Главная страница

Программа по предмету «Русская литература» для 10-11 классов общественно-гуманитарного направления


Скачать 235.24 Kb.
НазваниеПрограмма по предмету «Русская литература» для 10-11 классов общественно-гуманитарного направления
Дата24.01.2017
Размер235.24 Kb.
ТипПрограмма
1. /Старшая школа 10-11 кл рус++/ЕМН рус/100 Рус лит рус шк 10-11 кл_ЕМН 2015.doc
2. /Старшая школа 10-11 кл рус++/ЕМН рус/101-8 Каз яз для школ с неказах 10-11 ЕМН рус 2015.doc
3. /Старшая школа 10-11 кл рус++/ЕМН рус/102 Каз лит для школ с неказах ЕМН 10-11 2015.doc
4. /Старшая школа 10-11 кл рус++/ЕМН рус/103 Уйг.яз 10-11 кл ЕМН.docx
5. /Старшая школа 10-11 кл рус++/ЕМН рус/104 Узб яз 10-11 кл ЕМН.docx
6. /Старшая школа 10-11 кл рус++/ЕМН рус/105 Тадж яз. 10-11 кл - ЕМН.doc
7. /Старшая школа 10-11 кл рус++/ЕМН рус/106 Уйг.лит 10-11 ЕМН.docx
8. /Старшая школа 10-11 кл рус++/ЕМН рус/107 Уз.лит 10-11 кл ЕМН.docx
9. /Старшая школа 10-11 кл рус++/ЕМН рус/108 Тадж лит 10-11 кл ЕМН.docx
10. /Старшая школа 10-11 кл рус++/ЕМН рус/88 Алгебра и начала анализа 10-11 кл ЕМН рус.docx
11. /Старшая школа 10-11 кл рус++/ЕМН рус/89 Геометрия_10-11_ЕМН_рус.doc
12. /Старшая школа 10-11 кл рус++/ЕМН рус/90 Информатика 10-11 кл ЕМН рус.docx
13. /Старшая школа 10-11 кл рус++/ЕМН рус/91 Биология 10-11 кл_ЕМН_рус.doc
14. /Старшая школа 10-11 кл рус++/ЕМН рус/92 География 10-11 кл ЕМН рус.doc
15. /Старшая школа 10-11 кл рус++/ЕМН рус/93 Физика 10-11 кл ЕМН рус.doc
16. /Старшая школа 10-11 кл рус++/ЕМН рус/94 Химия_10-11 кл_ЕМН_рус.docx
17. /Старшая школа 10-11 кл рус++/ЕМН рус/95 Каз.яз. 10-11 кл ЕМН каз.яз. обуч.рус 2015.doc
18. /Старшая школа 10-11 кл рус++/ЕМН рус/96 Каз.лит. 10-11 кл ЕМН каз.яз. обуч. рус 2015.doc
19. /Старшая школа 10-11 кл рус++/ЕМН рус/97 Русс язык нерус шк 10-11 кл_ЕМН 2015.doc
20. /Старшая школа 10-11 кл рус++/ЕМН рус/98 Рус лит нерус шк 10 -11кл_ЕМН 2015.doc
21. /Старшая школа 10-11 кл рус++/ЕМН рус/99 Русский язык в рус шк 10-11 кл_ЕМН 2015.doc
22. /Старшая школа 10-11 кл рус++/ОГН рус/59-4 Каз.яз 10-11 кл. ОГН каз.яз обуч. 2015.doc
23. /Старшая школа 10-11 кл рус++/ОГН рус/60 Каз лит 10-11 кл ОГН каз.яз. обуч. рус 2015.doc
24. /Старшая школа 10-11 кл рус++/ОГН рус/61 Рус язык нерус шк 10-11 кл ОГН 2015.doc
25. /Старшая школа 10-11 кл рус++/ОГН рус/62 Рус лит нерус шк 10 -11 ОГН 2015.doc
26. /Старшая школа 10-11 кл рус++/ОГН рус/63 Иностр язык 10-11 кл рус.docx
27. /Старшая школа 10-11 кл рус++/ОГН рус/64-5 История Казахстана 10-11 кл рус 2015.doc
28. /Старшая школа 10-11 кл рус++/ОГН рус/65 Всемирная история 10-11 кл рус 21.08.2015.doc
29. /Старшая школа 10-11 кл рус++/ОГН рус/66-6 Человек Общество Право 10-11 кл рус 2015.doc
30. /Старшая школа 10-11 кл рус++/ОГН рус/67 Самопознание 10-11 кл рус.doc
31. /Старшая школа 10-11 кл рус++/ОГН рус/68 Алгебра и начала анализа. 10-11кл. ОГН (рус). 13.05.docx
32. /Старшая школа 10-11 кл рус++/ОГН рус/69 Геометрия_10-11_ОГН_рус_13.05.2013.doc
33. /Старшая школа 10-11 кл рус++/ОГН рус/70 Информатика 10-11 кл ОГН рус +.docx
34. /Старшая школа 10-11 кл рус++/ОГН рус/71 Биология 10-11 кл ОГН рус.doc
35. /Старшая школа 10-11 кл рус++/ОГН рус/72 География 10-11 кл ОГН+.doc
36. /Старшая школа 10-11 кл рус++/ОГН рус/73 Физика 10-11 кл ОГН рус.doc
37. /Старшая школа 10-11 кл рус++/ОГН рус/74 Химия 10-11 ОГН .doc
38. /Старшая школа 10-11 кл рус++/ОГН рус/75 Технология 10-11 кл_рус +.doc
39. /Старшая школа 10-11 кл рус++/ОГН рус/76 Физическая культура 10-11 рус 2015.doc
40. /Старшая школа 10-11 кл рус++/ОГН рус/77 НВП 10-11 кл рус+.doc
41. /Старшая школа 10-11 кл рус++/ОГН рус/78 Русский язык в рус шк 10-11кл ОГН 2015.doc
42. /Старшая школа 10-11 кл рус++/ОГН рус/79 Рус лит рус шк 10-11 ОГН 2015.doc
43. /Старшая школа 10-11 кл рус++/ОГН рус/80-7 Каз яз для школ с неказах 10-11 ОГН 2015.doc
44. /Старшая школа 10-11 кл рус++/ОГН рус/81 Каз лит. для школ с неказах 10-11 ОГН рус 2015.doc
45. /Старшая школа 10-11 кл рус++/ОГН рус/82 Уйг язык 10-11 кл ОГН рус.doc
46. /Старшая школа 10-11 кл рус++/ОГН рус/83 Уз язык 10-11 кл ОГН рус.doc
47. /Старшая школа 10-11 кл рус++/ОГН рус/84 Тадж яз. 10-11 кл ОГН рус.doc
48. /Старшая школа 10-11 кл рус++/ОГН рус/85 Уйгур лит. 10-11 ОГН+.docx
50. /Старшая школа 10-11 кл рус++/ОГН рус/87 Тадж лит 10-11 кл -ОГН +.doc
Программа по предмету «Русская литература» для 10-11 классов естественно-математического направления
Программа по предмету «Қазақ тілі» для 10-11 классов естественно-математического направления
Программа для 10-11 классов естественно-математического направления уровня общего среднего образования
Программа по предмету «Уйгурский язык» для 10-11 классов естественно-математического направления
Программа по предмету «Узбекский язык» для 10-11 классов естественно-математического направления
Программа по предмету «Таджикский язык» для 10-11 классов естественно-математического направления
