Главная страница

Декан факультета экономики и менеджмента Е. В. Варавин 2014 г


Скачать 362.75 Kb.
НазваниеДекан факультета экономики и менеджмента Е. В. Варавин 2014 г
Дата13.02.2016
Размер362.75 Kb.
ТипПротокол




ВОСТОЧНО-КАЗАХСТАНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ

ТЕХНИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ им. Д.СЕРИКБАЕВА

Ф2 И ВКГТУ 701.01


Система менеджмента качества

Силлабус

(программа обучения по дисциплине

для студента)


Стр. из



Қазақстан Республикасының Министерство

Білім және ғылым образования и науки

министрлігі Республики Казахстан
Д. Серікбаев атындағы ВКГТУ

ШҚМТУ им. Д. Серикбаева

УТВЕРЖДАЮ

Декан факультета экономики

и менеджмента_______Е.В. Варавин

_______________2014 г.


ОРЫС ТІЛІ

Силлабус
РУССКИЙ ЯЗЫК

Силлабус
Специальность:

(5В073100) 14-БЖК-1 Безопасность жизнедеятельности и защита окружающей

среды

Форма обучения: дневная

Курс: 1

Семестр: 1,2

Кол-во кредитов: 3

Кол-во часов: 90

Практические занятия: 45

СРСП: 30

1 семестр - реферат (эссе); 2 семестр - экзамен

Өскемен

Усть-Каменогорск

2014

Силлабус разработан на кафедре «Казахского, русского языков и делопроизводства» на основании Государственного общеобязательного стандарта образования 3.08.269 для студентов специальности: (5В073100) 14-БЖК-1 Безопасность жизнедеятельности и защита окружающей среды

Обсуждено на заседании кафедры (КРЯиД)
Зав. кафедрой А. Жанабилова
Протокол №____ от ___________2014 г.

Одобрено учебно-методическим советом горно-металлургического факультета

Председатель Р. Дронсейка

Протокол №____ от____________2014 г.


Разработали:
Доцент К. Окушева

Ст. преподаватель Г. Асавбаева


Нормоконтролер Т. Тютюнькова

СВЕДЕНИЯ О ПРЕПОДАВАТЕЛЕ И КОНТАКТНАЯ ИНФОРМАЦИЯ
Кафедра «Казахского, русского языков и делопроизводства», факультет экономики и менеджмента (ауд. Г 2-318).

Преподаватель, ведущий занятия: Асавбаева Г.Б., кандидат филологических наук, ст. преподаватель; Окушева Г.К., кандидат филологических наук, доцент. Телефон рабочий: 540392.

Аудиторные часы и время для консультаций: по расписанию занятий и графику работы преподавателя.


  1. ХАРАКТЕРИСТИКА ДИСЦИПЛИНЫ, ЕЕ МЕСТО В УЧЕБНОМ ПРОЦЕССЕ


1.1 Описание изучаемой дисциплины

Студенты бакалавриата, совершенствуя речевые навыки и умения, формируя новые, связанные с научной сферой коммуникации, овладевают дополнительным по отношению к родному языку средством общения, получают в конечном виде глубокое и качественное профессиональное образование.
1.2 Цели и задачи изучения дисциплины
Совершенствование языковой способности студентов, равной развитию умению и навыков в четырех видах речевой деятельности (аудирование, чтение, говорение, письмо), позволяющее полноценно участвовать во всех сферах и ситуациях коммуникации, владея основными функционально-стилистическими разновидностями языка, нормами русского литературного языка и системными знаниями о мире, зафиксированными в языке.
1.3 Результаты изучения дисциплины

Знание:

Обучающий должен знать:

- Правила орфографии, грамматики, пунктуации.

- Стилевые разновидности русского языка, в частности научный стиль речи и его особенности.

- Методы и приемы структурно-семантического и смыслового анализа научного текста.

- Использование языковых знаний для решения задач учебно-профессионального общения.

Навыки:

- Научить извлекать из текста необходимую информацию, описывать ее, обобщать и интерпретировать с целью использования в процессе учебно-профессионального общения.

