Главная страница

Программа по предмету «Русский язык» для 10-11 классов общественно-гуманитарного направления


Скачать 461.86 Kb.
НазваниеПрограмма по предмету «Русский язык» для 10-11 классов общественно-гуманитарного направления
страница1/2
Дата24.01.2017
Размер461.86 Kb.
ТипПрограмма
  1   2
1. /Старшая школа 10-11 кл рус++/ЕМН рус/100 Рус лит рус шк 10-11 кл_ЕМН 2015.doc
2. /Старшая школа 10-11 кл рус++/ЕМН рус/101-8 Каз яз для школ с неказах 10-11 ЕМН рус 2015.doc
3. /Старшая школа 10-11 кл рус++/ЕМН рус/102 Каз лит для школ с неказах ЕМН 10-11 2015.doc
4. /Старшая школа 10-11 кл рус++/ЕМН рус/103 Уйг.яз 10-11 кл ЕМН.docx
5. /Старшая школа 10-11 кл рус++/ЕМН рус/104 Узб яз 10-11 кл ЕМН.docx
6. /Старшая школа 10-11 кл рус++/ЕМН рус/105 Тадж яз. 10-11 кл - ЕМН.doc
7. /Старшая школа 10-11 кл рус++/ЕМН рус/106 Уйг.лит 10-11 ЕМН.docx
8. /Старшая школа 10-11 кл рус++/ЕМН рус/107 Уз.лит 10-11 кл ЕМН.docx
9. /Старшая школа 10-11 кл рус++/ЕМН рус/108 Тадж лит 10-11 кл ЕМН.docx
10. /Старшая школа 10-11 кл рус++/ЕМН рус/88 Алгебра и начала анализа 10-11 кл ЕМН рус.docx
11. /Старшая школа 10-11 кл рус++/ЕМН рус/89 Геометрия_10-11_ЕМН_рус.doc
12. /Старшая школа 10-11 кл рус++/ЕМН рус/90 Информатика 10-11 кл ЕМН рус.docx
13. /Старшая школа 10-11 кл рус++/ЕМН рус/91 Биология 10-11 кл_ЕМН_рус.doc
14. /Старшая школа 10-11 кл рус++/ЕМН рус/92 География 10-11 кл ЕМН рус.doc
15. /Старшая школа 10-11 кл рус++/ЕМН рус/93 Физика 10-11 кл ЕМН рус.doc
16. /Старшая школа 10-11 кл рус++/ЕМН рус/94 Химия_10-11 кл_ЕМН_рус.docx
17. /Старшая школа 10-11 кл рус++/ЕМН рус/95 Каз.яз. 10-11 кл ЕМН каз.яз. обуч.рус 2015.doc
18. /Старшая школа 10-11 кл рус++/ЕМН рус/96 Каз.лит. 10-11 кл ЕМН каз.яз. обуч. рус 2015.doc
19. /Старшая школа 10-11 кл рус++/ЕМН рус/97 Русс язык нерус шк 10-11 кл_ЕМН 2015.doc
20. /Старшая школа 10-11 кл рус++/ЕМН рус/98 Рус лит нерус шк 10 -11кл_ЕМН 2015.doc
21. /Старшая школа 10-11 кл рус++/ЕМН рус/99 Русский язык в рус шк 10-11 кл_ЕМН 2015.doc
22. /Старшая школа 10-11 кл рус++/ОГН рус/59-4 Каз.яз 10-11 кл. ОГН каз.яз обуч. 2015.doc
23. /Старшая школа 10-11 кл рус++/ОГН рус/60 Каз лит 10-11 кл ОГН каз.яз. обуч. рус 2015.doc
24. /Старшая школа 10-11 кл рус++/ОГН рус/61 Рус язык нерус шк 10-11 кл ОГН 2015.doc
25. /Старшая школа 10-11 кл рус++/ОГН рус/62 Рус лит нерус шк 10 -11 ОГН 2015.doc
26. /Старшая школа 10-11 кл рус++/ОГН рус/63 Иностр язык 10-11 кл рус.docx
27. /Старшая школа 10-11 кл рус++/ОГН рус/64-5 История Казахстана 10-11 кл рус 2015.doc
28. /Старшая школа 10-11 кл рус++/ОГН рус/65 Всемирная история 10-11 кл рус 21.08.2015.doc
29. /Старшая школа 10-11 кл рус++/ОГН рус/66-6 Человек Общество Право 10-11 кл рус 2015.doc
30. /Старшая школа 10-11 кл рус++/ОГН рус/67 Самопознание 10-11 кл рус.doc
31. /Старшая школа 10-11 кл рус++/ОГН рус/68 Алгебра и начала анализа. 10-11кл. ОГН (рус). 13.05.docx
32. /Старшая школа 10-11 кл рус++/ОГН рус/69 Геометрия_10-11_ОГН_рус_13.05.2013.doc
33. /Старшая школа 10-11 кл рус++/ОГН рус/70 Информатика 10-11 кл ОГН рус +.docx
34. /Старшая школа 10-11 кл рус++/ОГН рус/71 Биология 10-11 кл ОГН рус.doc
35. /Старшая школа 10-11 кл рус++/ОГН рус/72 География 10-11 кл ОГН+.doc
36. /Старшая школа 10-11 кл рус++/ОГН рус/73 Физика 10-11 кл ОГН рус.doc
37. /Старшая школа 10-11 кл рус++/ОГН рус/74 Химия 10-11 ОГН .doc
38. /Старшая школа 10-11 кл рус++/ОГН рус/75 Технология 10-11 кл_рус +.doc
39. /Старшая школа 10-11 кл рус++/ОГН рус/76 Физическая культура 10-11 рус 2015.doc
40. /Старшая школа 10-11 кл рус++/ОГН рус/77 НВП 10-11 кл рус+.doc
41. /Старшая школа 10-11 кл рус++/ОГН рус/78 Русский язык в рус шк 10-11кл ОГН 2015.doc
42. /Старшая школа 10-11 кл рус++/ОГН рус/79 Рус лит рус шк 10-11 ОГН 2015.doc
43. /Старшая школа 10-11 кл рус++/ОГН рус/80-7 Каз яз для школ с неказах 10-11 ОГН 2015.doc
44. /Старшая школа 10-11 кл рус++/ОГН рус/81 Каз лит. для школ с неказах 10-11 ОГН рус 2015.doc
45. /Старшая школа 10-11 кл рус++/ОГН рус/82 Уйг язык 10-11 кл ОГН рус.doc
46. /Старшая школа 10-11 кл рус++/ОГН рус/83 Уз язык 10-11 кл ОГН рус.doc
47. /Старшая школа 10-11 кл рус++/ОГН рус/84 Тадж яз. 10-11 кл ОГН рус.doc
48. /Старшая школа 10-11 кл рус++/ОГН рус/85 Уйгур лит. 10-11 ОГН+.docx
50. /Старшая школа 10-11 кл рус++/ОГН рус/87 Тадж лит 10-11 кл -ОГН +.doc
Программа по предмету «Русская литература» для 10-11 классов естественно-математического направления
Программа по предмету «Қазақ тілі» для 10-11 классов естественно-математического направления
Программа для 10-11 классов естественно-математического направления уровня общего среднего образования
Программа по предмету «Уйгурский язык» для 10-11 классов естественно-математического направления
Программа по предмету «Узбекский язык» для 10-11 классов естественно-математического направления
Программа по предмету «Таджикский язык» для 10-11 классов естественно-математического направления