Программа по предмету «Уйгурская литература» для 10-11 классов естественно-математического направления уровня общего среднего образования
Программа по предмету «Узбекская литература» для 10-11 классов естественно-математического направления уровня общего среднего образования
Программа по предмету «Таджикская литература» для 10-11 классов естественно-математического направления уровня общего среднего образования
Программа по предмету «Алгебра и начала анализа» для 10-11 классов естественно-математического направления
Программа по предмету «Геометрия» для 10-11 классов естественно-математического направления
Программа по предмету «Информатика» для 10-11 классов естественно-математического направления уровня общего среднего образования
Программа для 10-11 классов естественно-математического направления уровня общего среднего образования Астана
Программа по предмету «География» для 10-11 классов естественно-математического направления уровня общего среднего образования
Программа по предмету «Физика» для для 10-11 классов естественно-математического направления
Программа для 10-11 классов естественно-математического направления уровня общего среднего образования Астана
Программа по предмету «Қазақ тілі» для 10-11 классов естественно-математического направления
Программа по предмету «Қазақ әдебиеті» для 10-11 классов естественно-математического направления
Программа по предмету «Русский язык» для 10-11 классов естественно-математического направления
Программа по предмету «Русская литература» для 10-11 классов естественно-математического направления
Программа по предмету «Русский язык» для 10-11 классов естественно-математического направления
Программа по предмету «Қазақ тілі» для 10-11 классов общественно-гуманитарного направления уровня общего среднего образования (с казахским языком обучения)
Программа по предмету «Қазақ әдебиеті» для 10-11 классов общественно-гуманитарного направления уровня общего среднего образования (с казахским языком обучения)
Программа по предмету «Русский язык» для 10-11 классов общественно-гуманитарного направления
Программа по предмету «Русская литература» для 10-11 классов общественно-гуманитарного направления
Программа по предмету «Иностранный язык» ( английский, немецкий, французский ) для 10-11 классов естественно-математического и общественно-гуманитарного направлений уровня общего среднего образования
Программа по предмету «История Казахстана» для 10-11 классов общественно-гуманитарного и естественно-математического направлений уровня общего среднего образования
Программа по предмету «Всемирная история» для 10-11 классов общественно-гуманитарного и естественно-математического направлений
Программа по предмету «Человек. Общество. Право» для 10-11 классов общественно-гуманитарного и естественно
Программа по предмету «Самопознание» для 10-11 классов общественно-гуманитарного направления уровня общего среднего образования
Программа по предмету «Алгебра и начала анализа» для 10-11 классов общественно-гуманитарного направления
Программа по предмету «Геометрия» для 10-11 классов общественно-гуманитарного направления
Программа по предмету «Информатика» для 10-11 классов общественно-гуманитарного направления уровня общего среднего образования
Программа для 10-11 классов общественно-гуманитарного направления уровня общего среднего образования Астана
Программа по предмету «География» для 10-11 классов общественно-гуманитарного
Программа для 10-11 классов общественно-гуманитарного направления уровня общего среднего образования Астана
Программа для 10-11 классов общественно-гуманитарного направления уровня общего среднего образования Астана
Программа по предмету «Технология» для 10-11 классов
Программа по предмету «Физическая культура» для 10-11 классов уровня общего среднего образования
Программа по предмету «Начальная военная подготовка» для 10-11 классов уровня общего среднего образования
Программа по предмету «Русский язык» для 10-11 классов общественно-гуманитарного направления
Программа по предмету «Русская литература» для 10-11 классов общественно-гуманитарного направления
Программа по предмету «Қазақ тілі» для 10-11 классов общественно-гуманитарного направления
Программа по предмету «Қазақ әдебиеті» для 10-11 классов общественно-гуманитарного направления уровня общего
Программа по предмету «Уйгурский язык» для 10-11 классов общественно-гуманитарного направления уровня общего среднего образования
Программа по предмету «Узбекский язык» для 10-11 классов общественно-гуманитарного направления уровня общего среднего образования
Программа по предмету «Таджикский язык» для 10-11 классов общественно-гуманитарного направления уровня общего среднего образования
Программа по предмету «Уйгурская литература» для 10-11 классов общественно-гуманитарного направления уровня общего среднего образования
Программа по предмету «Таджикская литература» для 10-11 классов общественно-гуманитарного направления уровня общего среднего образования


МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РЕСПУБЛИКИ КАЗАХСТАН

НАЦИОНАЛЬНАЯ АКАДЕМИЯ ОБРАЗОВАНИЯ ИМ.И.АЛТЫНСАРИНА


РУССКАЯ ЛИТЕРАТУРА
учебная программа

для 10-11 классов общественно-гуманитарного направления направления

уровня общего среднего образования

(с нерусским языком обучения)

Астана

Утверждена приказом Министра образования и науки Республики Казахстан от 3 апреля 2013 года №115.
Зарегистрирована в Министерстве юстиции Республики Казахстан №8424 от 10 апреля 2013 года.

Внесены изменения и дополнения согласно приказу Министра образования и науки Республики Казахстан от 18 июня 2015 года №393.
Зарегистрирована в Министерстве юстиции Республики Казахстан №11659 от 14 июля 2015 года.


Русская литература: Учебная программа для 10-11 классов общественно-гуманитарного направления направления уровня общего среднего образования (с нерусским языком обучения). – Астана: НАО им. И.Алтынсарина, 2015. – 13 с.

© Национальная академия образования

им. И.Алтынсарина, 2015.

Приложение 62

к приказу Министра образования

и науки Республики Казахстан

от 3 апреля 2013 года № 115  


Типовая учебная программа по предмету «Русская литература»

для 10-11 классов общественно-гуманитарного направления

уровня общего среднего образования (с нерусским языком обучения)
1. Пояснительная записка


  1. Учебная программа разработана в соответствии с Государственным общеобязательным стандартом среднего образования (начального, основного среднего, общего среднего образования), утвержденным постановлением Правительства Республики Казахстан от 23 августа 2012 года №1080.

2. Цель обучения предмету – приобщение учащихся к сокровищницам русской литературы как части мировой культуры путем изучения классических произведений во взаимосвязи с другими видами искусства и раскрытия русско-казахских литературных связей; овладение методикой анализа художественных произведений на русском языке.

3. Задачами обучения предмету в области предметных результатов являются:

  1. формирование знаний об общих тенденциях развития русской литературы, связи литературного произведения с эпохой его написания;

  2. сообщение биографических данных и сведений о творческой деятельности писателей-классиков русской и казахской литературы;

  3. формирование представления о художественном произведении с точки зрения его идейной, историко-литературоведческой, нравственно-этической основы;

  4. формирование у учащихся комплекса умений и навыков анализа художественного произведения с использованием теоретико-литературных и эстетических понятий;

  5. развитие умений соотносить оригинал и перевод художественного произведения, сопоставлять произведения русской, казахской и других национальных литератур, выявлять их взаимосвязь в контексте диалога культур, определять их национально-культурное своеобразие;

  6. развитие способности высказывать оценку о прочитанном с использованием философских, культурологических и литературоведческих материалов;

  7. совершенствование устной и письменной речи на основе лучших образцов художественного слова;

  1. Задачами обучения предмету в области личностных результатов являются:

  1. воспитание духовно развитой личности, владеющей эстетическими ценностями культуры и способной воспринимать художественное многообразие литературы разных народов;

  2. формирование гуманистического мировоззрения, гражданского патриотизма, уважения и толерантности к литературе и культуре разных этносов Республики Казахстан;

  3. формирование читательской культуры, мотивации к чтению, эстетического наслаждения при соприкосновении с миром русской художественной литературы;

  4. совершенствование навыков аргументированного суждения с ссылкой на авторитетные источники (монография, научная статья, критическая литература и др.);

  5. развитие творческого потенциала учащихся на образцах художественной литературы как искусства слова;

  1. Задачами обучения предмету в области системно-деятельностных результатов являются:

  1. формирование умений самостоятельного поиска, анализа, обобщения и систематизации знаний в области общественно-гуманитарных предметов;

  2. формирование умений находить, обрабатывать и транслировать полученную информацию с применением современных достижений научной мысли;

  3. развитие навыков использования различных источников получения информации (справочная и критическая литература, периодика, телевидение, сеть Интернет) при выполнении самостоятельной работы (сообщение, реферат, доклад, презентация, проект).

6. Содержание предмета «Русская литература» построено с учетом принципов системности, последовательности и преемственности в изложении материала, доступности художественных произведений для восприятия обучающихся, их психолого-возрастных особенностей и знаний о родном языке.

7. Содержание учебного материала включает произведения русской, зарубежной и казахской литературы для обязательного изучения, внеклассного чтения и заучивания наизусть. Для текстуального изучения в курсе русской литературы выделяются лишь отдельные произведения писателей, изучаемых монографически. При рассмотрении монографических тем учащиеся знакомятся с основными фактами жизни и творчества писателя, получают представление о его личности и особенностях творчества. С повествованием о жизненном и творческом пути писателя органически связывается рассказ о произведениях, в которых содержится необходимый комментарий. Для систематизации и пополнения историко-литературных знаний учащимся предлагается несколько обзорных тем.