- Научить понимать, как развивается информация текста, строить его логико-композиционную основу, выработать соответствующую систему коммуникативных умений.

- Развитие у студентов углубленной коммуникативной компетенции на основе языка специальности.

Компетенции:

Ключевыми компетенциями являются:

- развитие у студентов углубленной языковой и коммуникативной компетенции на основе языка специальности;

- совершенствование профессиональной подготовки и обеспечение системной самоподготовки;

- обучение методам и приемам структурно-семантического и смысло-лингвистического анализа научного текста;

- вооружение базовыми компонентами разных научных и профессиональных подъязыков.

1.4 Пререквизиты

За исходный уровень владения русским языком принимаются конечные требования, предъявляемые к выпускникам школ с казахским языком обучения, знакомых с системой русского языка и особенностями реализации языковых единиц в различных ситуациях словесного общения.
1.5 Постреквизиты

Полученные в результате изучения курса «Русский язык» знания, умения и навыки позволяют повысить общую речевую культуру, расширить доступ к достижениям науки, отечественной и мировой культуры, что способствует эффективной подготовке специалистов с инженерным образованием.

2 СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ
2.1 Тематический план


Наименование темы, ее содержание

Трудо-ем-

кость, ч.

Рекомендуемая литература

1

2

3

Семинарские (практические) занятия

1 СЕМЕСТР

Тема 1. Язык и его основные функции. Речь: виды и формы речи. Общая характеристика форм и видов речи. Устная речь: ее ведущие признаки. Письменная речь: основные жанры письменной речи.

2

6,8

Тема 2. Текст как ведущая единица словесной коммуникации. Основные признаки текста. ССЦ как компонент текста. Способы связи предложений в тексте: цепная и параллельная связь.

2

6,8

Тема 3.Функционально-смысловые типы речи. Описание как тип речи. Языковые особенности описания.

3

6,8

Тема 4. Функционально-смысловые типы речи. Повествование в различных сферах общения. Языковые особенности повествования.

3

6,8

Тема 5. Функционально-смысловые типы речи. Рассуждение как тип монологической речи. Виды рассуждения. Языковые особенности.

3

6,8

Тема 6. Функциональные стили речи. Общая характеристика функциональных стилей речи.

2

6,8

Тема 7. Разговорный стиль. Основные признаки разговорной речи. Языковые особенности разговорной речи.

3

6,8

Тема 8. Художественный стиль речи. Языковые особенности.

2

8

Рубежный контроль. Аттестация.







Тема 9. Публицистический стиль. Стилевые черты и его особенности.

3

6,8

Тема 10. Публицистический стиль. Языковые признаки. Словообразовательные и грамматические средства публицистического стиля.

3

6,8

Тема 11. Основные функции публицистики в обществе. Лексико-фразеологические особенности публицистического стиля

4



6,8



Тема 12. Официально-деловой стиль и его особенности. Языковые особенности. Разновидности официально-делового стиля. Основные жанры документации. Частные деловые бумаги.

4

6,8

Тема 13. Разновидности официально-делового стиля. Основные жанры документации. Частные деловые бумаги.

3

6,8

Тема 14. Культура устного делового общения.

Административно-речевой этикет. Правила делового общения.

4

6

Тема 15. Культура письменного делового общения.

3

6

Рубежный контроль. Аттестация.







2 СЕМЕСТР

Тема 1. Научный стиль и его особенности. Языковые особенности научной речи. Характерные черты научного стиля.

3

4,6,8

Тема 2. Характерные черты и языковые признаки научного стиля.

3

4,6,8

Тема 3. Нетерминологическая лексика научного стиля.

2

4,6,8

Тема 4. Терминологическая лексика русского языка: общенаучные и специальные термины.

2

4,6,8

Тема 5. Словообразование и морфология научного стиля. Основные пласты лексики научной речи: общеупотребительные слова, общенаучная и терминологическая лексика. Употребительность слов с обобщенным и отвлеченным значением иноязычного происхождения.

4

4,6,8

Тема 6. Синтаксические особенности научного стиля.