Программа по предмету «Уйгурская литература» для 10-11 классов естественно-математического направления уровня общего среднего образования
Программа по предмету «Узбекская литература» для 10-11 классов естественно-математического направления уровня общего среднего образования
Программа по предмету «Таджикская литература» для 10-11 классов естественно-математического направления уровня общего среднего образования
Программа по предмету «Алгебра и начала анализа» для 10-11 классов естественно-математического направления
Программа по предмету «Геометрия» для 10-11 классов естественно-математического направления
Программа по предмету «Информатика» для 10-11 классов естественно-математического направления уровня общего среднего образования
Программа для 10-11 классов естественно-математического направления уровня общего среднего образования Астана
Программа по предмету «География» для 10-11 классов естественно-математического направления уровня общего среднего образования
Программа по предмету «Физика» для для 10-11 классов естественно-математического направления
Программа для 10-11 классов естественно-математического направления уровня общего среднего образования Астана
Программа по предмету «Қазақ тілі» для 10-11 классов естественно-математического направления
Программа по предмету «Қазақ әдебиеті» для 10-11 классов естественно-математического направления
Программа по предмету «Русский язык» для 10-11 классов естественно-математического направления
Программа по предмету «Русская литература» для 10-11 классов естественно-математического направления
Программа по предмету «Русский язык» для 10-11 классов естественно-математического направления
Программа по предмету «Қазақ тілі» для 10-11 классов общественно-гуманитарного направления уровня общего среднего образования (с казахским языком обучения)
Программа по предмету «Қазақ әдебиеті» для 10-11 классов общественно-гуманитарного направления уровня общего среднего образования (с казахским языком обучения)
Программа по предмету «Русский язык» для 10-11 классов общественно-гуманитарного направления
Программа по предмету «Русская литература» для 10-11 классов общественно-гуманитарного направления
Программа по предмету «Иностранный язык» ( английский, немецкий, французский ) для 10-11 классов естественно-математического и общественно-гуманитарного направлений уровня общего среднего образования
Программа по предмету «История Казахстана» для 10-11 классов общественно-гуманитарного и естественно-математического направлений уровня общего среднего образования
Программа по предмету «Всемирная история» для 10-11 классов общественно-гуманитарного и естественно-математического направлений
Программа по предмету «Человек. Общество. Право» для 10-11 классов общественно-гуманитарного и естественно
Программа по предмету «Самопознание» для 10-11 классов общественно-гуманитарного направления уровня общего среднего образования
Программа по предмету «Алгебра и начала анализа» для 10-11 классов общественно-гуманитарного направления
Программа по предмету «Геометрия» для 10-11 классов общественно-гуманитарного направления
Программа по предмету «Информатика» для 10-11 классов общественно-гуманитарного направления уровня общего среднего образования
Программа для 10-11 классов общественно-гуманитарного направления уровня общего среднего образования Астана
Программа по предмету «География» для 10-11 классов общественно-гуманитарного
Программа для 10-11 классов общественно-гуманитарного направления уровня общего среднего образования Астана
Программа для 10-11 классов общественно-гуманитарного направления уровня общего среднего образования Астана
Программа по предмету «Технология» для 10-11 классов
Программа по предмету «Физическая культура» для 10-11 классов уровня общего среднего образования
Программа по предмету «Начальная военная подготовка» для 10-11 классов уровня общего среднего образования
Программа по предмету «Русский язык» для 10-11 классов общественно-гуманитарного направления
Программа по предмету «Русская литература» для 10-11 классов общественно-гуманитарного направления
Программа по предмету «Қазақ тілі» для 10-11 классов общественно-гуманитарного направления
Программа по предмету «Қазақ әдебиеті» для 10-11 классов общественно-гуманитарного направления уровня общего
Программа по предмету «Уйгурский язык» для 10-11 классов общественно-гуманитарного направления уровня общего среднего образования
Программа по предмету «Узбекский язык» для 10-11 классов общественно-гуманитарного направления уровня общего среднего образования
Программа по предмету «Таджикский язык» для 10-11 классов общественно-гуманитарного направления уровня общего среднего образования
Программа по предмету «Уйгурская литература» для 10-11 классов общественно-гуманитарного направления уровня общего среднего образования
Программа по предмету «Таджикская литература» для 10-11 классов общественно-гуманитарного направления уровня общего среднего образования


МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РЕСПУБЛИКИ КАЗАХСТАН

НАЦИОНАЛЬНАЯ АКАДЕМИЯ ОБРАЗОВАНИЯ ИМ.И.АЛТЫНСАРИНА


РУССКИЙ ЯЗЫК
учебная программа

для 10-11 классов общественно-гуманитарного направления направления уровня общего среднего образования

(с нерусским языком обучения)

Астана

Утверждена приказом Министра образования и науки Республики Казахстан от 3 апреля 2013 года №115.
Зарегистрирована в Министерстве юстиции Республики Казахстан №8424 от 10 апреля 2013 года.

Внесены изменения и дополнения согласно приказу Министра образования и науки Республики Казахстан от 18 июня 2015 года №393.
Зарегистрирована в Министерстве юстиции Республики Казахстан №11659 от 14 июля 2015 года.


Русский язык: Учебная программа для 10-11 классов общественно-гуманитарного направления направления уровня общего среднего образования (с нерусским языком обучения). – Астана: НАО им. И.Алтынсарина, 2015. – 20 с.

© Национальная академия образования

им. И.Алтынсарина, 2015.

Приложение 61

к приказу Министра образования

и науки Республики Казахстан

от 3 апреля 2013 года № 115  


Типовая учебная программа по предмету «Русский язык»

для 10-11 классов общественно-гуманитарного направления

уровня общего среднег образования (с нерусским языком обучения)
1. Пояснительная записка


  1. Учебная программа разработана в соответствии с Государственным общеобязательным стандартом среднего образования (начального, основного среднего, общего среднего образования), утвержденным постановлением Правительства Республики Казахстан от 23 августа 2012 года №1080.

  2. Целями обучения предмету являются:

  1. совершенствование посредством языкового и речевого материала коммуникативной компетенции учащихся, основанной на закреплении знаний о системе разноуровневых языковых средств, соблюдении норм русского литературного языка, правил речевого этикета и употребления семантически связанных языковых единиц в речевой деятельности, ориентированной на ситуации профессионально-ориентированного общения, осведомленности о культуре и реалиях жизни русского и казахского народов, умении пользоваться русской речью при параллельном двуязычии/полиязычии;

  2. воспитание на основе тематического содержания речевого материала языковой личности, придерживающейся активной гражданской позиции, ориентирующейся на нравственно-духовные ценности казахстанского общества, проявляющей толерантное отношение к другим культурам, готовой к сохранению и приумножению природного богатства, ведущей и пропагандирующей здоровый образ жизни, стремящейся к созидательному труду, обладающей технологической культурой.

  1. Задачи обучения предмету представлены в рамках компетенций.

  2. Совершенствование языковой компетенции, проявляющейся в умении учащихся употреблять в речи фонетические, лексико-фразеологические, морфемико-словообразовательные, морфологические и синтаксические средства. Задачи определены по классам.

  3. Задачи обучения предмету в 10 классе:

  1. произношение и написание русских слов в рамках тематического минимума в соответствии с нормами русского литературного языка;

  2. свободное оперирование лексико-фразеологическими средствами русского языка (знание и учет стилистической, эмоциональной окраски слова, синонимическая замена, толкование значения слова, владение этнокультуроведческой лексикой) в рамках тематического минимума;

  3. учет морфемной структуры слова при его орфографическом оформлении;

  4. владение основными способами образования слов разных частей речи, знание приставок и суффиксов, активных в образовании слов тех или иных частей речи (у существительных: -ник, - чик/-щик, - тель, - (-е)ств- , -(е)ствий-, -(е)ний-; у глаголов: вы-, за-, на-, по-, вы-, -ну-,- а-, -е-, -и- ; у прилагательных: не-, без-, -н-, -ск-; у наречий: из-/ис-......-а; на- ....-о и т.д.);

  5. знание особенностей знаменательных и служебных частей речи;

  6. правильное употребление падежных форм существительных; знание особенностей типов склонения существительных (1-е, 2-е, 3-е, разносклоняемые, несклоняемые); оформление грамматических связей существительных с другими словами в предложении;