8. Программой предусматривается сообщение сведений по теории литературы, которые усваиваются в процессе чтения и анализа художественных произведений. По каждой из программных тем предлагается изучение, повторение и углубление определенных теоретико-литературных понятий. В связи с профилизацией школьного образования предусматривается углубленное изучение художественных текстов, теоретико-литературного материала.

9. В связи с ориентацией на развитие функциональной грамотности обучающихся необходимо при обучении литературе усилить работу по развитию речи, что, с одной стороны, осуществляется при изучении и анализе художественного произведения (часы не выделены отдельно), с другой, при написании сочинений, эссе и изложений, которые будут проводиться по определенным темам по усмотрению учителя (часы указаны).

10.В процессе обучения реализуются межпредметные связи:

  1. «Русский язык» (литература выступает одним из основных источников, помогающих учащимся овладеть коммуникативными ресурсами речевой культуры и навыками письменной речи; взаимосвязанное и совместное обучение видам речевой деятельности (аудирование, говорение, чтение, письмо));

  2. «Казахский язык», «Родной язык в школах с уйгурским, таджикским, узбекским языками обучения» (изучение русской литературы сквозь призму родного языка обучающихся);

  3. «Казахская литература», «Родная литература в школах с уйгурским, таджикским, узбекским языками обучения» (обогащение общего кругозора обучающихся, выработка у них толерантного отношения к культуре и литературе русского, казахского и других народов, формированию умения участия в «диалоге культур»).

  4. «История Казахстана», «Всемирная история» (изучение произведений мировой (в том числе русской и казахской) литературы с учетом историко-культурных процессов развития общества);

  5. «Человек и общество» (взаимосвязь личности и общества, активная гражданская позиция, проявление патриотизма и интернационализма);

  6. «Самопознание» (познание личностных возможностей, своего интеллектуального и духовного потенциала посредством приобщения к великому искусству мысли и слова).

  7. Информатика: обработка информации, транслирование, создание презентаций, проектов.

11. Объем учебной нагрузки по учебному предмету составляет:

  1. 10 класс– 68 часов, 2 раза в неделю;

  2. 11 класс– 34 часа, 1 раз в неделю.

12. Результаты обучения представлены в Требованиях к уровню подготовки обучающихся и задают систему итоговых результатов обучения, достижение которых является обязательным условием положительной аттестации ученика за курс основной школы.
2. Базовое содержание учебного предмета в 10 классе
13.На изучение курса выделено 68 часов, из них на чтение и изучение - 58часов, внеклассное чтение - 4 часа, развитие речи - 6 часов.

14. Содержание курса включает следующие темы:

  1. «Художественная литература как искусство слова. Краткие сведения о русской литературе до XIX века» – 1 ч. (Искусство как основа художественной культуры. Значение художественной литературы. «Слово о полку Игореве» как вершина поэтического искусства Древней Руси. М.В.Ломоносов, Н.М.Карамзин, Д.И.Фонвизин (обзор));

теория литературы (литературный процесс, литературное направление, классицизм, сентиментализм, реализм, ода, художественный образ);

  1. «Русская литература первой половины XIX века» – 2 ч. (Романтизм в русской литературе начала века. Новое направление –реализм. Типичные характеры. И.А. Крылов. Басни. А.С. Грибоедов. «Горе от ума». В.Г. Белинский как литературный критик);

теория литературы (романтизм, реализм, басня, литературная критика, типичный характер);

  1. «А.С.Пушкин» – 9 ч. (Жизненный и творческий путь поэта. Лирика. Проза Пушкина. «К Чаадаеву», «К морю», «Я помню чудное мгновение ….», «Я вас любил», «Осень» (отрывок), «Вновь я посетил», «Я памятник себе воздвиг нерукотворный». А.С.Пушкин о предназначении поэта и поэзии. Роман в стихах «Евгений Онегин» (в сокращении). Онегин и Татьяна. Общечеловеческое значение нравственных проблем романа (цель и смысл жизни, губительность индивидуализма и эгоизма, стремление к нравственному совершенству). Интерес Пушкина к истории, культуре, творчеству других народов. Мировое значение творчества А.С.Пушкина. А.С.Пушкин и Абай);

теория литературы (лирика, стих, ритм, рифма, строфа, роман в стихах, онегинская строфа, проза);

  1. «М.Ю.Лермонтов» – 9 ч. (Очерк жизненного и творческого пути. Лермонтов и Пушкин. Лермонтов и Байрон. Декабристские настроения. Лирика Лермонтова. «Смерть поэта». «Поэт». «Родина». Проза М.Ю.Лермонтова. «Герой нашего времени» - социально-психологический роман. Жанровое своеобразие. Роман как цикл повестей. Повести «Бэла», «Тамань». Образ Печорина. Сложность и противоречивость характера. Роль композиции. М.Ю.Лермонтов и казахская литература);

теория литературы (лирика, средства выразительности, роман, социально-психологический роман, композиция, экспозиция, завязка, развязка);

  1. «Н.В.Гоголь» – 6 ч. (Очерк жизненного и творческого пути писателя. «Вечера на хуторе близ Диканьки » - цикл повестей. «Ночь перед рождеством», «Старосветские помещики». «Петербургские повести» - третий цикл произведений Гоголя (обзор).Комедия «Ревизор». Основной конфликт в комедии. Разоблачение нравственных и социальных пороков чиновничества. Смех – единственное «честное, благородное лицо в комедии». «Хлестаковщина» как социально – психологическое явление. Значение драматургии Н.В. Гоголя для становления и развития драматургии казахской литературы);

теория литературы (драма как род литературы, основные драматические жанры, комедия, конфликт).

