Главная страница

Программа по предмету «География» для 10-11 классов общественно-гуманитарного


Скачать 214.81 Kb.
НазваниеПрограмма по предмету «География» для 10-11 классов общественно-гуманитарного
Дата24.01.2017
Размер214.81 Kb.
ТипПрограмма
1. /Старшая школа 10-11 кл рус++/ЕМН рус/100 Рус лит рус шк 10-11 кл_ЕМН 2015.doc
2. /Старшая школа 10-11 кл рус++/ЕМН рус/101-8 Каз яз для школ с неказах 10-11 ЕМН рус 2015.doc
3. /Старшая школа 10-11 кл рус++/ЕМН рус/102 Каз лит для школ с неказах ЕМН 10-11 2015.doc
4. /Старшая школа 10-11 кл рус++/ЕМН рус/103 Уйг.яз 10-11 кл ЕМН.docx
5. /Старшая школа 10-11 кл рус++/ЕМН рус/104 Узб яз 10-11 кл ЕМН.docx
6. /Старшая школа 10-11 кл рус++/ЕМН рус/105 Тадж яз. 10-11 кл - ЕМН.doc
7. /Старшая школа 10-11 кл рус++/ЕМН рус/106 Уйг.лит 10-11 ЕМН.docx
8. /Старшая школа 10-11 кл рус++/ЕМН рус/107 Уз.лит 10-11 кл ЕМН.docx
9. /Старшая школа 10-11 кл рус++/ЕМН рус/108 Тадж лит 10-11 кл ЕМН.docx
10. /Старшая школа 10-11 кл рус++/ЕМН рус/88 Алгебра и начала анализа 10-11 кл ЕМН рус.docx
11. /Старшая школа 10-11 кл рус++/ЕМН рус/89 Геометрия_10-11_ЕМН_рус.doc
12. /Старшая школа 10-11 кл рус++/ЕМН рус/90 Информатика 10-11 кл ЕМН рус.docx
13. /Старшая школа 10-11 кл рус++/ЕМН рус/91 Биология 10-11 кл_ЕМН_рус.doc
14. /Старшая школа 10-11 кл рус++/ЕМН рус/92 География 10-11 кл ЕМН рус.doc
15. /Старшая школа 10-11 кл рус++/ЕМН рус/93 Физика 10-11 кл ЕМН рус.doc
16. /Старшая школа 10-11 кл рус++/ЕМН рус/94 Химия_10-11 кл_ЕМН_рус.docx
17. /Старшая школа 10-11 кл рус++/ЕМН рус/95 Каз.яз. 10-11 кл ЕМН каз.яз. обуч.рус 2015.doc
18. /Старшая школа 10-11 кл рус++/ЕМН рус/96 Каз.лит. 10-11 кл ЕМН каз.яз. обуч. рус 2015.doc
19. /Старшая школа 10-11 кл рус++/ЕМН рус/97 Русс язык нерус шк 10-11 кл_ЕМН 2015.doc
20. /Старшая школа 10-11 кл рус++/ЕМН рус/98 Рус лит нерус шк 10 -11кл_ЕМН 2015.doc
21. /Старшая школа 10-11 кл рус++/ЕМН рус/99 Русский язык в рус шк 10-11 кл_ЕМН 2015.doc
22. /Старшая школа 10-11 кл рус++/ОГН рус/59-4 Каз.яз 10-11 кл. ОГН каз.яз обуч. 2015.doc
23. /Старшая школа 10-11 кл рус++/ОГН рус/60 Каз лит 10-11 кл ОГН каз.яз. обуч. рус 2015.doc
24. /Старшая школа 10-11 кл рус++/ОГН рус/61 Рус язык нерус шк 10-11 кл ОГН 2015.doc
25. /Старшая школа 10-11 кл рус++/ОГН рус/62 Рус лит нерус шк 10 -11 ОГН 2015.doc
26. /Старшая школа 10-11 кл рус++/ОГН рус/63 Иностр язык 10-11 кл рус.docx
27. /Старшая школа 10-11 кл рус++/ОГН рус/64-5 История Казахстана 10-11 кл рус 2015.doc
28. /Старшая школа 10-11 кл рус++/ОГН рус/65 Всемирная история 10-11 кл рус 21.08.2015.doc
29. /Старшая школа 10-11 кл рус++/ОГН рус/66-6 Человек Общество Право 10-11 кл рус 2015.doc
30. /Старшая школа 10-11 кл рус++/ОГН рус/67 Самопознание 10-11 кл рус.doc
31. /Старшая школа 10-11 кл рус++/ОГН рус/68 Алгебра и начала анализа. 10-11кл. ОГН (рус). 13.05.docx
32. /Старшая школа 10-11 кл рус++/ОГН рус/69 Геометрия_10-11_ОГН_рус_13.05.2013.doc
33. /Старшая школа 10-11 кл рус++/ОГН рус/70 Информатика 10-11 кл ОГН рус +.docx
34. /Старшая школа 10-11 кл рус++/ОГН рус/71 Биология 10-11 кл ОГН рус.doc
35. /Старшая школа 10-11 кл рус++/ОГН рус/72 География 10-11 кл ОГН+.doc
36. /Старшая школа 10-11 кл рус++/ОГН рус/73 Физика 10-11 кл ОГН рус.doc
37. /Старшая школа 10-11 кл рус++/ОГН рус/74 Химия 10-11 ОГН .doc
38. /Старшая школа 10-11 кл рус++/ОГН рус/75 Технология 10-11 кл_рус +.doc
39. /Старшая школа 10-11 кл рус++/ОГН рус/76 Физическая культура 10-11 рус 2015.doc
40. /Старшая школа 10-11 кл рус++/ОГН рус/77 НВП 10-11 кл рус+.doc
41. /Старшая школа 10-11 кл рус++/ОГН рус/78 Русский язык в рус шк 10-11кл ОГН 2015.doc
42. /Старшая школа 10-11 кл рус++/ОГН рус/79 Рус лит рус шк 10-11 ОГН 2015.doc
43. /Старшая школа 10-11 кл рус++/ОГН рус/80-7 Каз яз для школ с неказах 10-11 ОГН 2015.doc
44. /Старшая школа 10-11 кл рус++/ОГН рус/81 Каз лит. для школ с неказах 10-11 ОГН рус 2015.doc
45. /Старшая школа 10-11 кл рус++/ОГН рус/82 Уйг язык 10-11 кл ОГН рус.doc
46. /Старшая школа 10-11 кл рус++/ОГН рус/83 Уз язык 10-11 кл ОГН рус.doc
47. /Старшая школа 10-11 кл рус++/ОГН рус/84 Тадж яз. 10-11 кл ОГН рус.doc
48. /Старшая школа 10-11 кл рус++/ОГН рус/85 Уйгур лит. 10-11 ОГН+.docx
50. /Старшая школа 10-11 кл рус++/ОГН рус/87 Тадж лит 10-11 кл -ОГН +.doc
Программа по предмету «Русская литература» для 10-11 классов естественно-математического направления
Программа по предмету «Қазақ тілі» для 10-11 классов естественно-математического направления
Программа для 10-11 классов естественно-математического направления уровня общего среднего образования
Программа по предмету «Уйгурский язык» для 10-11 классов естественно-математического направления
Программа по предмету «Узбекский язык» для 10-11 классов естественно-математического направления
Программа по предмету «Таджикский язык» для 10-11 классов естественно-математического направления
Программа по предмету «Уйгурская литература» для 10-11 классов естественно-математического направления уровня общего среднего образования