  7. определение разряда прилагательных в контекстном окружении, знание особенностей функционирования полных и кратких имен прилагательных в текстах разных стилей, согласование прилагательных с другими словами в предложении; активное употребление в письменной речи прилагательных в форме сравнительной и превосходной степени;

  8. правильное склонение числительных (количественные, собирательные, дробные, порядковые; составные и сложные) и согласование их с другими словами в предложении;

  9. уместное употребление местоимений разных разрядов, разграничение омонимичных форм и разрядов местоимений в контексте (его, ее, их (Р.п. или В.п., личное местоимение / притяжательное местоимение; вопросительные местоимения /относительные местоимения; отрицательные местоимения/неопределенные местоимения), правильно оформлять на письме местоимения с приставками;

  10. правильное употребление глаголов совершенного и несовершенного вида в разных наклонениях, временных форм глаголов в изъявительном наклонении, учет особенностей функционирования глагольных форм (наклонения глагола) в разных стилях речи с учетом правил русского речевого этикета, определение спряжения глагола и в соответствии с ним правильное орфографическое оформление личных окончаний глаголов, знание особенностей использования безличных глаголов и страдательных форм глагола в научном и официально-деловом стилях;

  11. правильное употребление действительных и страдательных причастий в письменной речи, расстановка соответствующих знаков препинания при обособлении определений, выраженных причастными оборотами, анализ особенностей функционирования причастий в научных текстах;

  12. правильное употребление деепричастий и деепричастных оборотов в письменной речи, расстановка соответствующих знаков препинания при обособлении обстоятельств, выраженных одиночными деепричастиями и деепричастными оборотами;

  13. оперирование синонимичными предложениями с причастными и деепричастными оборотами и без них, выявление стилистической целесообразности выбора варианта из синонимического ряда в конкретном тексте;

  14. правильное и уместное употребление и орфографическое оформление наречий и их форм сравнительной степени, различение форм сравнительной степени прилагательного и наречия в предложении;

  15. нормативное употребление русских предлогов с учетом их значений (на основе сопоставления с передаваемым смыслом в родном языке учащихся), различение сочинительных и подчинительных союзов, знание русских частиц и их роли в передаче смысла предложения, правильное оформление междометий в письменной речи;

  16. владение механизмом построения текстов типа описания, повествования, рассуждения, знание особенностей художественной речи.

  1. Задачами обучения предмету в 11 классе являются:

  1. соблюдение норм русского литературного языка в области орфоэпии, лексики, фразеологии, словообразования, морфологии;

  2. соблюдение орфографических и пунктуационных норм, умение обосновывать выбор той или иной орфограммы или пунктограммы;

  3. стилистически грамотное употребление лексико-фразеологических, словообразовательных и морфологических средств русского языка в рамках тематического минимума;

  4. анализ словосочетания по структуре и семантике, определение способов связи слов в словосочетании, выделение словосочетаний разных типов из предложения;

  5. анализ простого предложения, выделение грамматической основы предложения, определение способов выражения главных и второстепенных членов предложения, типов сказуемого, видов дополнения, определения и обстоятельства;

  6. различение типов односоставных предложений;

  7. анализ простого осложненного предложения, определение типа осложнения простого предложения, расстановка знаков препинания при обособленных членах предложения;

  8. анализ сложного предложения, различение видов сложного (сложносочиненного, сложноподчиненного и бессоюзного) предложения;

  9. анализ сложного предложения многочленной структуры и сложного предложения с разными видами связи;

  10. анализ текстов разных функционально-семантических типов (описания, повествования, рассуждения) и разных стилей; структурная и стилистическая корректировка текста;

  1. Формирование и совершенствование речевой компетенции:

  1. умение учащихся понимать смысл высказываний на русском языке в устной и письменной формах;

  2. умение читать на русском языке с соблюдением орфоэпическх и акцентологических норм;

  3. умение оформлять речь в соответствии с нормами и правилами русского литературного языка, создавать структурно и содержательно правильное речевое высказывание;

  4. умение писать на русском языке тексты следующих жанров: сочинение-эссе, аннотацию, реферат, доклад, обзорную статью, заявление, доверенность, расписку, характеристику, объяснительную, автобиографию, резюме, справку.

  1. Формирование и совершенствование коммуникативной компетенции, включающей:

  1. умения учащихся реализовывать стратегию и соответствующие ей тактики общения средствами русского языка на основе учета ситуации общения и заданных сфер деятельности (учебной, социально-бытовой, социально-культурной, профессионально-трудовой);

  2. умения соблюдать правила русского речевого этикета;

  3. умения активно участвовать в диалогическом и полилогическом общении, инициировать диалог, свободно реагировать на реплики собеседника.

  1. Формирование этнокультуроведческой компетенции, реализующейся во владении основными сведениями об этнических (национальных) особенностях лингвокультуры русского и казахского народов.

  2. Формирование страноведческой компетенции, выражающейся в знании о Казахстане и России как государствах, на территории которых функционирует русский язык в качестве средства межнациональной и межкультурной коммуникации, о специфике русского речевого этикета.

  3. Формирование толерантного отношения к языкам и культурам разных народов, определяющегося перспективами развития дву-/полиязычной и поликультурной личности.

  4. Развитие языковой личности, характеризующейся вербальными, когнитивными, энциклопедическими, прагматическими, коммуникативными знаниями и умениями выражать патриотические чувства к Родине и родной природе, проявлять стремление к созидательности и процветанию, пропагандировать духовно-нравственные ценности и здоровый образ жизни.

