Главная страница

Программа для 10-11 классов общественно-гуманитарного направления уровня общего среднего образования Астана


Скачать 208.98 Kb.
НазваниеПрограмма для 10-11 классов общественно-гуманитарного направления уровня общего среднего образования Астана
Дата24.01.2017
Размер208.98 Kb.
ТипПрограмма
1. /Старшая школа 10-11 кл рус++/ЕМН рус/100 Рус лит рус шк 10-11 кл_ЕМН 2015.doc
2. /Старшая школа 10-11 кл рус++/ЕМН рус/101-8 Каз яз для школ с неказах 10-11 ЕМН рус 2015.doc
3. /Старшая школа 10-11 кл рус++/ЕМН рус/102 Каз лит для школ с неказах ЕМН 10-11 2015.doc
4. /Старшая школа 10-11 кл рус++/ЕМН рус/103 Уйг.яз 10-11 кл ЕМН.docx
5. /Старшая школа 10-11 кл рус++/ЕМН рус/104 Узб яз 10-11 кл ЕМН.docx
6. /Старшая школа 10-11 кл рус++/ЕМН рус/105 Тадж яз. 10-11 кл - ЕМН.doc
7. /Старшая школа 10-11 кл рус++/ЕМН рус/106 Уйг.лит 10-11 ЕМН.docx
8. /Старшая школа 10-11 кл рус++/ЕМН рус/107 Уз.лит 10-11 кл ЕМН.docx
9. /Старшая школа 10-11 кл рус++/ЕМН рус/108 Тадж лит 10-11 кл ЕМН.docx
10. /Старшая школа 10-11 кл рус++/ЕМН рус/88 Алгебра и начала анализа 10-11 кл ЕМН рус.docx
11. /Старшая школа 10-11 кл рус++/ЕМН рус/89 Геометрия_10-11_ЕМН_рус.doc
12. /Старшая школа 10-11 кл рус++/ЕМН рус/90 Информатика 10-11 кл ЕМН рус.docx
13. /Старшая школа 10-11 кл рус++/ЕМН рус/91 Биология 10-11 кл_ЕМН_рус.doc
14. /Старшая школа 10-11 кл рус++/ЕМН рус/92 География 10-11 кл ЕМН рус.doc
15. /Старшая школа 10-11 кл рус++/ЕМН рус/93 Физика 10-11 кл ЕМН рус.doc
16. /Старшая школа 10-11 кл рус++/ЕМН рус/94 Химия_10-11 кл_ЕМН_рус.docx
17. /Старшая школа 10-11 кл рус++/ЕМН рус/95 Каз.яз. 10-11 кл ЕМН каз.яз. обуч.рус 2015.doc
18. /Старшая школа 10-11 кл рус++/ЕМН рус/96 Каз.лит. 10-11 кл ЕМН каз.яз. обуч. рус 2015.doc
19. /Старшая школа 10-11 кл рус++/ЕМН рус/97 Русс язык нерус шк 10-11 кл_ЕМН 2015.doc
20. /Старшая школа 10-11 кл рус++/ЕМН рус/98 Рус лит нерус шк 10 -11кл_ЕМН 2015.doc
21. /Старшая школа 10-11 кл рус++/ЕМН рус/99 Русский язык в рус шк 10-11 кл_ЕМН 2015.doc
22. /Старшая школа 10-11 кл рус++/ОГН рус/59-4 Каз.яз 10-11 кл. ОГН каз.яз обуч. 2015.doc
23. /Старшая школа 10-11 кл рус++/ОГН рус/60 Каз лит 10-11 кл ОГН каз.яз. обуч. рус 2015.doc
24. /Старшая школа 10-11 кл рус++/ОГН рус/61 Рус язык нерус шк 10-11 кл ОГН 2015.doc
25. /Старшая школа 10-11 кл рус++/ОГН рус/62 Рус лит нерус шк 10 -11 ОГН 2015.doc
26. /Старшая школа 10-11 кл рус++/ОГН рус/63 Иностр язык 10-11 кл рус.docx
27. /Старшая школа 10-11 кл рус++/ОГН рус/64-5 История Казахстана 10-11 кл рус 2015.doc
28. /Старшая школа 10-11 кл рус++/ОГН рус/65 Всемирная история 10-11 кл рус 21.08.2015.doc
29. /Старшая школа 10-11 кл рус++/ОГН рус/66-6 Человек Общество Право 10-11 кл рус 2015.doc
30. /Старшая школа 10-11 кл рус++/ОГН рус/67 Самопознание 10-11 кл рус.doc
31. /Старшая школа 10-11 кл рус++/ОГН рус/68 Алгебра и начала анализа. 10-11кл. ОГН (рус). 13.05.docx
32. /Старшая школа 10-11 кл рус++/ОГН рус/69 Геометрия_10-11_ОГН_рус_13.05.2013.doc
33. /Старшая школа 10-11 кл рус++/ОГН рус/70 Информатика 10-11 кл ОГН рус +.docx
34. /Старшая школа 10-11 кл рус++/ОГН рус/71 Биология 10-11 кл ОГН рус.doc
35. /Старшая школа 10-11 кл рус++/ОГН рус/72 География 10-11 кл ОГН+.doc
36. /Старшая школа 10-11 кл рус++/ОГН рус/73 Физика 10-11 кл ОГН рус.doc
37. /Старшая школа 10-11 кл рус++/ОГН рус/74 Химия 10-11 ОГН .doc
38. /Старшая школа 10-11 кл рус++/ОГН рус/75 Технология 10-11 кл_рус +.doc
39. /Старшая школа 10-11 кл рус++/ОГН рус/76 Физическая культура 10-11 рус 2015.doc
40. /Старшая школа 10-11 кл рус++/ОГН рус/77 НВП 10-11 кл рус+.doc
41. /Старшая школа 10-11 кл рус++/ОГН рус/78 Русский язык в рус шк 10-11кл ОГН 2015.doc
42. /Старшая школа 10-11 кл рус++/ОГН рус/79 Рус лит рус шк 10-11 ОГН 2015.doc
43. /Старшая школа 10-11 кл рус++/ОГН рус/80-7 Каз яз для школ с неказах 10-11 ОГН 2015.doc
44. /Старшая школа 10-11 кл рус++/ОГН рус/81 Каз лит. для школ с неказах 10-11 ОГН рус 2015.doc
45. /Старшая школа 10-11 кл рус++/ОГН рус/82 Уйг язык 10-11 кл ОГН рус.doc
46. /Старшая школа 10-11 кл рус++/ОГН рус/83 Уз язык 10-11 кл ОГН рус.doc
47. /Старшая школа 10-11 кл рус++/ОГН рус/84 Тадж яз. 10-11 кл ОГН рус.doc
48. /Старшая школа 10-11 кл рус++/ОГН рус/85 Уйгур лит. 10-11 ОГН+.docx
50. /Старшая школа 10-11 кл рус++/ОГН рус/87 Тадж лит 10-11 кл -ОГН +.doc
Программа по предмету «Русская литература» для 10-11 классов естественно-математического направления
Программа по предмету «Қазақ тілі» для 10-11 классов естественно-математического направления
Программа для 10-11 классов естественно-математического направления уровня общего среднего образования
Программа по предмету «Уйгурский язык» для 10-11 классов естественно-математического направления
Программа по предмету «Узбекский язык» для 10-11 классов естественно-математического направления
Программа по предмету «Таджикский язык» для 10-11 классов естественно-математического направления