3

4,6,8

Тема 7. Подстили научного стиля. Понятие о подстилях научного стиля. Выделение подстилей: собственно-научного, научно-учебного, научно-популярного. Сфера употребления, особенности изложения, цель, характер адресата разных подстилей.

4

4,6,8

Тема 8. Жанры научного стиля. Первичные и вторичные жанры.

3

4,6,8

Рубежный контроль. Аттестация.







Тема 9. Текст. Сложное синтаксическое целое. Межфразовые связи внутри ССЦ. Структурно-смысловое членение научного текста. Тема научного текста. Коммуникативная задача текста.

3

6,8



Тема 10. Рассуждение-объяснение. Языковые средства характерные для рассуждения.







Тема 11. Композиционно-смысловой анализ текста. План, тезисы, реферат. Микротема научного текста. Микротема как часть общей темы, состоящей из одного или нескольких предложений, объединенных по смыслу и раскрывающих с разных сторон КЗ текста.

4

6,8

Тема 12. Компрессия текста и конспектирование. Основы компрессии научного текста, виды компрессии научного текста.

2

6,8

Тема 13. Планирование и конспектирование; тезирование и композиция текста; рецензирование и резюмирование.

3

6,8

Тема 14. Аннотирование и реферирование научных текстов. Виды аннотации.

3

6,8

Тема 15. Рубежный контроль. Подготовка к экзамену.

3





2.2 Содержание и требование по выполнению реферата (эссе)

1. Структура экзаменационной работы: эссе

1.1 Вступление

1.2 Тезис, аргументы

1.3 Заключение

2. Технологическая матрица эссе:


Критерии

Название критериев

Студент должен:

Баллы

1

2

3

4

А (max 6)

Знание и понимание

- демонстрировать глубокое понимание темы работы;

- использовать разнообразный лексический (словарный) и грамматический строй речи.

6

В (max 6)

Применение

- соблюдать орфографические и пунктуационные речевые нормы языка

6

С (max 6)

Анализ и синтез

- правильно и последовательно излагать материал, выдерживая необходимый объем данного вида работы, не допуская логических ошибок;

- чётко строить работу по схеме: вступление, основная часть, заключение;

- анализировать материал и сопоставлять факты, не искажая их.

6

1

2

3

4

D (max 6)

Коммуникация

- давать свою оценку фактам, событиям, поступкам;

- творчески излагать свои мысли и идеи в письменной форме, проявляя самостоятельность и оригинальность замысла;

- приводить доказательства своей точки зрения, в том числе в виде цитат;

- полностью раскрывать тему содержания.

6


3. Критериальная шкала оценивания достижения студентов


Критерии

Уровень достижений

Дескрипторы

А (max 6)

1

Студент демонстрирует ограниченное понимание темы. Работа написана короткими однотипными предложениями, имеется 5 и более фактических ошибок, связанных с пониманием проблемы исходного текста.




2

Студент частично раскрывает тему работы, приводит краткие комментарии, но предложения однотипные, имеются 4 фактические ошибки, связанные с пониманием проблемы исходного текста.




3

Студент демонстрирует достаточное понимание темы, приводит только 1 аргумент, соответствующий выдвинутому тезису. При этом допускает 3 фактические неточности, связанные с пониманием проблемы исходного текста.




4

Студент демонстрирует хорошее понимание темы, приводит 2 аргумента, соответствующий выдвинутому тезису. При этом допускает 2 фактические неточности, связанные с пониманием

проблемы исходного текста.



5

6

Студент демонстрирует полное понимание темы, выражает свое мнение, приводя более 2 аргументов; работа отличается богатством словаря и разнообразием используемых синтаксических конструкций.

Студент демонстрирует глубокое понимание темы, выражает свое мнение, приводя более 3 аргументов, опираясь на жизненный опыт и знание художественной, публицистической или научной литературы; работа отличается богатством словаря и точностью словоупотребления.

В (max 6)

1

Студент допустил большое количество ошибок, указанных в последующем критерии.




