Главная страница

Главные и второстепенные члены предложения. Повторение


НазваниеГлавные и второстепенные члены предложения. Повторение
Дата19.04.2016
Размер36.3 Kb.
ТипДокументы

Шепилова В.С., средняя школа № 15, г. Караганда
Русский язык 8 класс

Тема: Главные и второстепенные члены предложения. Повторение.

Цель: закрепить и обобщить изученное по данной теме; подготовить учащихся к контрольному диктанту с грамматическим заданием - синтаксическим разбором предложения.

Ход урока:

Т. Оргмомент. Сообщение темы и цели урока.

П. СУ: урок будет состоять из нескольких этапов.

Цель I этапа - проверить знания учащихся о главных и второстепенных

членах. Класс разбит на группы. Командир выбирает карточку с

заданием и карточку «Выбор» или «Доверие»: если на карточке

написано «Доверие», отвечающего выбирает группа; если «Выбор» -

учитель. Как ответит представитель группы, такую оценку получит вся

группа.

Задания на карточках:

  1. Что такое подлежащее? Чем оно может выражаться?

  2. Что такое сказуемое? Какие виды сказуемого вы знаете? Почему они так называются?

  3. Что такое дополнение? Чем оно может выражаться?

  4. Определение. Что это такое? Какие определения называются согласованными? Какие несогласованными?

  5. Что такое приложение? Что обозначают согласованные приложения? Что обозначают несогласованные приложения?

  6. Что такое обстоятельство? Чем может быть выражено обстоятельство?

Группы готовятся 5 минут, затем отвечают.

II. Этап. Цель: закрепить умение учащихся делать синтаксический разбор предложений. Синтаксический разбор предложений у доски: Никогда не забудет народ – победитель беззаветных героев своих.

III. Этап. Цель: проверить умение учащихся находить различные члены предложения; определять, чем они выражены, группы по значению; ставить нужные знаки препинания.

Работа в группе по карточке.

Карточка №1.

Поставить, если нужно, тире между подлежащим и сказуемым.

Объяснить свой выбор

  1. Чтение вот лучшее учение.

  2. Плохая погода не помеха для встречи.

  3. Понять значит простить.

  4. Твое лицо словно зеркало.

  5. Дважды два четыре.

  6. Я ученик. Он мастер.

Карточка№ 2

Составить предложения со словами фестиваль, комиссия. В 1-м

предложении сказуемое должно быть простым глагольным, во 2-м -составным глагольным, в 3-м -составным именным.

Карточкам 3.

Найдите прямые и косвенные дополнения.

1. И приехал царь со дружиною,
Со боярами и опричниками,

И велел растянуть цепь серебряную...

2. Сердца жаркого не залить вином,
Думу черную - не запотчевать.

- В каком еще случае прямое дополнение выражается Род. п?

Карточкам 4.

К выделенным словам подберите из скобок подходящее по смыслу определение. Определите, где определение согласованное, а где -нет.

  1. Дорожки устилали осенние листья (золотые, из золота).

  2. Тетя относилась к Наташе с любовью (материнской, матери).

  3. Мы ели свежий кисель (вишневый, из вишни).

  4. Инструменты положили кипятить (хирурга, хирургические).

  5. Одежда вся промокла. Одежда продается в универмаге (детская, ребенка).

Карточка № 5. Объясните правописание приложений.

  1. Чижа захлопнула злодейка западня.

  2. Федотка калмык вернулся из Кумылжевской.

  3. Журнал Огонек продан.

  4. Не быстра река Тобол.

5. Тобол река не спеша добирается до широкого красавца Иртыша.
Карточка № 6.

Добавьте в данные предложения обстоятельства.

  1. (Обстоятельство места) бежит поток проворный. (А.Фет)

  2. (Обстоятельство времени) я из лесу вышел. (Некрасов).

  3. (Обстоятельство причины) книзу клонятся цветы. (А.Барто).

  1. (Обстоятельство образа действия) под голубыми небесами великолепными коврами, . . . ., снег лежит. (А.С.Пушкин)

  1. (Обстоятельство цели) Ягненок в жаркий день зашел к ручью __. ._.

(Крылов).

Ответы учащихся.

IV. этап. Самостоятельная работа.

Целы проверить навыки учащихся производить синтаксический разбор предложения

Упр. 226

На «3» -переписать, выполнив задания к упражнению

На «4» -переписать, выполнив задания к упражнению и произвести синтаксический разбор одного предложения

На «5» -переписать, выполнив задания к упражнению и произвести синтаксический разбор двух предложений

После выполнения задания учащиеся сдают тетради. Каждый получит за это упражнение оценку.