Программа по предмету «Уйгурская литература» для 10-11 классов естественно-математического направления уровня общего среднего образования
Программа по предмету «Узбекская литература» для 10-11 классов естественно-математического направления уровня общего среднего образования
Программа по предмету «Таджикская литература» для 10-11 классов естественно-математического направления уровня общего среднего образования
Программа по предмету «Алгебра и начала анализа» для 10-11 классов естественно-математического направления
Программа по предмету «Геометрия» для 10-11 классов естественно-математического направления
Программа по предмету «Информатика» для 10-11 классов естественно-математического направления уровня общего среднего образования
Программа для 10-11 классов естественно-математического направления уровня общего среднего образования Астана
Программа по предмету «География» для 10-11 классов естественно-математического направления уровня общего среднего образования
Программа по предмету «Физика» для для 10-11 классов естественно-математического направления
Программа для 10-11 классов естественно-математического направления уровня общего среднего образования Астана
Программа по предмету «Қазақ тілі» для 10-11 классов естественно-математического направления
Программа по предмету «Қазақ әдебиеті» для 10-11 классов естественно-математического направления
Программа по предмету «Русский язык» для 10-11 классов естественно-математического направления
Программа по предмету «Русская литература» для 10-11 классов естественно-математического направления
Программа по предмету «Русский язык» для 10-11 классов естественно-математического направления
Программа по предмету «Қазақ тілі» для 10-11 классов общественно-гуманитарного направления уровня общего среднего образования (с казахским языком обучения)
Программа по предмету «Қазақ әдебиеті» для 10-11 классов общественно-гуманитарного направления уровня общего среднего образования (с казахским языком обучения)
Программа по предмету «Русский язык» для 10-11 классов общественно-гуманитарного направления
Программа по предмету «Русская литература» для 10-11 классов общественно-гуманитарного направления
Программа по предмету «Иностранный язык» ( английский, немецкий, французский ) для 10-11 классов естественно-математического и общественно-гуманитарного направлений уровня общего среднего образования
Программа по предмету «История Казахстана» для 10-11 классов общественно-гуманитарного и естественно-математического направлений уровня общего среднего образования
Программа по предмету «Всемирная история» для 10-11 классов общественно-гуманитарного и естественно-математического направлений
Программа по предмету «Человек. Общество. Право» для 10-11 классов общественно-гуманитарного и естественно
Программа по предмету «Самопознание» для 10-11 классов общественно-гуманитарного направления уровня общего среднего образования
Программа по предмету «Алгебра и начала анализа» для 10-11 классов общественно-гуманитарного направления
Программа по предмету «Геометрия» для 10-11 классов общественно-гуманитарного направления
Программа по предмету «Информатика» для 10-11 классов общественно-гуманитарного направления уровня общего среднего образования
Программа для 10-11 классов общественно-гуманитарного направления уровня общего среднего образования Астана
Программа по предмету «География» для 10-11 классов общественно-гуманитарного
Программа для 10-11 классов общественно-гуманитарного направления уровня общего среднего образования Астана
Программа для 10-11 классов общественно-гуманитарного направления уровня общего среднего образования Астана
Программа по предмету «Технология» для 10-11 классов
Программа по предмету «Физическая культура» для 10-11 классов уровня общего среднего образования
Программа по предмету «Начальная военная подготовка» для 10-11 классов уровня общего среднего образования
Программа по предмету «Русский язык» для 10-11 классов общественно-гуманитарного направления
Программа по предмету «Русская литература» для 10-11 классов общественно-гуманитарного направления
Программа по предмету «Қазақ тілі» для 10-11 классов общественно-гуманитарного направления
Программа по предмету «Қазақ әдебиеті» для 10-11 классов общественно-гуманитарного направления уровня общего
Программа по предмету «Уйгурский язык» для 10-11 классов общественно-гуманитарного направления уровня общего среднего образования
Программа по предмету «Узбекский язык» для 10-11 классов общественно-гуманитарного направления уровня общего среднего образования
Программа по предмету «Таджикский язык» для 10-11 классов общественно-гуманитарного направления уровня общего среднего образования
Программа по предмету «Уйгурская литература» для 10-11 классов общественно-гуманитарного направления уровня общего среднего образования
Программа по предмету «Таджикская литература» для 10-11 классов общественно-гуманитарного направления уровня общего среднего образования


МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РЕСПУБЛИКИ КАЗАХСТАН

НАЦИОНАЛЬНАЯ АКАДЕМИЯ ОБРАЗОВАНИЯ ИМ.И.АЛТЫНСАРИНА


ХИМИЯ
учебная программа

для 10-11 классов общественно-гуманитарного направления

уровня общего среднего образования

Астана

Утверждена приказом Министра образования и науки Республики Казахстан от 3 апреля 2013 года №115.
Зарегистрирована в Министерстве юстиции Республики Казахстан №8424 от 10 апреля 2013 года.


Химия: Учебная программа для 10-11 классов общественно-гуманитарного направления уровня общего среднего образования. – Астана: НАО им. И.Алтынсарина, 2013. – 14 с.

© Национальная академия образования

им. И.Алтынсарина, 2013.

Приложение 74

к приказу Министра образования

и науки Республики Казахстан

от 3 апреля 2013 года №115.

Типовая учебная программа по предмету «Химия»

для 10-11 классов общественно-гуманитарного направления

уровня общего среднего образования

1. Пояснительная записка


  1. Учебная программа составлена в соответствии с Государственным общеобязательным стандартом среднего образования (начального, основного среднего, общего среднего образования), утвержденным постановлением Правительства Республики Казахстан от 23 августа 2012 года №1080.

  2. Цель обучения: совершенствование знаний учащихся по химии и естественнонаучного понимания окружающей действительности, развитие творческих и интеллектуальных способностей, универсальных коммуникативных умений, функциональной грамотности; воспитание эколого-гуманистического отношения к здоровью и защите окружающей природы родного края.