2

Работа студента с частыми орфографическими, пунктуационными и стилистическими ошибками, препятствующими пониманию информации. Допускает 5 ошибок (орфографических и грамматических), при этом допустимо 5 пунктуационных ошибок; либо 6 пунктуационных при отсутствии орфографических и грамматических.




3

Студент допускает 3-4 ошибки (орфографические, грамматические ли стилистические), при этом допустимы 4 пунктуационные; либо 5 пунктуационных при отсутствии орфографических и грамматических.




4

Допускает 2 ошибки (орфографические, грамматические или стилистические), при этом допустимы 2-3 пунктуационные; либо 3-4 пунктуационных при отсутствии орфографических, грамматических и стилистических.




5

Студент допускает 1 ошибку (орфографическую, либо грамматическую, либо стилистическую), при этом допустима 1 пунктуационная ошибка; либо 1-2 пунктуационных при отсутствии орфографических, грамматических и стилистических.




6

В работе соблюдены орфографические, грамматические и стилистические языковые нормы. Студент соблюдает нормы каллиграфии (почерк).

С (max 6)

1

Студент допускает много логических ошибок при изложении материала, малый объем работы; отсутствуют композиционные части; навыки анализа и сопоставления материала на начальной стадии организованности.




2

Студент допускает несколько логических ошибок при изложении материала, объем данного вида работы кратки; в работе отсутствуют либо иногда прослеживаются композиционные части: вступление, основная часть, заключение; мало уделяет внимания анализу материала и сопоставлению фактов.




3

Студент допускает логические ошибки при изложении материала, объем данного вида работы требует доработки; пытается строить работу по схеме: вступление, основная часть, заключение; навыки анализа и сопоставления материала частично организованы.




4

Студент допускает редкие логические ошибки при изложении материала, выдерживая необходимый объем данного вида работы; в работе прослеживаются композиционные части: вступление, основная часть, заключение; навыки анализа и сопоставления материала в целом организованы.




5

Студент правильно и последовательно излагает материал, выдерживает необходимый объем данного вида работы; аргументы содержательны и выстроены в логической последовательности; достаточно четко строит работу по схеме: вступление, основная часть, заключение; навыки анализа и сопоставления материала достаточно хорошо организованы.




6

Работа студента хорошо организована, ясна и гармонична; аргументы представлены логично и убедительно; студент излагает материал, выдерживая необходимый объем; четко строит работу по схеме: вступление, основная часть, заключение; демонстрирует умение успешно анализировать материал и сопоставлять факты.

D (max 6)

1

Студент дает свою оценку фактам, событиям, поступкам (ограничивается их перечислением); в основной части использован пересказ текста, анализ и цитаты отсутствуют, при изложении мыслей в письменной форме отсутствует умение использовать источники




2

Студент в какой-то мере раскрывает тему; при формулировании основной мысли отсутствует ясность, логика, оценка фактов, событий, поступков; малое количество доказательств своей точки зрения, цитаты отсутствуют; при изложении мыслей в письменной форме студент опирается на примеры своего жизненного опыта.




3

Студент частично раскрывает тему сочинения, дает оценку в некоторых случаях фактам, событиям, поступкам; цитаты отсутствуют; излагает мысли и идеи в письменной форме, опираясь на материалы одного источника и примеры из жизненного опыта.




4

Студент в достаточной мере раскрывает тему сочинения; пытается дать оценку фактам, событиям, поступкам, использует 1 цитату, частично доказывает свою точку зрения; излагает мысли и идеи в письменной форме, опираясь на материалы из двух источников.




5

Студент раскрывает тему сочинения; дает свою оценку фактам, событиям поступкам; приводит несколько доказательств своей точки зрения, используя цитаты, правильно излагает мысли и идеи в письменной форме, опираясь на материалы из различных источников.




6

Студент глубоко раскрывает тему сочинения; дает оценку дает свою оценку фактам, событиям поступкам; приводит достаточное количество доказательств своей точки зрения, в том числе в виде цитат; творчески излагает свои мысли и идеи в письменной форме, проявляя самостоятельность и оригинальность замысла, опираясь на материалы из различных источников.