Программа по предмету «Узбекская литература» для 10-11 классов естественно-математического направления уровня общего среднего образования
Программа по предмету «Таджикская литература» для 10-11 классов естественно-математического направления уровня общего среднего образования
Программа по предмету «Алгебра и начала анализа» для 10-11 классов естественно-математического направления
Программа по предмету «Геометрия» для 10-11 классов естественно-математического направления
Программа по предмету «Информатика» для 10-11 классов естественно-математического направления уровня общего среднего образования
Программа для 10-11 классов естественно-математического направления уровня общего среднего образования Астана
Программа по предмету «География» для 10-11 классов естественно-математического направления уровня общего среднего образования
Программа по предмету «Физика» для для 10-11 классов естественно-математического направления
Программа для 10-11 классов естественно-математического направления уровня общего среднего образования Астана
Программа по предмету «Қазақ тілі» для 10-11 классов естественно-математического направления
Программа по предмету «Қазақ әдебиеті» для 10-11 классов естественно-математического направления
Программа по предмету «Русский язык» для 10-11 классов естественно-математического направления
Программа по предмету «Русская литература» для 10-11 классов естественно-математического направления
Программа по предмету «Русский язык» для 10-11 классов естественно-математического направления
Программа по предмету «Қазақ тілі» для 10-11 классов общественно-гуманитарного направления уровня общего среднего образования (с казахским языком обучения)
Программа по предмету «Қазақ әдебиеті» для 10-11 классов общественно-гуманитарного направления уровня общего среднего образования (с казахским языком обучения)
Программа по предмету «Русский язык» для 10-11 классов общественно-гуманитарного направления
Программа по предмету «Русская литература» для 10-11 классов общественно-гуманитарного направления
Программа по предмету «Иностранный язык» ( английский, немецкий, французский ) для 10-11 классов естественно-математического и общественно-гуманитарного направлений уровня общего среднего образования
Программа по предмету «История Казахстана» для 10-11 классов общественно-гуманитарного и естественно-математического направлений уровня общего среднего образования
Программа по предмету «Всемирная история» для 10-11 классов общественно-гуманитарного и естественно-математического направлений
Программа по предмету «Человек. Общество. Право» для 10-11 классов общественно-гуманитарного и естественно
Программа по предмету «Самопознание» для 10-11 классов общественно-гуманитарного направления уровня общего среднего образования
Программа по предмету «Алгебра и начала анализа» для 10-11 классов общественно-гуманитарного направления
Программа по предмету «Геометрия» для 10-11 классов общественно-гуманитарного направления
Программа по предмету «Информатика» для 10-11 классов общественно-гуманитарного направления уровня общего среднего образования
Программа для 10-11 классов общественно-гуманитарного направления уровня общего среднего образования Астана
Программа по предмету «География» для 10-11 классов общественно-гуманитарного
Программа для 10-11 классов общественно-гуманитарного направления уровня общего среднего образования Астана
Программа для 10-11 классов общественно-гуманитарного направления уровня общего среднего образования Астана
Программа по предмету «Технология» для 10-11 классов
Программа по предмету «Физическая культура» для 10-11 классов уровня общего среднего образования
Программа по предмету «Начальная военная подготовка» для 10-11 классов уровня общего среднего образования
Программа по предмету «Русский язык» для 10-11 классов общественно-гуманитарного направления
Программа по предмету «Русская литература» для 10-11 классов общественно-гуманитарного направления
Программа по предмету «Қазақ тілі» для 10-11 классов общественно-гуманитарного направления
Программа по предмету «Қазақ әдебиеті» для 10-11 классов общественно-гуманитарного направления уровня общего
Программа по предмету «Уйгурский язык» для 10-11 классов общественно-гуманитарного направления уровня общего среднего образования
Программа по предмету «Узбекский язык» для 10-11 классов общественно-гуманитарного направления уровня общего среднего образования
Программа по предмету «Таджикский язык» для 10-11 классов общественно-гуманитарного направления уровня общего среднего образования
Программа по предмету «Уйгурская литература» для 10-11 классов общественно-гуманитарного направления уровня общего среднего образования
Программа по предмету «Таджикская литература» для 10-11 классов общественно-гуманитарного направления уровня общего среднего образования


МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РЕСПУБЛИКИ КАЗАХСТАН

НАЦИОНАЛЬНАЯ АКАДЕМИЯ ОБРАЗОВАНИЯ ИМ.И.АЛТЫНСАРИНА


ГЕОГРАФИЯ
учебная программа

для 10-11 классов общественно-гуманитарного направления

уровня общего среднего образования

Астана

Утверждена приказом Министра образования и науки Республики Казахстан от 3 апреля 2013 года №115.
Зарегистрирована в Министерстве юстиции Республики Казахстан №8424 от 10 апреля 2013 года.


География: Учебная программа для 10-11 классов общественно-гуманитарного направления уровня общего среднего образования. – Астана: НАО им. И.Алтынсарина, 2013. – 14 с.

© Национальная академия образования

им. И.Алтынсарина, 2013.

Приложение 72

к приказу Министра образования

и науки Республики Казахстан

от 3 апреля 2013 года №115.


Типовая учебная программа по предмету «География»

для 10-11 классов общественно-гуманитарного направления
1. Пояснительная записка


  1. Учебная программа разработана в соответствии с Государственным общеобязательным стандартом среднего образования (начального, основного среднего, общего среднего образования), утвержденным постановлением Правительства Республики Казахстан от 23 августа 2012г. №1080.

  2. Программа курса отражает последовательность и непрерывность географического образования, ставит цель усвоения учащимися, разносторонних экономико-географических знаний при изучении современного мира, углубление функциональной грамотности и профильно-профессиональной ориентации учащихся.

  3. Курс ставит перед собой следующие задачи:

  1. дальнейшее развитие знаний и представлений о целостности природы планеты на основе обобщения знаний, понятий и идей об общих географических закономерностях, изученных в предыдущих классах;

  2. дальнейшее формирование политических, географических знаний в процессе изучения этапов формирования политической карты мира и мирового хозяйства;

  3. понимание взаимодействия природы и общества на современном этапе его развития, значение охраны окружающей среды и рационального природопользования, географических подходов к проблеме устойчивого развития в Казахстане и мире;

  4. овладение умениями сочетания глобального, регионального и локального подхода для описания и анализа природных, социально-экономических, геоэкологических процессов и явлений;

  5. изучение типологии государств, выявление особенностей стран с разным уровнем развития национальных хозяйств;

  6. дальнейшее углубление знаний учащихся при изучении населения мира, системы мирового хозяйства, состава, структуры, особенностях размещения, международных отношений и международного экономического сотрудничества;

  7. воспитание толерантности, уважения к другим народам и культурам;

  8. развитие профильно-профессиональной ориентации учащихся, способствование осознанному выбору будущей професии;

  9. обеспечение дальнейшего развития аналитических качеств при работе с картами, схемами, графиками, диаграммами, таблицами, интернетом, образовательными цифровыми ресурсами при сборе необходимых материалов из разнообразной экономико-географической литературы, речи и полиязычия, овладение навыками самостоятельной обработки и речевой интерпретации статистических, картографических и иных сведений;

  10. воспитание высоких патриотических чувств, уважения к Конституции Республики Казахстан, выработка активной гражданской, жизненной позиции.