  3. Задачи обучения:

  1. воспитание отношения к химии как к одному из фундаментальных компонентов естествознания и элементу общечеловеческой культуры;

  2. формирование химических знаний и исследовательской культуры учащихся в интеграции с предметами общественно-гуманитарного направления;

  3. овладение умениями наблюдать и объяснять химические явления, происходящие в природе, лаборатории, на производстве и в повседневной жизни;

  4. развитие умений обращаться с веществами и лабораторным оборудованием, выполняя химические опыты с соблюдением правил техники безопасности и объяснять их;

  5. раскрытие общественной значимости, гуманистической направленности химии, ее возрастающие роли в решении проблем, стоящих перед человечеством;

  6. использование полученных теоретических знаний для объяснения химических явлений и свойств веществ для безопасного использования их в быту, сельском хозяйстве и на производстве, предупреждения явлений, наносящих вред здоровью человека и окружающей среде.

  1. Системно-деятельностный подход развивающего обучения химии реализуется межпредметной связью со следующими дисциплинами:

5. «Биологией»:

  1. биологическая роль микро-, макроэлементов металлов и неметаллов (атомов и ионов);

  2. биологическая и пищевая ценность углеводов, жиров, белков, аминокислот;

  3. экологическая безопасность применения различных веществ в быту.

6. «Географией»:

  1. месторождение металлов и неметаллов, полезных ископаемых, угля, нефти, природного газа;

  2. основные металлурлические, химические и перерабатывающие комплексы;

  3. рациональное использование минеральных ресурсов;

7. «Алгебра»и «Геометрией»:

  1. использование математических расчетов при изучении количественного состава вещества;

  2. решение расчетных задач с использованием уравнений химических реакции;

  3. пространственное строение и геометрия молекул, формы электронных облаков.

8. «Физикой»:

    1. состав и строение атома, атомных ядер, изотопы, радиоактивность, ядерные реакции;

    2. атомно-молекулярное учение о стоении вещества, закон сохранения массы;

    3. агрегатные состояния веществ, кристаллические решетки.

      1. «Информатикой»:

  1. работа с электронными учебниками, пособиями, виртуальной лабораторией;

  2. создание презентации, проектов с использованием компьютерных программ;

  3. поиск дополнительных материалов в сети Интернет.

      1. Объем учебной нагрузки по предмету «Химия» в 10-11 составляет:

в 10-классе – 34 часов в учебном году по 1 часу в неделю;

в 11-классе – 34 часов в учебном году по 1 часу в неделю

2. Базовое содержание учебного предмета 10-класса


      1. Периодический закон и периодическая система химических элементов в свете учения о строении атома, химическая связь и строение вещества (8 часов):

периодический закон и периодическая система химических элементов в свете учения о строении атома;

химический элемент, атом, ион, молекула и их характеристики;

периодичность изменения свойств элементов главных подгрупп, периодичность изменения свойств их высших оксидов и гидроксидов, изменение устойчивости водородных соединений, значение периодического закона для развития науки, технологии и понимания химической картины окружающего мира;

виды химической связи: ковалентная (неполярная и полярная), ионная,

атомные и молекулярные и ионные кристаллические решетки,

металлическая связь и металлическая кристаллическая решетка;

водородная связь: межмолекулярная, внутримолекулярная, механизм образования связи и ее значение, зависимость свойств простых и сложных веществ от химического, электронного и пространственного строения молекул, взаимного влияния атомов друг на друга, типа химической связи и кристаллической решетки;

расчётные задачи:

расчеты по химическим формулам с использованием понятий: масса, объем, количество вещества, число Авогадро, молекулярная формула, массовая доля химического элемента в соединениях;

демонстрации №1:

современная периодическая система химических элементов;

модели строения атомов;

образцы некоторых металлов, неметаллов и их соединений;

модели кристаллических решеток хлорида натрия, графита, алмаза; оксида углерода (IV), меди;

образцы веществ с различной химической связью (оксида кремния (IV) и хлорида натрия);

лабораторные опыты №:1:

исследование изменений кислотно-основных и окислительно-восстановительных свойств атомов химических элементов третьего периода;

лабораторные опыты №2:

составление моделей молекул хлороводорода, воды, сероводорода, аммиака, метана;

изучение отношения воды, хлорида натрия, оксида кремния (IV), сахара к нагреванию;

практическая работа №1:

решение экспериментальных задач «генетическая связь между классами неорганических соединений».

12. Основные классы неорганических веществ, химические реакции и закономерности их протекания (8 часов):

классификация и общая характеристика простых, бинарных и сложных неорганических соединений;

химические свойства неорганических соединений (гидридов; оксидов; кислот, оснований и солей) и их генетическая связь;

типы химических реакций; гидролиз солей;

окислительно-восстановительные реакции, химические реакции и круговорот веществ в окружающей природе и их роль;

скорость химических реакций, факторы, влияющие на скорость химических реакций;

химическое равновесие и условия его смещения, принцип Ле Шателье-Брауна.

