Главная страница

Использование информационных и коммуникационных технологий в обучении физике


Скачать 70.84 Kb.
НазваниеИспользование информационных и коммуникационных технологий в обучении физике
Дата14.04.2016
Размер70.84 Kb.
ТипДокументы

Использование информационных и коммуникационных

технологий в обучении физике.

Акашева Ж.К.

Специализированная школа-интернат для одаренных детей «Дарын»


Основные задачи стоящие перед образованием –совершенствование содержания и технологий образования, развитие системы обеспечения качества образовательных услуг. Качественное образование – это не только система знаний, умений и навыков, которыми должен обладать выпускник, но и, прежде всего, сформированность у него необходимых ключевых, жизненных компетенций, позволяющих ему в будущем достойно и цивилизованно жить в обществе, продолжать образование.

Организация учебно-воспитательного процесса в современных технологиях образования требует от современного учителя совершенствования практической деятельности путем поиска новых приоритетов в определении целей, содержании форм и методов построения учебной деятельности учащихся.

Поэтому мне, как и любому другому учителю, необходимо организовать учебную деятельность не только на овладение знаниями и основами человеческой культуры, а именно на овладение деятельностью. В условиях динамично меняющегося мира, постоянного обновления и усложнения технологий фундаментальное значение имеет информатизация в области образования. В настоящее время уже доказана эффективность новых информационных технологий (НИТ) обучения школьников различным учебным предметам, в том числе и физике. Наиболее существенным достоинством новых информационных технологий является то, что их применение позволяет сделать процесс обучения личностно ориентированным, ставить и решать новые, нетрадиционные образовательные задачи (формирование и развитие исследовательских, информационных, коммуникативных и других умений учащихся, развитие их мышления и способностей, формирование модельных представлений и т.д.).

Разнообразный иллюстративный материал, мультимедийные и интерактивные модели поднимают процесс обучения на качественно новый уровень. Нельзя сбрасывать со счетов и психологический фактор: современному ребенку намного интереснее воспринимать информацию именно в такой форме, нежели при помощи устаревших схем и таблиц. При использовании компьютера на уроке информация представляется не статичной не озвученной картинкой, а динамичными видео- и звукорядом, что значительно повышает эффективность усвоения материала.

Сегодня школьное образование переживает большие перемены. Традиционные его формы, в которых главным считается классический урок, постепенно совершенствуются и дополняются новыми. Неизвестные ранее средства, компьютерные технологии, использование информационных ресурсов на электронных носителях – делают обучение легче, эффективнее и интереснее.

Интерактивные же элементы обучающих программ позволяют перейти от пассивного усвоения к активному, так как учащиеся получают возможность самостоятельно моделировать явления и процессы, воспринимать информацию не линейно, с возвратом, при необходимости, к какому-либо фрагменту, с повторением виртуального эксперимента с теми же или другими начальными параметрами.

Особое значение имеет применение ИКТ в обучении и развитии одарённых школьников.

Одной из характеристик одаренных детей является высокий уровень познавательной мотивации. Использование ИКТ облегчает самостоятельный поиск детьми и подростками ответов на возникающие вопросы.

Применение ИКТ может рассматриваться как еще одна альтернатива, способная повысить степень безусловно полезной для одаренных учащихся индивидуализации обучения (его темпа, уровня сложности и/или формы представления учебного материала). Существенно, что при этом повышаются самостоятельность, инициативность и - в определенной мере - ответственность ребенка или подростка. Эти полезные качества развиваются в силу того, что он/она получают возможность самостоятельно выбрать те предметы или разделы, которые хотелось бы ускоренно или углубленно изучить, спланировать познавательную активность и определить периодичность оценки приобретенных знаний.

Современное общество, по мнению многих исследователей, все в большей степени нуждается в творчески мыслящих гражданах.

Среди основных причин усиления роли творчества в современном мире все чаще называют технический прогресс и информатизацию общества. Во-первых, предполагается, что широкое использование ИКТ избавит человека от рутинных компонентов деятельности, от необходимости «накапливать» и «хранить» информацию. Быть «ходячей энциклопедией» никто никому не запрещает, но делать это совершенно не обязательно, поскольку любая интересующая нас информация может быть получена в детальной и полной форме за весьма короткий срок. Во-вторых, меняются сами требования общества к творческой активности человека. Высокие темпы развития в производстве и в социальной сфере, ужесточение конкуренции, сложнейшие проблемы, с которыми приходится сталкиваться современному человеку, формируют своеобразный запрос на «человека творческого».
Использование ИКТ трансформирует традиционные сферы творческой деятельности.

В применении компьютерных средств обучения выделю следующие направления:

презентация урока–объяснения нового материала .

Создание уроков–презентаций даёт возможность учителю использовать методы активного, деятельностного обучения. Проведение таких уроков требует от учителя специальной подготовительной работы.