  1. Все виды практической деятельности, указанные в программе, являются тренировочными и развивающими, обязательно оцениваемыми являются практические работы, имеющие номер.

  2. Межпредметные связи:

1) с математикой при изучении рыночной экономики, современных фондовых бирж, акционерных форм капитала и типов экономики; при выполнении расчетных практических работ;

2) с историей при использовании исторических понятий и терминов, характеризующих виды государственного и административно-территориального строя при изучении экономико-географического обзора мира и государственного устройства стран мира, исторических этапов мирового хозяйства, причин изменения политической карты мира, колониальной эпохи и последствий того времени на современное состояние экономики и общества;

3) с литературой и музыкой при использовании произведений великих казахских, казахстанских, русских, советских, зарубежных поэтов, писателей и композиторов, использование музыкальных произведений, песен, песенных фрагментов;

4) с химией при изучении химической промышленности стран мира, темы «Глобальные проблемы»;

5) с биологией при изучении проблем охраны компонентов географической оболочки, географии растениеводства, животноводства и рыболовства;

6) с технологией при изучении народных, национальных ремесел стран мира.

  1. Объем учебной нагрузки:

в 10-классе 1 час в неделю, 34 часа в год;

в 11-классе 1 час в неделю, 34 часа в год.
2. Базовое содержание учебного предмета в 10 классе


  1. Введение (1 час):

предмет и структура географии мира, ее роль в формировании географической культуры, представление об экономико-географической картине мира, источники знаний.

  1. На изучение раздела «Общая характеристика мира» выделено 14 часов:

  1. историко-географические регионы и политическая карта мира (4 часа), этапы формирования, ее содержание, формы государственного и административно-территориального устройства стран мира;

независимые государства, зависимые территории и многообразие типологии стран современного мира, понятия о мировых цивилизациях, геополитике, геополитическом положении, политической географии и политических отношениях, международные организации;

практическая работа №1 «Оценка геополитического положения стран»;

  1. население мира (4 часа), численность и воспроизводство населения мира, демографическая политика, половозрастная структура населения, трудовые ресурсы и миграция;

размещение, плотность население, урбанизация и виды населенных пунктов, расовый, национальный состав населения, религии мира;

  1. природные ресурсы мира (4 часа.), взаимодействие природы и общества, классификации природных ресурсов, понятие о ресурсообеспеченности;

природные ресурсы мира (топливно-энергетические, рудные, нерудные, ресурсный потенциал мировой экономики, альтернативные источники энергии, г.Астана, место проведения выставки ЭКСПО-2017);

практическая работа №2 «Определение ресурсообеспеченности стран мира видами природных ресурсов»;

  1. научно-техническая революция (НТР) и мировое хозяйство (2 часа), научно-техническая революция (его характерные черты, составные части, пути развития техники и технологии, главные направления развития производства);

факторы размещения отраслей мирового хозяйства, наука кибернетика, роль человеческого фактора в условиях НТР, научно-техническое преобразование общества и экономики на современном этапе (семинар).

  1. На изучение раздела «Мировое хозяйство» выделено 11 часов:

  1. общий обзор мирового хозяйства (8 часов), формирование мирового хозяйства, основные этапы развития, структура, международное географическое разделение труда, отрасли международной специализации, международная экономическая интеграция;

отрасли мирового хозяйства, закономерности размещения, топливно-энергетический комплекс, металлургия и машиностроение, основные тенденции развития и проблемы, промышленность конструкционных материалов (химическая, лесная, строительная);

география сельского хозяйства мира, растениеводство, животноводство, рыболовство, пищевая и легкая промышленность мира, география мирового транспорта, мировые пути сообщения (наземные, водные, воздушные), телекоммуникационные системы, интернет;

практическая работа №3 «Составить характеристику отрасли мирового хозяйства» по плану;

  1. международные экономические отношения (3 ч.), виды международных экономических связей, внешняя торговля, международный туризм, Казахстан в системе мирового хозяйства и международных экономических отношений;

глобализация мирового хозяйства, транснациональные корпорации, проблемы устойчивости мировой и национальных экономик.

10. На изучение раздела «Глобальные проблемы мира» выделено 7 часов:

  1. виды глобальных проблем, их взаимосвязь, проблема сохранения мира во всем мире;

экологические проблемы и освоение космоса, энергетическая и сырьевая проблема, проблемы демографии, здравоохранения, культуры и образования, проблемы развивающихся стран, продовольственная проблема, проблемы Мирового океана;

основные пути решения глобальных проблем, необходимость международного сотрудничества государств;

  1. обобщение курса (1 час).