расчётные задачи:

расчеты по термохимическим уравнениям и определение теплового эффекта реакции;

смещение химического равновесия от изменения концентрации, температуры и давления;

демонстрации №2:

примеры экзо - и эндотермических реакций;

изучение зависимости скорости химической реакции от различных факторов;

лабораторный опыт №3:

химические реакции, иллюстрирующие химические свойства оснований, кислот, солей.

лабораторный опыт №4:

смещение химического равновесия в системе (на примере тиоционата аммония (калия) и хлорида железа (III) путем изменения концентрации).

практическая работа №2:

решение экспериментальных задач «качественное определение кислот, щелочей, амфотерного гидроксида. гидролиз солей», тестирование за I- полугодие.

13. Общая характеристика металлов и неметаллов (4 часа):

сравнительная характеристика строения атомов металлов и неметаллов главных подгрупп;

особенности строения металлов и неметаллов (атомов, ионов), закономерности изменения свойств металлов и их соединений в периодах и группах;

нахождение металлов, неметаллов и их соединений в природе, металлы и неметаллы: основные физические и химические свойства; электрохимический ряд напряжения металлов, роль металлов и неметаллов в жизнедеятельности живых организмов;

основные месторождения металлов и неметаллов в Казахстане и проблемы защиты окружающей среды при процессах добычи и переработке сырья:

расчётные задачи:

вычисление массы продукта, исходного вещества в химических реакциях получения металлов;

демонстрация №3:

образцы металлов и их соединений.

лабораторный опыт №5:

изучение генетической связи металлов и неметаллов с оксидами и гидроксидами.

14. Важнейшие s-элементы, р-элементы и их соединения (8 часов)

положение s-элементов и p-элементов в периодической системе химических элементов, строения их атомов;

s-элементы I-II групп А-подгрупп: общая характеристика, сравнение металлических, восстановительных свойств;

натрий и кальций: нахождение в природе, физические и химические свойства, получение, применение и их важнейшие соединения;

жесткость воды и способы ее устранения, природные соединения щелочных и щелочноземельных металлов в недрах Казахстана;

алюминий и его соединения: нахождение в природе, получение, физические свойства, производство алюминия и его сплавов в Казахстане и их применение;

p - элементы: общая характеристика, сравнение неметаллических, окислительных свойств;

неметаллы и их соединения: аллотропия, нахождение в природе, физические и химические свойства получение, применение (углерод, кремний, азот, фосфор, кислород, сера, хлор);

биологическая роль неметаллов в жизнедеятельности человека, меры по защите здоровья жителей Казахстана от болезней, возникающих при йододефицита;

важнейшие месторождения и производство р-элементов и их соединений в Казахстане;

силикатная промышленность Казахстана;

производство удобрений в Казахстане и охрана окружающей среды.

расчётные задачи:

вычисление массы, количества вещества и объема (газа) по химическим уравнениям указывающих на генетическую связь металлов, неметаллов и их соединений.

демонстрация №4:

взаимодействие натрия, калия, кальция с водой;

качественные реакции на ионы натрия, калия, кальция (окрашивание пламени);

коллекции: алюминий и его сплавы, природные силикаты, стекло;

поглощение активированным углем растворенных веществ (адсорбция), получение оксида углерода (IV) и взаимодействие его с водой и раствором гидроксида кальция;

лабораторный опыт №6:

ознакомление с образцами важнейших солей натрия, калия, магния и кальция;

ознакомление со свойствами ортофосфорной кислоты, фосфатов;

действие раствора йода на крахмал;

ознакомление с образцами удобрений

практическая работа №3:

решение экспериментальных задач по теме «качественные реакции на катионы и анионы».

15. Общая характеристика d-элементов (6 часов):

положение d-элементов в периодической системе химических элементов, особенности строения их атомов;

медь и железо, цинк: нахождение в природе, получение, физические и химические свойства;

важнейшие соединения: оксиды, гидроксиды и их свойства; месторождения этих металлов в Казахстане;

сплавы; типы коррозии и меры предупреждения;

использование металлов в промышленности и их роль в жизнедеятельности живых организмов;

получение цветных и черных металлов и их сплавов в Казахстане;

расчётные задачи:

расчеты по уравнениям химических реакций с участием металлов (с реагентами, имеющими примеси, а также на практический выход продукта от теоретически возможного);

демонстрация №5:

получение гидроксидов железа (II) и (III);

электрохимическая коррозия железа в присутствии активных (цинка, алюминия) металлов;

лабораторные опыты №7:

качественные реакции на распознавание ионов Сu2+ , Fe2+, Fе3+, Zn2+.