  1. «Русская классическая литература 2 половины ХІХ в.» (обзор) – 1 ч. (Политическая и культурная жизнь России во второй половине ХІХ века. Творчество писателей–шестидесятников (Н.Г.Чернышевский, Н.А.Добролюбов и др.). Журнал «Современник» и его сотрудники. Новое слово в истории мирового театра.Эстетическая теория «искусство для искусства», или «чистое искусство»);

теория литературы (теория «чистого искусства», литературная критика);

  1. «И.С. Тургенев» – 7 ч. (Очерк жизни и творчества. «Записки охотника» (отдельные рассказы). Антикрепостнический пафос рассказов. Лиризм и художественное мастерство в обрисовке картин родной природы « Хорь и Калиныч», «Бирюк». Типы народных характеров. Бунтарское начало и рабская покорность в образе мужика. Изображение нищеты крестьянского быта. «Стихотворения в прозе» (два-три по выбору учителя). Их жанровое своеобразие. Лаконизм и емкость формы стихотворений в прозе. Основные мотивы «Стихотворений в прозе». Роман «Отцы и дети» (обзор с чтением глав). Социальная и нравственно - философская проблематика романа. И,С.Тургенев и казахская литература);

теория литературы (род и жанр художественной литературы, жанр стихотворения в прозе, миниатюра);

  1. «Ф.И.Тютчев» – 2 ч. (Очерк жизни и творчества. Человек и природа - главные темы лирики Ф.И. Тютчева. Выражение в его поэзии тончайших человеческих переживаний. Преклонение перед красотой и тайнами природы. «Весенние воды», «Есть в осени первоначальной», «Чародейкою Зимою», « Я встретил вас». Романсы Тютчева);

теория литературы (метафора, олицетворение, звукопись, аллитерация, ассонанс);

  1. «А.А.Фет» – 2 ч. (Очерк жизни и творчества. Лирика А. Фета. «Я пришел к тебе с приветом», «Шепот, робкое дыханье». Основные мотивы и образы лирики);

теория литературы (пейзаж, изобразительно-выразительные средства языка, экспрессия, параллелизм);

  1. «А.Н.Островский» – 2 ч. (А.Н. Островский и русский театр, его новаторство. «Темное царство» в изображении писателя. «Гроза», «Бесприданница» (по выбору).Самодурство как социально-психологическое явление. «Гроза» – новый тип народной трагедии. Система действующих лиц и основной конфликт «Грозы». Катерина как трагическая героиня. Тема бедной девушки в «Бесприданнице». Развитие темы гибели красоты при столкновении с миром корысти. Мотивы искушения, блеска, одиночества. Конфликт и трагический финал драмы);

теория литературы (трагедия).

  1. «Ф.М.Достоевский» – 6 ч. (Жизненный и творческий путь писателя. Роман «Преступление и наказание». Сюжет, проблематика романа. Социально-психологические и философские проблемы романа. Добро и зло, социализм и революция, атеизм и религия. Роман «Преступление и наказание» (в сокращении). Главные образы романа. Изображение внутренних противоречий в развитии личности героя. Тема преступления, неотвратимости наказания и духовного воскресения. Актуальность романа. Роль Ф.М.Достоевского в русской и мировой литературе. Ф.М.Достоевский и Ч.Валиханов);

теория литературы (нравственно-психологический и философский роман, эпилог);

  1. «Л.Н.Толстой» – 7 ч. (Очерк жизненного и творческого пути писателя. Военные рассказы Л.Н. Толстого «Севастополь в декабре месяце», «Севастополь в мае». Рассказ «После бала». «Война и мир» - роман-эпопея. Общая характеристика произведения. Жанровые и композиционные особенности произведения. Многоплановость и масштабность повествования. Историзм романа. Многозначность заглавия. «Мысль народная» в романе. Героизм и патриотизм русского народа. Люди «мира» в романе. Мировое значение творчества Л.Н.Толстого.Толстой и Восток);

теория литературы (роман-эпопея, рассказ, композиция, гуманизм);

  1. «А.П.Чехов» – 3 ч. (Очерк жизни и творчества писателя. Рассказы А.П. Чехова. Умение писателя увидеть смешное, нелепое в заурядном, обыденном. Темы бездуховности, обывательной трусости и беспомощности перед жизненными обстоятельствами, отстутствия жизненной позиции и цели у героев рассказов А.П. Чехова. «Человек в футляре». Пьеса « Вишневый сад». Мировое значение творчества А.П.Чехова. Чехов и театр. Чехов и казахская драматургия. Особенности прозы А.П. Чехова: точность, лаконизм, выразительность, пьеса);

теория литературы (пьеса).

  1. «Заключение. Мировое значение русской классической литературы ХIХ века» – 1 ч. (Художественное богатство и мировое значение русской классической литературы. Гуманизм, психологизм и народность литературы. Влияние русской классической литературы на развитие национальных литератур. Диалог культур).