3. Базовое содержание учебного предмета в 11 классе


    1. Базовое содержание предмета:

введение (1 час), историко-географические регионы мира (ИГР) и типология государств планеты.

12. На изучение раздела «Страны Содружества Независимых Государств (СНГ)» выделено 10 часов:

  1. обзор стран СНГ (1 час), общий обзор стран СНГ, краткая история возникновения, геополитическое положение, внутренние и внешние экономические связи, противоречия, Таможенный Союз;

  2. «Российская Федерация» (5 часов):

краткая историческая справка, экономико-географическое положение, природные условия и ресурсы, главные черты населения;

общая характеристика хозяйства России, топливно-энергетический комплекс, промышленный комплекс России (металлургия, машиностроение, химическая и лесохимия), агропромышленный и транспортный комплекс;

экономические районы России, внешнеэкономические связи, сотрудничество с Казахстаном;

практическая работа №1 «Краткая экономико-географическая характеристика экономического района России» по плану;

  1. «Беларусь», «Украина и Молдова», «Страны Закавказья» (3 часа): экономико-географическое положение, природные условия и ресурсы, общая характеристика хозяйства, промышленность, сельское хозяйство, транспорт, внешнеэкономические связи, сотрудничество с Казахстаном;

  2. «Страны Центральной Азии» (1 час):

экономико-географическое положение, природные условия и ресурсы, общая характеристика хозяйства, промышленность, сельское хозяйство, транспорт, внешнеэкономические связи, сотрудничество с Казахстаном (Узбекистан, Кыргызстан, Туркменистан и Таджикистан в сравнении).

13. На изучение раздела «Страны Азии» выделено 8 часов:

  1. общий обзор стран Зарубежной Азии (3 часа), историко-географические регионы и политическая карта Азии (периоды формирования, состав государств, государственное устройство стран), население, природные условия и ресурсы;

основные направления хозяйства (общая характеристика, модели социально-экономического развития, отрасли специализации хозяйств стран регионов);

  1. высокоразвитые страны Азии (1 час):

Япония, состав территории, ЭГП, государственное устройство, природные условия и ресурсы, население, промышленность, сельское хозяйство, транспорт, внешние связи, отношения Казахстана с Японией;

  1. ключевые, развивающиеся страны Азии (3 часа):

Китай, Индия, Турция, состав и ЭГП, государственное устройство, природные условия и ресурсы, население, промышленность, сельское хозяйство, транспорт, экономические районы, внешние связи, отношения Казахстана с Китаем, с Индией, с Турцией;

  1. новые индустриальные страны Азии (1 час):

ЭГП, государственное устройство, природные условия и ресурсы, население, промышленность, сельское хозяйство, транспорт, внешние связи, отношения Казахстана со странами региона (Республика Корея, Малайзия, Сингапур, Тайвань, Таиланд);

14. На изучение раздела «Страны Зарубежной Европы» выделено 6 часов:

  1. общий обзор стран Зарубежной Европы (1 час), историко-географические регионы и политическая карта Европы: периоды формирования, состав государств, государственное устройство стран, природные условия и ресурсы, население;

  2. высокоразвитые страны Европы (2 часа):

Федеративная Республика Германия и Италия, Великобритания и Франция, состав территории, ЭГП, государственное устройство, природные условия и ресурсы, население, промышленность, сельское хозяйство, транспорт, внешние связи, отношения Казахстана со странами.

  1. малые капиталистические страны Западной Европы (3 часа):

страны Средней Европы, страны Северной Европы и страны Южной Европы в сравнении, страны Восточной Европы и Балтии, ЭГП, природные условия и ресурсы, население, промышленность, сельское хозяйство, транспорт, внешние связи, отношения Казахстана со странами;

практическая работа №2 «Комплексная характеристика страны по картам атласа» (страны, не рассматриваемой в программе).

15. На изучение раздела «Страны Америки» выделено 5 часов:

  1. высокоразвитые страны Америки (3 часа), Соединенные Штаты Америки (2 часа), ЭГП, государственное устройство, природные условия и ресурсы, население, урбанизация;

общая характеристика хозяйства, промышленность, сельское хозяйство, транспорт, экономические районы США, внешние экономические связи, отношения Казахстана с США;

практическая работа №3 «Описание страны при совершении путешествия по ее территории» по плану;

  1. Канада (1 час), ЭГП, природные условия и ресурсы, население, промышленность, сельское хозяйство, транспорт, внешние связи, отношения Казахстана с Канадой;

  2. развивающиеся страны Латинской Америки (2 часа):

состав, геополитическое положение, этапы формирования политической карты, государственное устройство, природные условия и ресурсы Латинской Америки, население (состав, численность, урбанизация);

Бразилия и Мексика в сравнении (ЭГП, природные условия и ресурсы, население, промышленность, сельское хозяйство, транспорт, внешние связи, отношения Казахстана со странами).