практическая работа №4:

решение экспериментальных задач по теме «металлы»;

итоговый контроль знаний, тестирование за ІІ полугодие.

3. Базовое содержание учебного предмета 11-класса
16. Теория строения органических соединений, природа химических связей (7 часов).

органическая химия – химия соединений углерода, значение органических соединений в природе и жизни человека, основные положения теории строения органических соединений А. М. Бутлерова; изомерия и гомология; виды, электронная природа и механизм образования химической связи, характеристики ковалентной химической связи: длина, энергия и пространственная направленность σ -, π-связи;

водородная связь: внутримолекулярная и межмолекулярная;

классификация и номенклатура органических веществ (углеводородов, кислородсодержащих, азотсодержащих);

единство природы химических реакций с участием неорганических и органических веществ в биосфере;

генетическая связь между неорганическими и органическими веществами;

расчётные задачи:

расчеты по формулам органических соединений;

вычисление массовой доли химического элемента и определение молекулярной формулы органического вещества;

демонстрации №1:

шаростержневые модели молекул воды, метана, оксида углерода (IV), этана, этилена, ацетилена, бензола, этанола;

образцы (нефть, керосин, этанол, глицерин, глюкоза, сахароза, парафин, хлопок, древесина);

лабораторный опыт №1:

составление шаростержневых моделей молекул метана, этана, этена, этина, пропана, аммиака, воды, уксусной кислоты;

лабораторный опыт №2:

изготовление моделей молекул предельных углеводородов и превращения их в новые модели углеводородов с кратными связями, с кислородом, азотом, серой;

практическая работа №1:

определение качественного состава органического вещества.

17. Углеводороды, природные источники углеводородов (9 часов):

алканы, гомологический ряд и общая формула алканов, строение молекулы метана и других алканов, изомерия, физические и химические свойства, алканы в природе;

циклоалканы, понятие о циклоалканах, гомологический ряд и общая формула циклоалканов, циклоалканы в природе, химические свойства циклоалканов: горение, дегидрирование, гидрирование;

алкены, гомологический ряд и общая формула алкенов, строение молекулы этилена и других алкенов, изомерия: структурная и пространственная, номенклатура и физические свойства, получение этиленовых углеводородов: дегидратация спиртов, реакции присоединения (галогенирование, гидрогалогенирование, гидратация, гидрирование), правило Марковникова, реакция полимеризации алкенов, полиэтилен, применение алкенов на основе их свойств;

алкадиены, понятие об алкадиенах, общая формула алкадиенов, строение молекул, изомерия, полимеризация алкадиенов, натуральный и синтетический каучуки, вулканизация каучука, резина;

алкины, гомологический ряд алкинов, общая формула, строение молекулы ацетилена, номенклатура и изомерия ацетиленовых углеводородов, получение ацетилена метановым и карбидным способами, физические свойства, химические свойства: реакции присоединения (гидратация, гидрирование), тримеризация ацетилена в бензол, применение алкинов;

арены, бензол – представитель аренов, строение молекулы бензола, изомерия и номенклатура аренов, их получение, физические и химические свойства бензола, реакции замещения с участием бензола: галогенирование, нитрование, реакции присоединения бензола: гидрирование, галогенирование, толуол – гомолог бензола, сравнение свойств бензола и толуола, применение аренов;

генетическая связь между классами углеводородов;

природные источники углеводородов, природный газ, нефть и уголь, происхождение природных источников углеводородов, экологические аспекты добычи, переработки и использования полезных ископаемых, развитие нефтегазовой и угольной промышленности в Казахстане;

расчётные задачи:

вывод молекулярной формулы газообразного углеводорода по его относительной плотности или массовым долям углерода, водорода;

определение молекулярной формулы углеводорода по его относительной плотности или массе, объему, количеству вещества продукта его горения,

демонстрации №2:

изучение отношения к нагреванию (плавление и горение) парафина;

горение метана, этилена, ацетилена;

лабораторный опыт №3:

получение и изучение свойств этилена;

лабораторный опыт №4:

ознакомление с образцами важнейших нефтепродуктов;

контроль знаний, тестирование за I-полугодие.

