжительность работы: 45 минут.

Форма проведения: тренинговая группа составом 14-18 человек.

Используемый материал: чистые листы бумаги (ватмана); ручки и фломастеры; раздаточный материал; тематическая презентация.

Ход работы.

В выбранной «рабочей» аудитории заранее расставляются столы для работы 4 групп по 7-8 человек в каждой группе.

Учитель на уроке, как артист на сцене,

должен быть всегда достоин своего места и роли.

(слайд 1)

  1. Эмоциональный настрой группы и введение в тему.

Время работы: 4 минуты.

Психолог: «Добрый день, уважаемые коллеги. Сейчас нам с вами предстоит определенная работа. Но вектор предстоящей работы определите вы сами, озвучив некую полученную фразу. Посмотрите на слайд и назовите свои ассоциации к предложенным «картинкам»(слайд 2).






Выслушиваются предложенные варианты формулировок.

  1. Работа с членами группы и ознакомление с результатами анкетирования учащихся.

Время работы: 8 минут.

Психолог: «Итак, у нас получилась такая фраза, как «психологический климат урока». А как вы считаете, что такое «психологический климат урока»? Выслушивается несколько вариантов ответов. Сейчас вам предлагается по принципу «круговой работы» на листе ватмана «записать» по одной формулировке предложенного понятия. Задача членов каждой последующей группы не дублировать «мысли» оппонентов, а фиксировать собственные варианты. Если в ходе работы будет сформулировано много различных вариантов, то можно совершить «два-три круга».

После того, как задание будет выполнено или приостановлено психологом (в силу экономии времени), на слайде демонстрируются варианты ответов учащихся среднего звена(слайд 3).

Психолог: «А с научной точки зрения психологический климат - это эмоциональная окраска психологических связей членов коллектива, возникающая на основе их симпатии, совпадения интересов(слайд 4). Замечательно, что с понятием «психологический климат урока» мы с вами разобрались. А как вы считаете, от кого зависит этот самый «климат урока»? Выслушиваются варианты присутствующих. Вы действительно правы, и с вами солидарны наши ученики. Психологический климат урока базируется на эмоционально-психологическом взаимодействии учителя и учащихся(слайд 5).

  1. Работа в группах, составление тематических кластеров.

Время работы: 10 минут.

Психолог: «Благодаря вашей активности, более четким стало осознавание сути такого понятия, как «психологический климат». Но для того, чтобы на уроке присутствовала благоприятная «учебная атмосфера» необходимы определенные условия. А какие именно, станет понятным после проделанной групповой работы, осуществленной по принципу «мозгового штурма», с помощью тематического кластера, и, озвученных, для ваших же коллег. На выполнение задания вам дается 3 минуты».

По завершению работы участники каждой группы «защищают» полученные «проекты» и на слайде демонстрируются мнения учащихся (слайд 6).

  1. Упражнение «Копилка».

Время работы: 12 минут.

Психолог: «Действительно, учителю в течение всего урока необходимо отслеживать и контролировать психологическое состояние класса, т.к. благоприятный психологический климат способствует лучшему усвоению учебного материала учащимися, полноценному их личностному развитию. И на каждом уроке учитель сам выбирает ту форму работы, которая положительно влияет на эмоционально-психологическое состояние учеников. К таким методам, позволяющим учащимся «встряхнуться» физически и эмоционально, можно отнести физкультминутки, упражнения-энергизаторы, логические разминки. Эти упражнения являются соединением обучения и психологического тренинга, используемые на различных этапах урока – организационном, основном или заключительном.

Сейчас в руках у меня «появилась» вот такая замечательная «копилка», с помощью которой мы с вами сможем плодотворно «поработать». Поочерёдно эта «копилка» побывает в руках представителей каждой группы. Задача членов каждой группы озвучить и продемонстрировать несколько «универсальных» приемов создания благоприятного психологического климата на собственных уроках. А т.к. «копилка» в данный момент времени находится в моих руках, то я озвучу вам несколько оптимальных приемов из своего методического «багажа»(слайд 7).

  1. Упражнение «Тематическая ассоциация».

*Данное упражнение можно проводить на различных предметных уроках (русского языка, математики, музыки и т.д.).

Учитель называет определенное понятие, например «погрешность» и просит любого ученика в классе назвать собственную ассоциацию к названому слову, например «погрешность-неточность». Данный ученик обращается к кому-нибудь из одноклассников и просит назвать собственную ассоциацию уже к слову «неточность», например «погрешность-неточность-обман» и т.д. После завершения упражнения можно акцентировать внимание детей на исходном слове и на заключительном слове.

  1. Упражнение «Передай другому».