  5. Формирование у учащихся умений пользоваться современными информационно-коммуникационными и компьютерными технологиями на основе интегрированных уроков по русскому языку.

  6. Объем учебной нагрузки составляет:

  1. 10 класс (ОГН) – 68 часов;

  2. 11 класс (ОГН) – 68 часов.

  1. Тематический минимум содержит ключевые темы, способствующие совершенствованию речевых навыков, и является основой профессиональной ориентации учащихся по выбранному направлению.

  2. Сведения о языковой системе. Материал по языковой компетенции представлен темами для повторения и изучения.

  1. Сведения о речи. Речевая компетенция формируется путем тематической организации уроков. На основе текстов совершенствуются навыки аудирования, чтения, говорения и письма.

  2. Сведения о процессе общения. Коммуникативная компетенция. В рамках указанного тематического минимума организуется процесс речевой коммуникации в учебных условиях, моделируются возможные ситуации профильно ориентированного общения, в рамках которых отрабатываются способы реализации стратегии и тактических шагов ведения профессионально-делового разговора, правила русского речевого этикета, умения учитывать тип взаимоотношений собеседников, проигрываются потенциальные роли.

  3. Материал для совершенствования орфографической и пунктуационной грамотности используется при изучении частей речи, синтаксических тем и при работе с текстом с целью формирования соответствующих навыков.

  4. В программе впервые системно вводится перечень пунктуационных правил, которым должен руководствоваться учитель при работе над текстом: устное беглое объяснение учащимися знаков препинания или постановка недостающих знаков препинания дает существенный результат при пунктуационном оформлении собственных текстов;

  5. Требования к уровню подготовки обучающихся (предметные, личностные и системно-деятельностные результаты) реализуются в соответствующей системе упражнений в рамках одного тематически организованного урока.

  6. Этнокультуроведческий материал в силу специфики направления обучения – общественно-гуманитарного – подбирается учителем соответственно теме урока (информация о знаменитых людях, сведения из истории, культуры России) .

  7. Предметные результаты представляют собой сформированную языковую правильность устной и письменной речи, личностные результаты проявляются в выражении авторской позиции в продуцируемых устных и письменных высказываниях на определенную тему, системно-деятельностные результаты – в сформированности языковой личности, способной свободно вступать в коммуникативный процесс на русском языке в неофициальной и официальной обстановке общения, применять разные методы исследования, использовать программные знания в профессионально ориентированной учебно-практической и исследовательской деятельности.

  8. Соответственно Европейской системе уровней владения языком (А – элементарное владение; В – самостоятельное владение; С – свободное владение) и в соответствии с государственной задачей развития полиязычия в Казахстане овладение русским языком должно соответствовать среднему уровню - 3 подуровень (В 2.1 - В 2.2) – 10 класс и послесреднему уровню (В 2) – 11 класс.


2. Базовое содержание учебного предмета в 10 классе


  1. Тематический минимум представлен тремя блоками:

  1. «Человек» (Человек как представитель народа. Личность и история. Способности и возможности человека. На пути к выбору профессии. «Человек – он ведь тоже природа»);

  2. «Общество» (Русский язык в межкультурной коммуникации. Язык как знаковая система. Язык как отражение картины мира. Человек и общество. Обычаи, традиции и культура страны. Средства массовой информации. Земля отцов – богатое наследие. Мир и согласие – основа будущего. О государственных и профессиональных праздниках);

  3. «Природа» (Природа – наша боль и забота. Национальные парки и заповедники – наша гордость. Степь, воспетая в поэзии).

  1. Языковая компетенция: знания о языковой системе и языковые умения. Каждая тема представлена языковой и речевой темами.

  2. Материал для повторения. Речевая тема: «Русский язык в межкультурной коммуникации». Языковая тема: «Языковой анализ текста» (3 часа):

  1. аспект орфоэпии, орфографии, состава слова, словообразования (Выявление слов в тексте, имеющих несоответствие в произношении и написании, их анализ. Постановка ударения в словах соответственно акцентологическим нормам. Работа со справочными материалами по орфоэпии и орфографии. Нахождение орфограмм в словах текста, их группировка. Обоснование выбора варианта написания орфограммы в словах. Практика анализа орфограмм на основе принципов: фонетического, морфологического, традиционных написаний. Работа с орфографическими справочниками. Работа по группировке слов с одинаковыми приставками и суффиксами. Определение текстообразующей и стилистической функций однокоренных слов. Анализ гнезд однокоренных слов, данных в словообразовательном словаре. Выявление чередований букв в однокоренных словах. Определение способов образования слов. Морфологические способы: а) с помощью морфем; б) с помощью сложения. Неморфологические способы образования слов (переход слов из одной части речи в другую; лексико-синтаксический способ: сумасшедший, нижеподписавшиеся; лексико-семантический способ (расщепление на омонимы: 1. мир («Вселенная»); 2. мир («согласие, покой, отсутствие войны»)). Определение структуры сложных слов, их орфографический анализ. Подбор к ключевым словам текста однокоренных слов и определение их способов словообразования. Работа с орфографическим и словообразовательным словарями);

  2. материал для развития речевой компетенции: особенности организации текста, анализ текстообразующих средств (тема, микротемы, тематические группы слов, ключевые слова текста, употребление временных форм глаголов в тексте, употребление наклонения глагола, местоименная и синонимическая замена в тексте, однокоренные слова в тексте, средства связи между микротемами);

  3. материал для развития коммуникативной компетенции: практика интервьюирования о роли русского языка в межкультурной коммуникации.