18. Кислородсодержащие органические соединения (11 часов):

спирты, предельные одноатомные спирты, гомологический ряд одноатомных спиртов, общая формула, изомерия спиртов, физические свойства спиртов, их получение, многоатомные спирты, этиленгликоль, глицерин, строение молекул многоатомных спиртов, качественная реакция на многоатомные спирты, применение спиртов;

фенол, строение молекулы фенола, взаимное влияние атомов и групп в молекуле фенола, физические свойства, химические свойства; качественная реакция на фенол, применение фенола и его производных;

альдегиды, кетоны, строение молекул и гомологический ряд альдегидов и кетонов, изомерия и номенклатура, строение карбонильной группы, его особенности, получение, физические и химические свойства, применение;

карбоновые кислоты, классификация и общая формула карбоновых кислот, предельные одноатомные карбоновые кислоты, карбоксильная группа, строение, гомологический ряд предельных одноатомных карбоновых кислот, изомерия, получение, физические и химические свойства карбоновых кислот, уксусная кислота, применение, высшие карбоновые кислоты;

сложные эфиры, строение, получение, реакция этерификации, номенклатура, изомерия, нахождение в природе, свойства сложных эфиров, применение;

жиры, состав и строение жиров, номенклатура и классификация жиров, биологические функции жиров, гидролиз и омыление жиров, мыла и синтетические моющие средства (СМС), производство мыла и СМС в Казахстане, защита природы от загрязнения синтетическими моющими средствами;

углеводы, моносахариды, глюкоза, строение ее молекулы, нахождение в природе, физические свойства глюкозы, химические свойства, получение и применение глюкозы, фруктоза – изомер глюкозы, фруктоза в природе, ее биологическая роль, краткие сведения о рибозе и дезоксирибозе;

дисахариды, сахароза, состав и строение ее молекулы, физические и химические свойства, гидролиз сахарозы, получение сахарозы из природного сырья в производстве, производство сахара в Казахстане;

полисахариды, строение, состав крахмала и целлюлозы, биологическое значение крахмала, физические свойства, химические свойства, полисахариды в природе, применение полисахаридов, ацетаты, нитраты целлюлозы;

генетическая связь углеводородов и кислородсодержащих органических соединений;

расчётные задачи:

определение молекулярной формулы органического вещества по массовым долям углерода, водорода, кислорода;

определение молекулярной формулы органического вещества по массе, объему продукта его горения;

определение массовой или объемной доли практического выхода продукта реакции от теоретически возможного;

демонстрации №3:

получение этанола брожением глюкозы;

окисление спирта в альдегид окислением оксида меди (II);

реакция «серебряного зеркала» альдегидов, муравьиной кислоты, глюкозы;

сравнение свойств растворов мыла и стирального порошка, испытание их индикаторами;

получение уксусно-этилового эфира;

лабораторный опыт №5:

растворение глицерина в воде, взаимодействие с гидроксидом меди (II);

лабораторный опыт №6:

получение коллоидного раствора крахмала и изучение свойств; определение крахмала в продуктах питания;

практическая работа №2:

решение экспериментальных задач по теме «качественные реакции на кислородсодержащие органические вещества»:

19. Азотсодержащие органические соединения (7 часов)

нитросоединения, понятие об аминах, анилине;

аминокислоты, белки, понятие об азотсодержащих гетероциклических соединениях, нуклеиновые кислоты;

понятие о биотехнологии и генной инженерии, ферменты как биологические катализаторы белковой природы;

понятие о витаминах, нарушения, связанные с витаминами: авитаминозы, гиповитаминозы и гипервитаминозы;

понятие о гормонах, химический состав живых организмов;

№3демонстрации:

растворение и осаждение белков, денатурация белков;

горение белков (шерсти или птичьих перьев);

модели молекул ДНК И РНК;

лабораторный опыт №7:

цветные реакции белков;

лабораторный опыт №8:

горение хлопка и шерстяной нити;

контроль знаний, тестирование за II –полугодие.

4. Требования к уровню подготовки учащихся


  1. Предметные результаты

  2. По завершении 10 класса учащиеся должны знать:

возрастающую роль и значение химии, экспериментальные основы химии; основополагающие химические понятия, теории, законы и закономерности;

строение атома и атомных орбиталей, состояние электронов, принцип Паули, скорость химической реакции, механизм реакций, катализ, тепловой эффект реакции, теплота образования, химическое равновесие, константа равновесия, металлургия, электролиз, количественные соотношения физических величин;

научные принципы химического производства, химические загрязнения окружающей среды и их последствия;

закон сохранения массы веществ, периодический закон, закон постоянства состава, закон Авогадро, закон действующих масс;

строение атома, химическая связь;

особенности строения, состава и свойств веществ, имеющих практическое применение;

классификация неорганических веществ и их генетическая взаимосвязь;

сущность и типы химических реакции и закономерности их протекания;

коррозию металлов и методы защиты от коррозии;

химические способы защиты окружающей среды от химического загрязнения;

правила техники безопасности при обращении с растворами кислот, щелочей, газами и твердыми химическими веществами;

общие способы получения веществ; вещества и материалы, широко используемые в практике;

химические методы познания веществ и изучения химических реакции.