15. Произведения для внеклассного чтения:

  1. А.А.Грибоедов «Горе от ума»;

  2. А.С.Пушкин «Станционный смотритель»;

  3. Н.В.Гоголь «Мертвые души», «Шинель»;

  4. И.А.Гончаров «Обыкновенная история», «Обломов»;

  5. Н.А.Некрасов «В дороге», «Родина», «Пророк», «Поэт и гражданин», «Размышления у парадного подъезда», «Кому на Руси жить хорошо»;

  6. И.С.Тургенев «Рудин», «Накануне»;

  7. А.А.Островский «Лес», « Волки и овцы»;

  8. М.Е.Салтыков-Щедрин «Дикий помещик», «Премудрый пескарь»;

  9. Ф.М.Достоевский «Униженные и оскорбленные»;

  10. Л.Н.Толстой «Севастополь в декабре месяце».

16. Для заучивания наизусть:

  1. А.С.Пушкин (3-4 стихотворения), Евгений Онегин (Письмо Татьяны к Онегину или Письмо Онегина к Татьяне);

  2. М.Ю.Лермонтов (1-2 стихотворения);

  3. Ф.И.Тютчев (1 стихотворение);

  4. А.А.Фет (1 стихотворение).


2. Базовое содержание учебного предмета в 11 классе
17. На изучение курса выделено 34 часа, из них на чтение и изучение – 29 часов, внеклассное чтение – 3 часа, развитие речи – 2 часа.

18. Содержание курса включает следующие темы:

  1. «Введение. Русская литература начала ХХ века» – 1 ч. (Серебряный век русской поэзии. Проблема традиции и новаторства в литературе разных направлений начала века; формы ее решений в творчестве реалистов, символистов, акмеистов, футуристов (обзор). Общая характеристика литературного периода. Литературные группировки и журналы);

теория литературы (развитие понятия о литературном направлении, символизм, акмеизм, футуризм);

  1. А.М.Горький. Рассказы. «Старуха Изергиль». «На дне» – 2 ч. (Очерк жизни и творчества. Романтический пафос революционных пьес. Рассказ «Старуха Изергиль». Два типа морали и общественного поведения (Ларра и Данко). Антитеза как основа композиции рассказа. Новизна тематики и героев.Пьеса «На дне». Критика действительности в пьесе; судьбы людей «дна». Спор о правде (Лука и Сатин). Гуманистический пафос пьесы, ее общественно-политическое значение. А.М.Горький и казахская литература);

теория литературы (романтизм, тематика);

  1. «С.А.Есенин» – 2 ч. («Песнь о собаке», «Письмо к матери», «Шаганэ, ты моя, Шаганэ!…», «Собаке Качалова», «Отговорила роща золотая…». Очерк жизни и творчества. Глубокое чувство любви к родному краю к Родине. Поэтизация родной природы как выражение этого чувства. Мучительное переживание своего разлада с новой жизнью, стремление преодолеть его. Предельная искренность и глубокий лиризм стихотворений. С.А.Есенин и казахская литература. С. А. Есенин и М.Макатаев);

теория литературы (лирика, средства художественной выразительности);

  1. «М.И. Цветаева» – 1 ч. (Стихотворения. Поэмы (по выбору). Сложная судьба М.И.Цветаевой. Важнейшие темы творчества: любовь, верность высоким идеалам. Трагичность поэтического мира, определяемая трагичностью эпохи. Поэзия М.И.Цветаевой как напряженный монолог-исповедь. Образ лирического героя. Своеобразие поэтического стиля. М.И. Цветаева и казахская поэзия (Ф.Онгарсынова и др.));

теория литературы (звуковая организация стихотворной речи, лирический герой);

  1. «А.А. Ахматова» – 2 ч. (Лирика. Поэма «Реквием». Очерк жизни и творчества. Глубина и яркость переживаний. Тема поэта и поэзии. Тема Родины и гражданского мужества. Своеобразие лирики А.А.Ахматовой. Трагизм поэмы «Реквием». Нравственное звучание произведения. Особенности композиции поэмы. Тема личной ответственности в казахской литературе);

теория литературы (серебряный век, художественная концепция);

  1. «Литература военных лет» (обзор) – 2 ч. (Война и духовная жизнь общества. Многообразие жанров литературы периода войны. Патриотическая лирика К.Симонова, М.Исаковского, А.Твардовского, А.А.Ахматовой, М.Джалиля. Драмы Л.Леонова, К.Симонова, А.Корнейчука. Публицистика А.Н.Толстого, М.Шолохова, Л.Леонова и др. Фронтовая песня, ее популярность. Казахская литература военных лет (Ж.Жабаев));

теория литературы (пафос, песня, публицистика);

  1. «М.А.Шолохов» – 2 ч. (Очерк жизни и творчества. Рассказ «Судьба человека». Смысл названия рассказа. Драматизм судьбы Андрея Соколова. Глубина раскрытия характера главного героя. Мужество, храбрость. Своеобразие композиции произведения: «рассказ в рассказе», два повествователя. М.А.Шолохов и Казахстан);

теория литературы (типический образ, гуманизм литературы);

  1. «А.П.Платонов» – 2 ч. (Очерк жизни и творчества. Своеобразие художественного мира писателя. Рассказ «Песчаная учительница». Душевная неуспокоенность героини, жажда полезной деятельности, широта души. Умение понять обычаи и традиции другого народа, уважительное отношение к кочевникам, несмотря на различия в быту и традиционной культуре. Сложная судьба и взаимоотношения двух народов – кочевников и русских переселенцев);

теория литературы (сюжет, развитие действия);