4. Шкала перевода баллов в оценк

0-50%

51-74%

75-89%

90-100%

0-12

13-17

18-21

22-24

2

3

4

5

5. Рекомендуемые темы рефератов (эссе) к итоговому контролю

  1. Русский язык – язык дружбы и сотрудничества стран СНГ.

  2. Русское слово в языках мира

  3. Русский язык живой как жизнь

  4. Русский язык в современном мире

  5. Русский язык в XXI веке

  6. О богатстве русского языка

  7. Речь и этикет

  8. О русской фразеологии

  9. Путешествие в мир фразеологии

  10. Правильно ли мы говорим?

  11. О жаргоне и модных словечках.

  12. Новое и старое в языке.

  13. Языковой портрет современника

  14. Новые слова нашего времени.

  15. Словом можно полки за собой повести.

  16. Жемчужины народной речи (о пословицах и поговорках).

  17. Современный мир и его проблемы.

  18. Книга в моей жизни.

  19. Хочу рассказать о своей любимой книге.

  20. Всякая книга – наш друг и советчик.

  21. В.И. Даль как создатель «Словаря живого великорусского языка».

  22. А.С. Пушкин как создатель современного русского литературного языка

  23. Культура речи студента.

  24. Культура речи молодого специалиста.

  25. Речевой этикет в СМИ


2.3 Задания для самостоятельной работы


Тема

Цель и содержание задания

Реко-мендуемая литература (учеб-ная)

Продолжи

тель-ность вы-пол-нения

Форма контро-ля

Срок сдачи

1

2

3

4

5

6

ПЕРВЫЙ СЕМЕСТР

Роль языка в жизни общества

Чтение стихотворения наизусть

6,8

3

устный опрос

1 неделя

Литературный язык – высшая форма национального языка.

Работа с акцентологическим минимумом

6,8

3

устный опрос

2 неделя

1

2

3

4

5

6

Текст как единица связной речи.

Работа над лексическим минимумом

6,8

3

устный опрос

3 неделя

Функционально-смысловые типы речи.

Сочинение-описание на темы: «Достопримечательности Усть-Каменогорска», «Интерьер главного корпуса ВКГТУ»

6,8

3

устный опрос

4 неделя



Повествование.

Сочинение-повествование «История моего города/села»

6,8

3

устный опрос

5 неделя

Рассуждение.

Рассуждение-размышление «Проблемы современной молодежи»

6,8

3

устный опрос

6 неделя

Функциональные стили современного русского языка.

Подготовка к рубежному контролю

6,8

3

провер-ка письменных заданий

7 неделя

Стиль художественной литературы.

Художественное описание зимнего дня с использованием средств словесной образности

6

3

устный опрос

8 неделя


Стиль массовой коммуникации.

Подбор статей разных подстилей и жанров из периодической печати.

6,8

3

устный опрос

9 неделя

Подстили стиля массовой коммуникации (СМК).

Подготовка информационного доклада на тему: «ВКГТУ сегодня»

6,8

6

устный опрос

10 неделя

Аналитическая публицистика.

Интервьюирование коллег по теме: «Почему я выбрал свою специальность». Обработка данных.

6,8

3

провер-ка социо-лингвистических анкет

11 неделя

Официально-деловой стиль.

Оформление документов личного характера: заявление, резюме, расписка, доверенность

6,8

3

провер-ка письменного задания

12 неделя

Подстили ОДС.

Оформление документов служебного характера: докладная записка, объяснительная за-

писка

6,8

3

провер-ка письменного

задания

13 неделя


Письменное деловое общение


Оформление документов служебного характера: служебное письмо, акт.

6,8

3

провер-ка письменного задания

14 неделя


ВТОРОЙ СЕМЕСТР

Научный стиль речи

Подбор текстов по специальности: текст из учебника по специальности, энциклопедическая статья, статья из специального журнала.