22. Ученик должен уметь:

пользоваться химической терминологией и символикой; называть изученные вещества по «тривиальной» и международной номенклатурам;

анализировать явления окружающего мира с химической точки зрения;

составлять схемы строения атомов, формулы веществ, уравнения химической реакции;

распознавать состав и свойства веществ, их принадлежность к определенному классу соединений;

составлять уравнения реакций ионного обмена, окислительно-восстановительной и электролиза;

проводить химический эксперимент в соответствии с правилами техники безопасности;

оказывать первую помощь при химических повреждениях или отравлениях;

проводить расчеты по химическим формулам и уравнениям химических реакций;

осуществлять самостоятельный поиск химической информаций;

определять валентность и степень окисления химических элементов;

определять заряд иона, тип химической связи, пространственное строение молекул, тип кристаллической решетки;

характер среды веществ в водных растворах;

определять окислитель и восстановитель, окисление, восстановление;

определять направление смещения равновесия под влиянием различных факторов;

характеризовать свойства s-, p- и d-элементов на основе строения их атомов и положения в периодической системе химических элементов Д.И.Менделеева;

характеризовать общие химические свойства металлов, неметаллов, основных классов неорганических соединений;

объяснять зависимость свойств химических элементов и образованных им веществ от положения в периодической системе Д.И. Менделеева;

объяснять зависимость скорости химической реакции от различных факторов.

23.Предметные результаты

24.По завершении 11 класса учащиеся должны знать:

роль и значение химии;

основные методы познания веществ и химических явлений, экспериментальные основы химии;

химическое строение, гомологи, гомологический ряд. Изомерия, гомология, изомеры, структурная и пространственная изомерия;

основные положения теории строения органических веществ А.М.Бутлерова и ее значение;

понятие о гибридизации и ее видах, σ- и π-связях, одинарных, двойных и тройных связях между атомами углерода, типы углеродных цепей;

электронное и пространственное строения органических веществ;

типы реакций в органической химии;

природные источники углеводородов, их переработка, месторождения в Казахстане;

классификация и номенклатура органических веществ, функциональная группа;

реакции, характеризующие свойства и получение углеводородов и их производных;

генетическую связь между углеводородами и их производными;

химические загрязнения окружающей среды и их последствия;

биологическую роль биогенных органических веществ;

теорию строения органических веществ, закон сохранения массы вещества, закон постоянства состава, закон Авогадро.

25. Ученик должен уметь:

правильно пользоваться химической терминологией и символикой;

называть изученные вещества по «тривиальной» и международной номенклатурам органических веществ;

составлять структурные формулы изомеров и гомологов, изготовление их моделей;

применять основные положения теории А.М.Бутлерова для объяснения структуры молекул и свойств веществ;

различать типы химических реакций в органической химии;

составлять структурные формулы органических веществ;

объяснять химические свойства органических веществ, с учетом взаимного влияния атомов в молекулах

определять состав и строение углеводородов, их производных, а также их принадлежность к различным классам органических соединений;

проводить химический эксперимент в соответствии с правилами техники безопасности;

оказывать первую помощь при химических повреждениях или отравлениях;

грамотно примененять полученных знаний в повседневной жизни;

решать расчетные задачи на нахождение молекулярных формулы вещества по данным количественного анализа и массам продуктов сгорания;

осуществлять самостоятельный поиск химической информаций.

26.Личностные результаты

27.Учащиеся 10-11 классов должны проявлять:

творческие способности при проведении несложных химических экспериментов;

понимание идеи материального единства химических элементов, неорганических и органических веществ;

понимание зависимости истинности знаний об окружающем мире от уровня развития науки;

понимание роли химии в решении глобальных проблем, стоящих перед человечеством: энергетической, продовольственной, экологической;

умение применять полученные навыки обращения с веществами в быту, сохранять свое здоровье;

активность и лидерские качества в получении и применений интегрированных химических знаний для успешной социализации в обществе.

28.Системно-деятельностные результаты.

29.Учащиеся 10-11 классов должны применять:

сформированные представления о месте и роли химии и химических знаний;

осмысленные знания в повседневной жизни и познавательной деятельности;

научно обоснованные методы познания;

универсальные способности для решения учебных проблем, тождественных реальным жизненным с оцениванием своих резервов и способностей;

знания об истории химии; географии месторождения полезных ископаемых, химических производств; вклада казахстанских ученых в развитие химической науки.