16. На изучение раздела «Развивающиеся страны Африки» выделено 2 часа:

состав, современное геополитическое положение, этапы формирования политической карты, колониальная эпоха и ее последствия, природные условия и ресурсы, население: численность, демографические вопросы, плотность, трудовые ресурсы, национальный и религиозный состав;

общая характеристика хозяйства, промышленность, промышленные районы, сельское хозяйство, особенности транспорта, наследие колониальной эпохи – экономика монокультуры, внутренние различия и регионы Африки, отношения Казахстана со странами материка.

17. На изучение раздела «Австралия, Океания, Антарктида» выделено 2 часа:

Австралийский Союз и Новая Зеландия, ЭГП, природные условия и ресурсы, население, промышленность, сельское хозяйство, внешние связи, отношения Казахстана с Австралией, страны Океании, Антарктида;

практическая работа №4 «Выявления признаков сходства Австралийского Союза с Казахстаном».
4. Требования к уровню подготовки учащихся 10-класса
18. Предметные результаты. По завершении 10 класса учащиеся должны знать:

  1. историко-географические регионы, этапы формирования политической карты мира;

  2. формы государственного и административно-территориального устройства стран мира, независимые государства и зависимые территории, типологию стран современного мира;

  3. понятие о мировых цивилизациях, геополитике, политической географии, геополитическом положении;

  4. понятие о политических отношениях и их основных направлениях, политические связи Республики Казахстан со странами ближнего и дальнего зарубежья;

  5. роль международных организаций в современном мире;

  6. численность населения Земли и его размещение;

  7. понятия воспроизводства населения, демографическая политика, трудовые ресурсы, половозрастной состав населения, миграция, урбанизация;

  8. классификацию народов мира, самые крупные народы, языки, мировые и национальные религии;

  9. роль Ассамблеи народа Казахстана в достижении сплочения, согласия и консолидации народов Республики Казахстан;

  10. основные расы на Земле, результаты исследования Н.Н.Миклухо-Маклая;

  11. понятие о природопользовании, географической среде, окружающей среде, ресурсообеспеченности;

  12. классификацию природных ресурсов (по происхождению, по использованию, по степени исчерпаемости), закономерности их размещения;

  13. особенности современного этапа взаимодействия общества и природы;

  14. основные направления решения экологических проблем;

  15. понятие НТР (характерные черты, составные части, пути развития техники и технологии, главные направления развития производства и факторы размещения отраслей в условиях НТР);

  16. направления научно-технического преобразования экономики и индустриально-инновационной реформы в Казахстане;

  17. роль человеческого фактора в условиях НТР и значение качественного образования для социализации и профессиональной адаптации личности в современном обществе и производстве;

  18. понятия мирового хозяйства, его основные этапы развития, международного географического разделения труда, международной экономической интеграции, глобализации, типы экономики;

  19. закономерности и основные факторы размещения отраслей мирового хозяйства;

  20. влияние НТР на отраслевую структуру, размещение производства и основные направления его развития;

  21. основные центры и регионы размещения ведущих отраслей мировой добывающей и обрабатывающей промышленности;

  22. главные сельскохозяйственные районы мира;

  23. главные виды транспорта и мировые пути сообщения;

  24. виды международных экономических связей;

  25. виды глобальных проблем, их сущность, основные пути решения и значение международного сотрудничества в разрешении этих проблем;

  26. примеры положительных решений глобальных и региональных проблем.

19. По завершении 10 класса учащиеся должны уметь:

  1. характеризовать геополитическое положение;

  2. показывать по настенной карте и в контурных картах объекты политической карты мира;

  3. анализировать тексты, публикации периодической печати, политические события в мире и в стране;

  4. сравнивать население мира и отдельных стран по особенностям воспроизводства, половозрастной структуре, плотности населения и его размещения, демографической политике, расового, языкового, национального, религиозного состава, уровням урбанизации;

  5. характеризовать разные виды природопользования, используя различные источники информации;

  6. анализировать размещение минеральных ресурсов на Земле и определять ресурсообеспеченность различных стран;

  7. приводить конкретные примеры подтверждающие научно-технического преобразования в быту, промышленности, торговле, транспорте, сельском хозяйстве;

  8. анализировать периодические издания, научную литературу и делать комментарии и сообщения;

  9. выявлять факторы размещения ведущих отраслей мирового хозяйства;

  10. анализировать материалы периодической печати о состоянии отраслей мирового хозяйства;

  11. давать характеристику отраслям мирового хозяйства и процессу международной торговли с использованием различных источников информации;

  12. показывать на настенных и контурных картах основные страны лидеры отраслей мирового хозяйства;

  13. анализировать материалы учебника, периодической печати, других изданий, интернета о глобальных проблемах, их сущности и путях решений;

  14. делать доклады о глобальных проблемах человечества;

  15. представлять полученные результаты работы в аудитории.