  1. «Б.Л.Пастернак» – 2 ч. (Очерк жизни и творчества. Лирика: «Старый парк», «Зима приближается», «Золотая осень», «Во всем мне хочется дойти до сути», «Определение поэзии». Особенности поэтики. Глубина поэтического осмысления окружающего мира, философская насыщенность поэзии. Природа и мир человека – главные темы лирики Б.Л.Пастернака. Метонимичность как важнейший художественный прием Б.Л.Пастернака. Мотивы красоты жизни, радости бытия. Стремление постичь мир, удивление перед чудом бытия. Роман «Доктор Живаго» (обзор). Роль интеллигенции в обществе);

теория литературы (средства художественной выразительности в лирике (метонимия), художественная образность, образ-символ);

  1. «А.Т.Твардовский» – 2 ч. (Очерк жизни и творчества. «Василий Теркин», «Теркин на том свете», «По праву памяти». Размышления о настоящем и будущем Родины, чувство сопричастности к истории страны, утверждение нравственных ценностей. «Теркин на том свете» – поэма-сказка, поэма-сатира. Осмеяние уродливости бюрократизма, формализма, казенщины и рутины. «По праву памяти» – поэтическое и гражданское осмысление трагических событий прошлого);

теория литературы (традиции и новаторство, поэма, сатира).

  1. «Русская литература второй половины ХХ века» (обзор) – 1 ч. (Острота социальной проблематики литературы и постановка нравственных вопросов. Многообразие художественных стилей и жанров. Разнообразие социальных, исторических, нравственных проблем и художественных исканий современной русской и казахской литературы);

теория литературы (проблематика, художественный стиль, жанры).
  1. «В.Г.Распутин» – 2 ч. (Очерк жизни и творчества. «Живи и помни». Гуманистическое звучание повестей В.Г.Распутина. Роль композиции и сюжета в раскрытии авторского видения проблемы человеческого в человеке. «Судьба народная» в произведении. Художественное мастерство писателя. Связь основных тем романа «Живи и помни» с традициями русской и казахской литературы);

теория литературы (повесть, композиция);

  1. «В.М.Шукшин» – 2 ч. (Очерк жизни и творчества. «Космос, нервная система и шмат сала». Тема труда и нравственности в рассказах Шукшина. Неприятие писателем антиобщественной морали, эгоизма, мещанства, бесчеловечности, жестокости. Художественное своеобразие рассказа. Роль художественной детали. В.М.Шукшин и кинематограф);

теория литературы (юмор, художественная деталь, народность);

  1. «Ч.Т.Айтматов» – 2 ч. (Очерк жизни и творчества. Повесть «Джамиля». Социально-философская направленность произведений Ч.Т.Айтматова. Обобщение народной эстетики и морали. Тема любви в повести «Джамиля». Художественные особенности повести. Мировое значение творчества писателя-гуманиста. Ч.Айтматов и Казахстан);

теория литературы (национальное и интернациональное в литературе и искусстве, социально-философский роман);

14-1) Н.Назарбаев. «Слово о Независимости» - 1 ч.;


  1. «О.О.Сулейменов» – 2 ч. (Очерк жизни и творчества. «Красный гонец и черный гонец», «Земля, поклонись человеку!». Пафос гражданственности в поэзии О.О.Сулейменова. Образность, метафоричность лирики поэта. Эмоциональная напряженность музыкальность и глубокий психологизм лирики поэта. Тема высокого предназначения человеческой жизни. Космос и Земля как место обитания человека);

теория литературы (средства художественной выразительности в лирике (метафора), художественная образность);

  1. «Заключение» – 1 ч. (Русская литература ХХ века как художественное отражение жизненных реалий и действительности сурового времени).

19. Для заучивания наизусть:

  1. Монолог Сатина о человеке (из пьесы М.Горького «На дне»);

  2. А.А.Блок. 1 стихотворение;

  3. С.А.Есенин. 1 стихотворение;

  4. Из поэзии периода Великой Отечественной войны - 1 стихотворение;

  5. Из современной поэзии - 1 стихотворение.

20. Произведения для внеклассного чтения:

  1. А.А.Блок. Поэма «Двенадцать». Стихотворения;

  2. В.В.Маяковский. Пьесы «Клоп», «Баня». Стихотворения;

  3. А.А.Ахматова. Поэма «Реквием». Стихотворения;

  4. А.И.Куприн. Повести «Молох», «Олеся», «Поединок», «Гранатовый браслет»;

  5. И.А.Бунин. Рассказы «Антоновские яблоки», «Господин из Сан-Франциско»;

  6. В.В.Маяковский. Пьесы «Клоп», «Баня». Стихотворения;

  7. О.Э.Мандельштам. Стихотворения;

  8. А.Н.Толстой. Романы «Петр Первый», «Гиперболоид инженера Гарина», «Аэлита»;

  9. М.А.Булгаков. Роман «Мастер и Маргарита»;

  10. А.Т.Твардовский. Стихотворения. Поэмы «Василий Теркин», «По праву памяти»;

  11. А.А.Бек. «Волоколамское шоссе»;

  12. Б.Л.Пастернак. «Доктор Живаго»;

  13. Ю.О.Домбровский. Романы «Хранитель древностей», «Факультет ненужных вещей»;

  14. В.Быков. «Обелиск»;

  15. Б.Л.Васильев. «В списках не значился»;

  16. А.Вампилов. Пьесы «Старший сын», «Утиная охота»;

  17. Н.А.Заболоцкий. «Утро», «Гроза», «Я не ищу гармонии в природе»;

  18. Е.А.Евтушенко. «О простоте», «Разговор с американским писателем»;

  19. А.А.Вознесенский. «Параболическая баллада», «Бьют женщину», «Первый лед»;

  20. Б.А.Ахмадуллина. «Свеча», «Сумерки», «Мои товарищи»;

  21. Б.Ш.Окуджава. «Полночный троллейбус», «Я пишу исторический роман», «Грузинская песня», «Союз друзей»;

  22. В.С.Высоцкий. «Охота на волков» и др.;

  23. И.Бродский. «Одиночество», «Воронья песня», «Отрывок»;

  24. Ж.Жабаев. «Ленинградцы, дети мои» и др.;

  25. О.О.Сулейменов. «Красный гонец и черный гонец» и др.