  4. репродуктивное письменное высказывание – контрольный диктант (1 час).

  1. Речевая тема: «Язык как отражение картины мира». Языковая тема: «Языковой анализ текста» (3 часа):

  1. аспект лексики и фразеологии (Классификация слов в тексте на основе их прямых и переносных значений. Анализ функционирования синонимов в тексте. Выявление заимствованных слов в тексте Заимствования из разных языков. Интернациональные слова. Этнокультурная лексика. Распознавание тюркизмов в толковых словарях русского языка. Толкование значений новых слов в тексте на основе толковых словарей русского языка. Определение в тексте стилистически нейтральных и стилистически окрашенных слов. Стилистически нейтральные и стилистически окрашенные слова. Наблюдения за тематической классификацией слов русского языка в тематическом словаре русского языка. Группировка слов в тексте по микротемам. Выявление фразеологизмов (устойчивых сочетаний) в тексте, замена их словами-синонимами, определение стилистической роли фразеологизма в тексте, подбор к фразеологизму в тексте смыслового эквивалента из казахского языка. Активизация фразеологизмов в продуктивной речи. Контекстуальное (тематическое) употребление пословиц, поговорок и афоризмов. Работа по обогащению текста изобразительно-выразительными средствами: эпитетами, метафорами, сравнениями, Работа с толковыми и фразеологическими словарями, словарями синонимов, антонимов, эпитетов, двуязычными словарями);

  2. материал для развития речевой компетенции: практика анализа особенностей организации текста, функционирования текстообразующих средств (тема, микротемы, тематические группы слов, ключевые слова текста, употребление временных форм глаголов в тексте, употребление наклонения глагола, местоименная и синонимическая замена в тексте, однокоренные слова в тексте, средства связи между микротемами);

  3. материал для развития коммуникативной компетенции: практика «общения со сверстниками из разных стран в ситуации приезда на международный конкурс научных проектов» (обсуждение заимствованной лексики, отражающей культуру разных народов: аул, аил, хата, домбра и т.д.);

  4. репродуктивное письменное высказывание: изложение (1 час).

  1. Речевая тема: «Язык как знаковая система». Языковая тема: «Языковой анализ текста» (3 часа):

  1. «Синтаксис и пунктуация» (1 час):

словосочетание (Подчинительная связь в словосочетании: управление, согласование, примыкание);

предложение (Грамматическая основа предложения. Различение простого и сложного предложения. Закрепление знаков препинания в простых предложениях, осложненных однородными, обособленными, уточняющими членами; обращениями, вводными и вставными словами и конструкциями. Закрепление знаков препинания в предложениях с прямой и косвенной речью, диалогом. Пунктуационный анализ предложений разных типов и структур);

стили и типы речи;

высказывание – единица речевого уровня, текст;

  1. материал для развития речевой компетенции (практика анализа особенностей организации текста, функционирования текстообразующих средств (тема, микротемы, тематические группы слов, ключевые слова текста, употребление временных форм глаголов в тексте, употребление наклонения глагола, местоименная и синонимическая замена в тексте, однокоренные слова в тексте, средства связи между микротемами));

  2. материал для развития коммуникативной компетенции (общение на научную тему в ситуации научной конференции);

  3. продуктивное письменное высказывание: сочинение – рассуждение (1 час);

  1. Речевая тема: «Человек и общество». Языковая тема: «Лексика» (4 часа):

  1. материал для изучения (Общеупотребительная и общенаучная лексика. Книжная и разговорная лексика русского языка. Нейтральные и эмоционально окрашенные слова. Профессионально ориентированная лексика (профессионализмы, термины) в текстах из области общественно-гуманитарных наук);

  2. материал развития речевой компетенции (прагматические и языковые особенности официально-делового стиля: сфера употребления, задачи речи, лексико-грамматические средства);

  3. материал для развития коммуникативной компетенции (Официальная и неофициальная обстановки общения. Сравнение двух диалогов единого содержания, но разного стилевого оформления);

  4. продуктивное письменное высказывание: Оформление официальных документов по образцам: заявление, доверенность, расписка, справка, характеристика.

  1. Речевая тема: «Человек как представитель народа». Языковая тема: «Морфология» (3 часа):

  1. лексическое и грамматическое значения слов, части речи в русском языке;

комплексный подход к определению принадлежности слова к той или иной части речи, самостоятельные части речи;

  1. материал развития речевой компетенции (прагматические и языковые особенности публицистического стиля: сфера употребления, задачи речи, лексико-грамматические средства);

  2. материал для развития коммуникативной компетенции (Правила русского речевого этикета. Активизация формул РРЭ в разных ситуациях. Работа над установлением ассоциативной связи между устойчивой формулой этикета и ситуацией);

  3. продуктивное письменное высказывание: сочинение-повествование с элементами описания (1 час).