Уроки становятся интереснее, эмоциональнее, они позволяют учащимся в процессе восприятия задействовать зрение, слух, воображение, что позволяет глубже погрузиться в изучаемый материал.

Мультимедийная презентация даёт возможность подать информацию в максимально наглядной и легко воспринимаемой форме. Презентации используются для изучения нового материала, и для закрепления полученных знаний.

При подготовке таких уроков можно использовать материалы виртуальной школы Кирилла и Мефодия, мультимедийный компьютерный курс «Открытая физика» и другие пособия школьной медиатеки, а также современные Интернет-ресурсы. Многие известные эксперименты выполнены интересно и качественно, это даёт возможность использовать их на уроках.

Хорошо известно, что курс физики средней школы включает в себя разделы, изучение и понимание которых требует развитого образного мышления, умения анализировать, сравнивать. В первую очередь речь идет о таких разделах, как "Молекулярная физика", некоторые главы "Электродинамики", "Ядерная физика", "Оптика" и др. Строго говоря, в любом разделе курса физики можно найти главы, трудные для понимания.

Физика – наука экспериментальная. Не все наглядные демонстрации учитель имеет возможность поставить на уроке. На помощь приходит компьютерный эксперимент. Он позволяет увидеть многие недоступные явления, например свойства газов, кристаллов, жидкостей.

Вот уже несколько лет в нашей школе активно работает НОУ (научное общество учащихся). Ребята, увлечённые физикой, являются самыми активными участниками. При подготовке научно–исследовательских работ широко используются возможности всемирной паутины. К их услугам Интернет, подключённый в школе. Очень важно умение представить свою работу. Готовясь к выступлению, учащиеся используют все доступные мультимедийные средства. Представленные работы интересные, научные, яркие, зрелищные. Победители выступают на областных соревнованиях научных проектов.

Работая с учениками при подготовке исследовательского реферата, мы даём им возможность самостоятельно приобретать необходимые знания, критически и творчески мыслить, находить пути решения возникающих проблем, используя современные технологии. Ребята учатся работать с огромным объёмом информации. Эти навыки дадут им возможность быть востребованными и конкурентоспособными в будущем.

Одним из важнейших методических принципов позволяющих эффективно использовать информационные и коммуникационные технологии (ИКТ) является совмещение компьютерных технологий с традиционными. Использование ИКТ на уроке должно быть целесообразно и методически обосновано, а не служить данью веления времени. К информационным технологиям обращаюсь лишь в том случае, если они обеспечивают более высокий уровень образовательного процесса по сравнению с другими методами обучения. Компьютер в состоянии заменить основную часть наглядных пособий и моделей (а они порой бывают слишком объёмными и громоздкими). При организации практических работ компьютер становится эффективным помощником. С помощью электронных учебников показываю видеофрагменты опытов, которые не всегда можно провести на уроке в полном объёме. Также электронные учебники снабжены трёхмерными иллюстрациями, способствующими развитию пространственного мышления. Использование компьютерных моделей способствует образному мышлению и лучшему усвоению материала.

Применение слайдов во время лекций обеспечивает динамичность, наглядность, более высокий уровень и объём информации по сравнению с традиционными методами. Мною используются на уроках следующие электронные учебники:

Обучающий программно - методический комплекс на CD – R «Уроки физики Кирилла и Мефодия 7-11кл».

Мультимедийный курс на CD – R «Открытая физика».

Сборник демонстрационных опытов на DVD «Школьный физический эксперимент»

Обучающий программно - методический комплекс на CD – R «Экспериментальные задачи лабораторного физического практикума»

Теперь в школу пришли новые технические средства, такие как интерактивная доска, планшет и другие.

Наша задача найти им место в системе уроков. С помощью интерактивной доски можно демонстрировать презентации, создавать модели, активно вовлекать учащихся в процесс освоения материала, улучшать темп и течение занятия. Доска - ценный инструмент для обучения всего класса. Она позволяет использовать широкий спектр ресурсов. Все, что есть на компьютере, можно показать и на интерактивной доске. На ней можно легко передвигать объекты и надписи, добавлять комментарии к текстам, рисункам и диаграммам, выделять ключевые области и добавлять цвета. Тексты, рисунки или графики можно скрыть, а затем показать в ключевые моменты лекции. Преподаватели и учащиеся делают все это у доски перед всем классом, что привлекает всеобщее внимание. Работа с интерактивной доской позволяет учителю проверить знания учащихся, вовлечь их в дискуссию, организовать работу в группах. Работа с интерактивными досками предусматривает творческое использование материалов.

Работа с использованием ИКТ увлекательна, она захватывает своей новизной, доступностью, масштабом .

Таким образом, современные педагогические технологии в сочетании с современными информационными технологиями могут существенно повысить эффективность образовательного процесса, решить стоящие перед

образовательным учреждением задачи воспитания всесторонне развитой, творчески свободной личности.