4. Требования к уровню подготовки учащихся
21. Уровень подготовки обучающихся оценивается с учетом предметных,личностных, системно-деятельностных результатов.

22. Предметные результаты отражены в двух аспектах: должны уметь и должны знать.

23. Учащиеся 10 класса должны знать:

  1. базовые литературоведческие термины (роды, виды и жанры литературы; литературные направления и художественные стили; композиция, образ, лирический герой, портрет, пейзаж, интерьер, рифма, ритмика; изобразительно-выразительные средства языка (эпитет, сравнение, метафора, гипербола, гротеск);

  2. наизусть определенное количество программных стихотворных текстов.

24. Учащиеся 10 класса должны уметь:

  1. проводить анализ произведения по следующим параметрам: тематическое содержание, форма повествования, композиция, сюжетная организация, система образов, языковые особенности;

  2. выявлять роль героя в раскрытии идейного содержания произведения и авторскую оценку героя, также обосновывать свое мнение о произведении и героях;

  3. характеризовать сюжет, образы и проблематику изучаемых эпических, драматических произведений;

  4. использовать специальную литературу (биографические, справочники, энциклопедии)

  5. при изучении художественного произведения;

  6. готовить доклад, реферат, презентацию на литературную тему;

  7. составлять план устного и письменного высказывания;

  8. писать сочинения(в том числе эссе) на литературную или свободную тему;

  9. самостоятельно читать рекомендуемые для внеклассного чтения произведения и знать их содержание;

  10. – писать рецензию или отзыв на самостоятельно прочитанную книгу, просмотренный фильм, телевизионную передачу, спектакль.

25. Учащиеся 10 класса должны знать:

  1. знать и использовать базовые литературоведческие термины: роды, виды и жанры литературы; литературные направления и художественные стили, композицию (экспозицию, завязку, развитие действия, кульминацию, развязку), образ, лирического героя, портрет, пейзаж, интерьер, рифму, рифмовку, изобразительно-выразительные средства (эпитет, сравнение, метафору, метонимию, гиперболу, гротеск, аллитерацию, ассонанс, анафору);

  2. знать наизусть определенное количество программных стихотворных и прозаических текстов, читать в соответствии с правилами выразительного чтения;

26. Учащиеся 10 класса должны уметь:

  1. проводить развернутый анализ прозаического произведения по следующим параметрам: тематическое содержание, форма повествования, композиция, сюжетная организация, система образов-персонажей, пространственно-временная организация;

  2. создать творческие работы и апробировать их в средствах массовой информации (периодическая печать, радио, телевидение, Интернет);

  3. использовать специальную литературу (биографические, историко-литературные исследования, литературоведческие словари, справочники, энциклопедии) при изучении художественного произведения;

  4. демонстрировать знание сюжета, образы и проблематику изучаемых эпических, драматических произведений при ответе на тестовые вопросы;

  5. самостоятельно читать рекомендуемые для внеклассного чтения произведения и знать их содержание;

  6. проводить анализ художественного текста с учетом культурных реалий, этнокультурного контекста;

  7. писать сочинения на литературную или свободную темы.

27. Личностные результаты. Учащиеся должны проявлять:

  1. активную гражданскую позицию, высокие патриотические чувства, готовность к служению своей Родине и защите ее интересов;

  2. уважение к государственному и родному языкам, толерантное отношение к русскому языку и языкам других национальностей и этносов, проживающих на территории Казахстана;

  3. уважение к истории, культуре, традициям и другим ценностям казахстанского народа;

  4. стремление оберегать и приумножать природные богатства страны, родного края;

  5. экологическую культуру, активную жизненную позицию в охране окружающей среды;

  6. положительное отношение к здоровому образу жизни, стремление к сохранению своей безопасности и безопасности окружающих людей;

  7. высокую культуру успешной речевой коммуникации, соблюдение этических норм, принципов и постулатов общения;

  8. инициативу, готовность и способность к самообразованию, самореализации, созидательному труду;

  9. адекватную оценку особенностей социальной среды, противостояние к антиобщественным явлениям, деструктивным воздействиям идеологического, противоправного, националистического, религиозно-экстремистского характера;

  10. заинтересованность и самостоятельную позицию в выборе профессии и специальности.

28. Системно-деятельностные результаты. Учащиеся должны применять:

  1. систему полученных знаний по основам наук в учебно-практической деятельности;

  2. анализ, обработку, синтез современных достижений науки, техники и технологий, полученную научную информацию в целях прогресса и развития общества;

  3. методы познания, прогнозирования, проектирования, конструирования, исследования, эксперимента, креативности;

  4. комплекс знаний и умений успешного речевого общения в условиях полиязыковой и межкультурной коммуникации.