  1. Речевая тема: «Личность и история». Н.Назарбаев. «Слово о Независимости». Языковая тема: «Имя существительное как часть речи» (3 часа):

  1. склонение имен существительных (Употребление падежных форм существительных на -ий, - ие, - ия и их орфографическое оформление . Разносклоняемые имена существительные. Несклоняемые имена существительные. Особенности склонения существительных, образованных от имен прилагательных);

способы образования имен существительных;

  1. материал развития речевой компетенции (Прагматические и языковые особенности публицистического стиля: сфера употребления, задачи речи, лексико-грамматические средства);

  2. материал для развития коммуникативной компетенции (Правила русского речевого этикета);

  3. репродуктивное письменное высказывание: изложение (1 час).

  1. Речевая тема: «Человек – он ведь тоже природа…». Языковая тема: Имя прилагательное как часть речи (3 часа):

  1. разряды имен прилагательных: качественные, относительные, притяжательные, употребление имен прилагательных одного разряда в значении другого;

особенности функционирования полных и кратких имен прилагательных в текстах разных стилей;

склонение полных прилагательных, склонение притяжательных

особенности морфемной структуры притяжательных прилагательных (различение омонимичных суффикса и окончания –ий в прилагательных);

степени сравнения прилагательных: сравнительная и превосходная степени, особенности значения и образования форм сравнения прилагательных;

способы образования имен прилагательных.

  1. материал для развития речевой компетенции (прагматические и языковые особенности публицистического стиля: сфера употребления, задачи речи, лексико-грамматические средства);

  2. материал для развития коммуникативной компетенции: Учет положительной/отрицательной эмоциональной окраски слов при оформлении речи, обращенной к адресату.

  3. продуктивное письменное высказывание: сочинение –рассуждение (1 час).

34.Речевая тема: «О государственных и профессиональных праздниках». Языковая тема: «Имя числительное как часть речи» (4 часа):

  1. разряды имен числительных;

количественные числительные, синтаксические функции количественных имен числительных в предложении, склонение количественных числительных, особенности нормативного употребления форм количественных числительных в речи;

собирательные числительные, синтаксические функции собирательных имен числительных в предложении, склонение собирательных числительных, особенности нормативного употребления форм собирательных числительных в речи;

дробные числительные, синтаксические функции дробных имен числительных в предложении, склонение дробных числительных, особенности нормативного употребления форм дробных числительных в речи;

порядковые числительные, синтаксические функции порядковых имен числительных в предложении, склонение порядковых числительных, особенности нормативного употребления форм порядковых числительных в речи;

особенности образования имен числительных разных разрядов, простые, составные, сложные числительные.

  1. материал развития речевой компетенции: Прагматические и языковые особенности публицистического стиля: сфера употребления, задачи речи, лексико-грамматические средства.

  2. материал для развития коммуникативной компетенции: Учет положительной/отрицательной эмоциональной окраски слов при оформлении речи, обращенной к адресату.

  3. репродуктивное письменное высказывание: контрольный диктант – 1 час

  4. продуктивное письменное высказывание: сочинение-повествование (1 час).

  1. Речевая тема: «На пути к выбору профессии». Языковая тема: «Местоимение как часть речи» (3 часа):

  1. разряды местоимений, личные местоимения, особенности склонения личных местоимений, возвратное местоимение, вопросительные и относительные местоимения, склонение вопросительных и относительных местоимений, особенности функционирования вопросительных и относительных местоимений в текст, неопределенные местоимения, некто и нечто как неопределенные местоимения, орфографические и структурные особенности неопределенных местоимений, определительные местоимения, особенности склонения определительных местоимений, синтаксические роли определительных местоимений в тексте, орфографические особенности определительных местоимений, указательные местоимения, особенности употребления указательных местоимений с точки зрения культуры общения, отрицательные местоимения, некого и нечего (и их производные формы) как отрицательные местоимения, орфографические особенности отрицательных местоимений, особенности употребления отрицательных местоимений с точки зрения культуры общения, притяжательные местоимения, орфографические и структурные особенности притяжательных местоимений;

  2. материал развития речевой компетенции: типы речи (описание, повествование, рассуждение), особенности каждого типа речи (композиция, языковые средства);

  3. материал для развития коммуникативной компетенции: наблюдения за ролью грамматических средств в оформлении этикетной рамки предложения-высказывания;

  4. репродуктивное письменное высказывание: изложение (1 час).

  1. Речевая тема: «Способности и возможности человека». Языковая тема: «Глагол как часть речи» (4 часа):

  1. виды глагола, функционирование глаголов совершенного и несовершенного видов в тексте, в процессе общения, практика правильного употребления видов глагола как специфического явления русского языка;

наклонение глагола, особенности функционирования форм наклонения глагола в официально-деловых и научных текстах;

категория времени, функционирование временных форм глагола в тексте;

спряжение глагола, орфографическое оформление окончаний глаголов 1 и 2 спряжения, разноспрягаемые глаголы;

безличные глаголы, особенности функционирования безличных глаголов в текстах научного и официально-делового стилей;

особенности образования глаголов.

  1. материал развития речевой компетенции. Прагматические и языковые особенности научного стиля: сфера употребления, задачи речи, лексико-грамматические средства.

  2. материал для развития коммуникативной компетенции: Русский деловой этикет.

  3. продуктивное письменное высказывание: сочинение-описание с элементами рассуждения (1 час).