*Данное упражнение можно проводить на различных предметных уроках (истории, черчения, географии и т.д.).

Учитель просит учеников невербально «передать» некий «предмет», например: «Передайте колбу с раствором соляной кислоты»; «Передайте все тома романа Л.Н.Толстова «Война и мир»; «Передайте металлическую сферу» и т.д.

  1. Упражнение «Путешествие».

*Данное упражнение можно использовать на уроках географии, истории.

В работе используется мяч небольшого размера. Учитель объясняет, что мяч передается учениками в произвольном порядке, главное, чтобы он не «попал» к одному и тому же ребенку два раза. Учитель называет место, куда он «отправляет» какого-либо учащегося, задача этого ученика быстро назвать три предмета, имеющие непосредственное отношение к данной территории. После этого этот подросток передает мяч другому и называет место. Например: «Сахара – вода, солнечные очки, тент»; «Аляска – тулуп, валенки, снегоход»; «Древний Египет – жук-скарабей, папирус, клафт/парик» и т.д.

  1. Упражнение «Прикосновение».

*Данное упражнение можно использовать на уроках английского, казахского языков.

Учитель предлагает ученикам быть внимательными и выполнить ряд команд. Например:

- прикоснуться к чему-нибудь высокому;

- прикоснуться к чему-нибудь тяжелому;

- прикоснуться к чему-нибудь колючему;

- прикоснуться к чему-нибудь шерстяному;

- прикоснуться к чему-нибудь квадратному;

- прикоснуться к чему-нибудь теплому.

  1. Ознакомление учителей с комплексом психологических рекомендаций создания благоприятной атмосферы на уроке.

Время работы: 6 минут.

Психолог: «Используя «копилку», мы с вами убедились в том, что фактически каждый учитель владеет определенным «багажом» приемов и методов построения конструктивного взаимодействия с учениками на «своих» уроках. Но существует ряд важных моментов, про которые следует помнить любому педагогу при организации урочного процесса»(слайд 8).

Золотые правила создания психологического комфорта на уроке!

  • Перед началом урока лучше «оставить за дверью» плохое настроение.

  • Самый приятный звук для человека – это его имя.
  • Тщательно готовьтесь к уроку, не допускайте даже малейшей некомпетентности в преподавании своего предмета.


  • Помните, что «плохой ученик» не означает «плохой человек».
  • Корректность поведения учителя снижают напряжение в общении.


  • Не сравнивайте успехи отдельных учащихся.

  • Не кричите и не оскорбляйте ученика ни при каких обстоятельствах.
  • Помните, что совместная деятельность сближает людей.


  • Хвалите ученика в присутствии коллектива, а прощайте наедине.

  • Замечайте малейший успех ученика, от постоянных неудач дети озлобляются.

  • На уроке всегда создавайте ситуацию успеха.

Психолог: «А наши с вами ученики отмечают эмоциональную стабильность в учебном взаимодействии со многими педагогами. На вопрос - «На каких уроках присутствует благоприятный психологический климат?» - ребята отметили следующие предметные дисциплины … (слайд 9).

  1. Подведение итогов и коллегиальное принятие решения педагогического совета.

Время работы: 5 минут.

Психолог: «Уважаемые коллеги. Наша с вами сегодняшняя совместная деятельность является началом «проработки» таких серьезных педагогических «пластов», как разработка оптимальных путей развития учебно-воспитательного гимназического процесса. Затронув аспекты мониторинга успешности педагогической деятельности, выработав рекомендации создания благоприятной учебно-психологической обстановки на уроках, мы начинаем большую работу в обозначенных направлениях. И для того, чтобы «построить» стратегию дальнейшей педагогической деятельности, необходимо конкретизировать список будущих совместных действий.

Решение педагогического совета(слайд 10).

  1. Сформировать «копилку» универсальных приемов и методов создания благоприятного психологического климата на различных предметных дисциплинах в форме методического сборника к 1 апреля 2015 г. посредством участия педагогов гимназии.



Повторять по утрам много раз, до полного усвоения пройденного материала!

Я,бесконечно доброе,

Феноменально умное,

Чертовски привлекательное,

Божественно красивое,

Необычайно работоспособное,

Беспредельно ответственное,

Исключительно порядочное,

Кристально честное,

Беспрецедентно талантливое,

Экстра ординарное,

Не по годам развитое,

Сказочно щедрое,

Бесподобно бесподобное,

Невероятно перспективное,

Легендарно сильное,

Непостижимо оптимистичное,

Идеально сложенное,

Крайне интеллигентное,

Супер активное,

Неописуемо чувственное,

Архи надежное,

Бесспорно положительное,

Фантастически скромное

Человечище !!!!!!!