4,6,8

3

устный опрос

1 неделя

1

2

3

4

5

6

Языковые признаки научного стиля

Составление словаря общенаучных терминов

4,6,8

6

устный опрос

2 неделя

Терминологическая лексика

Составление словаря терминов по специальности

4,6,8

6

устный опрос

3 неделя

Словообразование и морфология научного стиля

Работа с учебно-научным текстом по специальности: выявление конструкций, выражающих квалификацию предмета.

4,6,8

3

провер-ка письменного задания

4 неделя

Синтаксис научного стиля речи

Нахождение в специальных текстах конструкций, служащих для выражения процесса в результате действия.

4,6,8

3

провер-ка письменного задания

5 неделя

Текст как единица научной речи

Написание рассуждения-доказательства

1, 2

3

устный опрос

6 неделя

Логическая схема научного текста

Работа с учебниками по специальности, примеры типов заголовков.

4,6,8

3

устный опрос

7 неделя

Композиционно-смысловая

структура текста

Установление средств межфразовой связи в

виде таблицы.

4,6,8



3



провер-ка пись-

менного

задания

8 неделя


Правила создания учебно-научного текста.

Схема смысловых типов текста из учебной литературы.

4,6,8

3

устный опрос

9 неделя

Оформление научной работы

Составление библиографического списка по дисциплине (20 источников).

4,6,8

3

провер-ка письменного задания

10 неделя

Композиционно-смысловой анализ текста

Составление назывного сложного плана. Подготовка к пересказу текста.

4,6,8

3

провер-ка письменного задания

11 неделя

Тезисы

Составление вторичных тезисов по специальности

4,6,8

3

провер-ка письменного задания

12 неделя

Компрессия текста и конспектирование

Составление текстуального конспекта статьи учебника.

4,6,8

3

провер-ка письменного задания

13 неделя




    1. График выполнения и сдачи заданий по дисциплине*




Вид контроля

Академический период обучения, неделя

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

Посещаемость

*

*

*

*

*

*

*

*

*

*

*

*

*

*

*

Конспекты лекций




























*













*

Устный опрос

*

*

*

*

*

*

*

*

*

*

*

*

*

*

*

Коллоквиум



















*

























Тестовый опрос













*













*













*

Реферат










*










*






















Эссе


































*










Рубежное тестирование



















*






















*

Всего

















































  1. СПИСОК РЕКОМЕНДУЕМОЙ ЛИТЕРАТУРЫ

  1. Основная литература

1 Демидова А.К. Пособие по русскому языку. Научный стиль. Оформление научной работы: Учебное пособие/ А.К.Демидова. – М.: Русский язык, 1991. - 201 с.

2 Кадржанов К.К. Русский язык. Практический курс. Для казахских групп технических специальностей вузов/ К.К. Кадржанов. – Алматы: СаГа, 2005. - 324 с.

3 Миронова В.Г., Хмельницкая И.Б. Обучение научному стилю речи/ В.Г. Миронова И.Б. Хмельницкая - Алматы: Ана тілі, 1993.- 157 с.

4 Мухамадиев Х.С. Пособие по научному стилю речи. Русский язык/ Х.С. Мухамадиев. - Алматы, 2006.- 177 с.

5 Пособие по научному стилю речи. Для вузов технического профиля/ Под ред. И.Г. Проскуряковой.- Москва, 2004. - 230с.

6 Русский язык: Учебное пособие для студентов казахских отделений университета/ Под ред. К.К. Ахмедьярова, Ш.К. Жаркынбековой. – Алматы: Қазақ университеті, 2009. – 156 с.

7 Федосюк М.Ю. Русский язык для студентов-нефилологов: Учебное пособие / М.Ю.Федосюк, Т.А. Ладыженская, О.А.Михайлова, Н.А.Николина. - М.: Флинта: Наука, 2003. - 256 с.

8 Жаналина Л.К., Мусатаева М.Ш. Практический курс русского языка: Учебник. – Алматы: Print-S, 2005. – 529 с.