  1. Речевая тема: «Обычаи, традиции и культура страны». Языковая тема: «Причастие как часть речи» (4 часа):

  1. разряды причастий (Действительные причастия. Способы образования действительных причастий. Страдательные причастия. Способы образования страдательных причастий);

причастный оборот, причастный оборот как признак письменного текста книжного стиля, употребление в речи причастий, пунктуационное оформление причастных оборотов в предложении (особенности использования знаков препинания в препозиции и постпозиции);

синтаксическая роль причастий;

  1. материал развития речевой компетенции (Прагматические и языковые особенности научного стиля: сфера употребления, задачи речи, лексико-грамматические средства);

  2. материал для развития коммуникативной компетенции (Грамотная и корректная речь);

  3. репродуктивное письменное высказывание: изложение текста научного стиля (1 час).

  1. Речевая тема: «Земля отцов – богатое наследие». Языковая тема: «Деепричастие как часть речи» (3 часа):

  1. образование деепричастий совершенного и несовершенного времени;

употребление в речи деепричастий, функционирование деепричастных оборотов в письменных текстах книжного стиля;

пунктуационное оформление одиночных деепричастий и деепричастных оборотов в предложении;

  1. материал развития речевой компетенции (Прагматические и языковые особенности научного стиля: сфера употребления, задачи речи, лексико-грамматические средства);

  2. материал для развития коммуникативной компетенции: Грамотная и корректная речь;

  3. репродуктивное устное высказывание: изложение-рассуждение.

  1. Речевая тема: «Природа – наша боль и забота». Языковая тема: «Наречие как часть речи» (2 часа):

  1. разряды наречий, образование наречий, особенности орфографического оформления суффиксов наречий, степени сравнения наречий, различение форм сравнительной степени прилагательных и наречий в контексте, употребление наречий в речи;

  2. материал развития речевой компетенции: описание человека и предмета;

  3. материал для развития коммуникативной компетенции: участие в диалогическом и полилогическом общении;

  4. продуктивное письменное высказывание: сочинение-описание – 1 час.

  1. Речевая тема: «Средства массовой информации». Языковая тема: «Служебные части речи: предлог, союз, частицы» (3 часа):

  1. различие служебных частей речи, их разряды по значению, структуре и употреблению;

  2. материал развития речевой компетенции (Рассуждение: тезис, доказательство, объяснение, вывод);

  3. материал для развития коммуникативной компетенции: межкультурная коммуникация.

  1. Речевая тема: «Национальные парки и заповедники – наша гордость». Языковая тема: «Междометие как особая часть речи» (1час):

  1. практическая работа: омонимия частей речи и способы их разграничения в контексте, звукоподражательные слова;

  2. материал развития речевой компетенции: описание места.

  3. материал для развития коммуникативной компетенции: межкультурная коммуникация.

  4. репродуктивное письменное высказывание: контрольный диктант – (1 час).

  1. Речевая тема: «Мир и согласие – основа будущего». Языковая тема: «Обобщение по морфологии» (2 часа):

  1. определение способов образования слов разных частей речи, синтаксические функции слов разных частей речи;

  2. материал развития речевой компетенции» рассуждение (тезис, доказательство, объяснение, вывод);

  3. материал для развития коммуникативной компетенции: участие в диалогическом и полилогическом общении;

  4. репродуктивное письменное высказывание: изложение (1 час).

  1. Речевая тема: «Степь, воспетая в поэзии». Языковая тема: «Обобщение по тексту» (2 часа):

  1. структура текста, типы текста, особенности текста-описания, особенности текста-повествования, особенности текста-рассуждения, особенности художественной речи;

  2. материал развития речевой компетенции: рассуждение (тезис, доказательство, объяснение);

  3. продуктивное письменное высказывание : сочинение смешанного типа (2 часа);

  4. контрольный урок, репродуктивное письменное высказывание: диктант (1 час).

  1. Сведения о речи. Речевая компетенция:

1) материал для совершенствования речевых навыков в рамках тематического минимума (Диалогическая и монологическая речь. Текст как высказывание. Основные характеристики текста: тема и основная мысль; средства связи предложений; план текста. Речь книжная и разговорная. Стили речи – разговорный, научный, официально-деловой, публицистический, художественный. Прагматические и языковые особенности каждого стиля: сфера употребления, задачи речи, лексико-грамматические средства. Сопоставительная характеристика разговорного, научного, официально-делового, публицистического, художественного стилей речи. Стилистический анализ текста. Типы речи. Повествование. Описание. Рассуждение. Особенности каждого типа речи (композиция, языковые средства). Описание человека, предмета, места. Повествование информативное. Рассуждение: тезис, доказательство, объяснение, вывод. Речевые жанры: изложение; сочинение-повествование, сочинение-описание, сочинение-рассуждение, сочинение смешанного типа).

45. Сведения о процессе общения. Коммуникативная компетенция:

  1. материал для совершенствования коммуникативных навыков в рамках тематического минимума (Стратегия и тактики общения. Официальная и неофициальная обстановки общения. Учет статуса собеседника и типа взаимоотношений с собеседником. Правила русского речевого этикета. Учет положительной/отрицательной эмоциональной окраски слов при оформлении речи, обращенной к адресату. Наблюдения за ролью грамматических средств в оформлении этикетной рамки предложения-высказывания. Русский деловой этикет. Грамотная и корректная речь. Участие в диалогическом и полилогическом общении. Межкультурная коммуникация).

46. Сведения о культуре страны изучаемого языка. Этнокультуроведческая компетенция. Особенности русской культуры в рамках тематического минимума.
  1   2