5. Требования к уровню подготовки учащихся 11-класса


    1. По завершении 11 класса учащиеся должны знать:

  1. страны СНГ, понятия ближнего, дальнего зарубежья, таможенного союза;

  2. характерные черты геополитического и экономико-географического положения стран СНГ;

  3. главные черты населения, природных условий и ресурсов, хозяйства и внутренние различия территорий стран СНГ;

  4. экономические реформы в странах СНГ и интеграционные процессы между ними;

  5. историко-географические регионы и крупные страны Азии, Зарубежной Европы, Америки, Африки их столицы;

  6. роль Азиатских цивилизаций в прогрессе человечества;

  7. характерные черты экономико-географического положения стран Азии природные условия и ресурсы, население, урбанизацию, хозяйство, внутренние различия, основные отрасли экономики, в том числе экспортные;

  8. размещение ведущих отраслей хозяйства (главные промышленные районы, сельскохозяйственные районы);

  9. характерные черты экономико-географического положения крупных стран Зарубежной Европы, природные условия и ресурсы, население, урбанизацию, хозяйство, внутренние различия, основные отрасли экономики, в том числе экспортные;

  10. характерные черты экономико-географического положения Австралии и Океании, природные условия и ресурсы, население, урбанизацию, хозяйство, внутренние различия, основные отрасли экономики, в том числе экспортные;

  11. характерные черты экономико-географического положения стран Америки, природные условия и ресурсы, население, урбанизацию, мегалополисы США, хозяйство стран, внутренние различия, основные отрасли экономики, в том числе экспортные;

  12. размещение ведущих отраслей хозяйства (главные промышленные пояса США, промышленные и сельскохозяйственные районы стран);

  13. характерные черты экономико-географического положения крупных стран Африки, природные условия и ресурсы регионов, население, урбанизацию, внутренние различия хозяйства по регионам, отрасли специализации стран с многоотраслевой и монокультурной экономикой, их место в международном географическом разделении труда;

  14. причины экономической отсталости развивающихся стран Африки;

  15. основные промышленные и сельскохозяйственные районы Африки;

  16. главные черты интеграции стран в рамках Евросоюза;

  17. отношения Казахстана с ведущими странами Азии, Зарубежной Европы, Америки, Африки.

21. По завершении 11 класса учащиеся должны уметь:

  1. показывать территории стран СНГ на картах, в том числе в контурных картах;

  2. сравнивать страны СНГ, их территории по природным условиям и ресурсам, населению и особенностям хозяйства с целью установления сходства и различия между ними;

  3. составлять экономико-географическую характеристику стран и территорий;

  4. показывать на картах, в том числе контурных, историко-географические регионы, ведущие страны Азии, Зарубежной Европы, Америки, Африки, Австралии, Океании и их столицы;

  5. показывать на картах, в том числе контурных, историко-географические регионы, крупные и значимые в мировой экономике страны Африки и их столицы;

  6. давать экономико-географические характеристики и описания стран и регионов Азии, Зарубежной Европы, Америки, Африки, Австралии и Океании проводить презентации полученных результатов;

  7. проводить сравнения ЭГП, природных условий и ресурсов, населения, хозяйств стран Азии, Зарубежной Европы с целью установления сходства и различия;

  8. проводить сравнения природных условий и ресурсов, населения, исторических предпосылок развития хозяйства стран Латинской Америки, Африки с целью выявления типов и специализации экономики;

  9. строить доказательства и обобщения на основе изученных фактов, представлений, полученной информации, о текущих политических и экономических событиях в странах Евросоюза;

  10. работать с изданиями периодической печати, выявлять особенности развития стран и регионов.

22. Личностные результаты учащихся отражаются в:

  1. воспитании уважения к Конституции Республики Казахстан;

  2. проявлении активной гражданской позиции, высоких патриотических чувств, готовности к служению своей Родине и защите ее интересов;

  3. стремлении видеть и сохранять красоту природы родного края и страны, проявлять активную гражданскую позицию в вопросах охраны окружающей среды, пропаганде и ведении здорового образа жизни;

  4. осознании действий, которые необходимо выполнять при возникновении экстремальных, чрезвычайных ситуаций природного и иного происхождения;

  5. чувстве уважения к истории, культуре стран мира, их роли в развитии человеческой цивилизации, развитии мировоззренческих понятий, проявлении культуры человеческого общения, толерантности;

  6. знакомстве и приобщении к миру профессий, стремлении осуществить осознанный выбор профессии;

  7. развитии и соблюдении этических, морально-нравственных норм во взаимоотношениях в многонациональном обществе, проявлении культуры человеческого общения при коммуникативных формах деятельности;

  8. осознании действий, которые необходимо выполнять для сохранения природного комплекса, его компонентов, видов природных ресурсов: минеральных, растительного, животного мира и почвенного покрова;

  9. мотивации к познаниям процессов в смешанном, рыночном типе экономики страны и инновационно-индустриальной реформе отраженных в Послании Президента Республики Казахстан;