9 Шаяхметова Н.К. Обучение научному стилю: Учебное пособие/ Шаяхметова Н.К. – Алматы: Эверо, 2007. -189 с.
3.2 Дополнительная литература

10 Адскова Т.П. Русский язык в техническом вузе. Практикум по научному стилю речи: Учебник/ Т.П. Адскова. - Алматы: ТОО «Издат-во LEM», 2004. - 212 с.

11 Аубакирова К.Т. Сборник упражнений по стилистике русского языка: Учебное пособие/ К.Т. Аубакирова. - Алматы: Print, 2005. - 136 с.

12 Барандеев А.В. Основы научной терминологии: Учебное пособие/ А.В. Барандеев. - М: Мир книги, 1993. - 88 с.

13 Григорян Л.Т. Язык мой - друг мой!/ Л.Т. Григорян. - М.: Просвещение, 1988. -207 с.

14 Салагаев В.Г., Шалабай Б. Составление деловых бумаг/ В.Г. Салагаев, Б. Шалабай. - Алматы 2000. - 208 с.

15 Учебное пособие по научному стилю речи для студентов национальных групп технических вузов/ К.И. Кельденбаева, С.А. Турбекова , Т.П. Адскова, О.В. Жигалова. – Алматы, 1997. – Часть 2. – 77 с.

4 ОЦЕНКА ЗНАНИЙ
4.1 Требования преподавателя

Требования преподавателя:

  • посещение лекционных и практических занятий по расписанию является обязательным;

  • присутствие студентов на занятиях проверяется в начале занятий. В случае опоздания студент должен бесшумно войти в аудиторию и включиться в работу, а в перерыве объяснить преподавателю причину опоздания;

  • два опоздания на занятия приравниваются к одному пропуску занятия;

  • оцениваемые в баллах работы следует сдавать в установленные сроки. За несвоевременную сдачу работ количество баллов снижается. Студенты, не сдавшие все задания, к экзамену не допускаются;

  • повторное прохождение студентом рубежного контроля, в случае получения неудовлетворительной оценки, не допускается;

  • студенты, получившие средний рейтинг Рср = (Р1 + Р2)/2 менее 50%, к экзамену не допускаются;

  • в течение занятий мобильные телефоны должны быть отключены;

  • студент обязан приходить на занятия в деловой одежде.


4.2 Критерии оценки

Оценка всех видов заданий осуществляется по 100-балльной системе.

Текущий контроль проводится на каждой неделе и включает контроль посещения лекций, практических занятий и выполнение самостоятельной работы.

Рубежный контроль знаний проводится на 7 и 15 неделях семестра в форме тестирования. Рейтинг складывается, исходя из следующих видов контроля*:


Аттестационный период

Вид контроля, удельный вес, %

Посещаемость

Конспекты лекций

Устный опрос

Коллоквиум

Тестовый опрос

Реферат

Эссе

Рубежное тестирование

Всего

Рейтинг 1

5

5

10

10

15

5

-

50

100

Рейтинг 2

5

5

10

-

15

5

10

50

100


Экзамен по дисциплине проходит во время экзаменационной сессии в 1 семестре в виде реферата (эссе) и во 2 семестре в форме тестирования. Критерии оценки реферата (эссе) см. на

Итоговая оценка знаний студента по дисциплине включает:

- 40% результата, полученного на экзамене;

- 60% результатов текущей успеваемости.

Формула подсчета итоговой оценки:

, (1)

где Р1, Р2 – цифровые эквиваленты оценок первого, второго рейтингов соответственно;

Э – цифровой эквивалент оценки на экзамене.
Итоговая буквенная оценка и ее цифровой эквивалент в баллах:


Оценка

по буквенной системе

Цифровой эквивалент баллов

Процентное содержание, %

Оценка

по традиционной

системе

А

4,0

95–100

отлично

А–

3,67

90–94

В+

3,33

85–89

хорошо

В

3,0

80–84

В–

2,67

75–79

С+

2,33

70–74

удовлетворительно

С

2,0

65–69

С–

1,67

60–64

D+

1,33

55–59

D

1,0

50–54

F

0

0–49

неудовлетворительно



4.3 Материалы для итогового контроля
Тестовые базы для итогового контроля сдаются в ЦМК.