  10. самообразовании при изучении отдельных отраслей мировой экономики, мировых промышленных регионов и центров, их влияния на мировой, региональные, казахстанские рынки;

  11. развитии мировоззренческих понятий и чувств уважения к общей истории, культуре, менталитету, национальным традициям и ценностям народов стран СНГ, бывших республик Советского Союза;

  12. осознании общих задач политического и экономического развития стран СНГ, их роли в развитии евразийской и мировой цивилизации;

  13. мотивированности и способности к созидательному, творческому труду через самообразование, самосовершенствование и презентацию результатов деятельности;

  14. развитие понятий и представлений о наследии эпохи колониализма в настоящее время (низкого показателя ВВП, бедности, голода, эпидемий, внутренних конфликтов), необходимости международной действенной помощи нуждающимся странам;

  15. экологическом воспитании при выполнении творческих, практических видов деятельности;

  16. соблюдении этических норм, умении адекватно оценивать особенности социальной среды, противостоянии антиобщественным явлениям, деструктивным воздействиям идеологического, противоправного и религиозного характера;

  17. формировании эколого-ориентированного поведения через экологические акции.

23. Системно-деятельностные результаты достигаются через разнообразие практической деятельности учащихся:

  1. анализ политической карты мира (показывать на настенной карте страны с различными формами государственного и административно-территориального устройства, независимые государства и зависимые территории, типы стран, международные организации);

  2. оценка геополитического положения стран (оценить геополитическое положение одной страны по выбору и дать прогноз его изменениям под влиянием ситуации в мире);

  3. определить страны с выгодным и невыгодным геополитическим положением и объяснить причины;

  4. характеристика населения страны по разным источникам;

  5. анализ половозрастной пирамиды и данных тематических карт атласа;

  6. определить ресурсообеспеченность отдельных стран видами минеральных ресурсов;

  7. определение и обоснование потенциала рекреационных ресурсов своего края и региона;

  8. анализ периодических изданий, научной литературы и конкретных примеров по вопросам научно-технического преобразования экономики и индустриально-инновационных реформ Республики Казахстан в условиях НТР;

  9. анализ материалов периодической печати о состоянии мирового хозяйства, его отраслей с последующей презентацией результатов работы;

  10. составить характеристику отрасли мирового хозяйства с использованием географических карт, таблиц, диаграмм и других источников (структура отрасли, производимая продукция; главные страны, центры размещения; основные факторы размещения; главные потребители продукции; вывод о требованиях НТР к технологическому состоянию отрасли, квалификации трудовых ресурсов);

  11. обозначить на контурной карте страны лидеры по производству основных видов сырья и топлива, продукции металлургии, автомобилестроения, судостроения, электронной техники, роботов, промышленных станков, сельскохозяйственной продукции (пшеницы, риса, масличных, волокнистых, тонизирующих, продукции овцеводства, крс, свиноводства, рыбы);

  12. анализ материалов учебника, периодической печати, других изданий, интернета о глобальных проблемах, их сущности и путях решения;

  13. краткая экономико-географическая характеристика экономического района России» по плану (экономико-географическое положение, оценка природных условий и ресурсов, население, характеристика хозяйства, экономическое значение экономического района для России, экономические связи с Казахстаном);

  14. нанесение на контурную карту границ историко-географических регионов и ведущих стран Азии, Зарубежной Европы, регионов Америки, Африки, Австралии, Океании, Антарктики;

  15. подготовка докладов на примерные темы («Крупные города стран Азии», «Древняя культура народов стран Азии», «Роль Азиатских цивилизаций в прогрессе человечества», «Демографические рекорды Азии», «Роль личности в развитии страны» (о деятельности Кемаля Ататюрка – Турция, Дэн Сяо Пина – Китай, Махатма Ганди, Джавахарлал Неру – Индия, Ли Куан Ю – Сингапур, Махатхира Мохамада – Малайзия);

  16. характеристика стран Зарубежной Европы по плану;

  17. анализ крупнейших промышленных центров Европы, с указанием отраслей специализации и экспортной продукции;

  18. подготовка докладов на темы («Крупные города стран Европы», «Крупные города стран Латинской Америки», «Особенности урбанизации Бразилии, Мексики», «Крупные города стран Африки», «Тайны египетских пирамид», «Сахаризация» Сахеля – причинно-следственные связи»);

  19. описание США при совершении путешествия по ее территории (с помощью карты, текста учебника и других источников, выделить самые важные для экономики страны штаты, дать экономико-географическое обоснование, выделить их отличительные особенности, в выводе указать опыт развития экономики, который можно использовать в Казахстане);

  20. составление сводной таблицы «Особенности природных ресурсов пяти регионов Африки» с целью выявления главных и дефицитных видов ресурсов по регионам;

  21. составление экономико-географической характеристики страны;

  22. Австралийский Союз, выявление черт сходства с другими странами, природных и эколого-экономических проблем.