Главная страница

Программа по предмету «Русский язык» для 10-11 классов естественно-математического направления


Скачать 374.04 Kb.
НазваниеПрограмма по предмету «Русский язык» для 10-11 классов естественно-математического направления
Дата24.01.2017
Размер374.04 Kb.
ТипПрограмма
1. /Старшая школа 10-11 кл рус++/ЕМН рус/100 Рус лит рус шк 10-11 кл_ЕМН 2015.doc
2. /Старшая школа 10-11 кл рус++/ЕМН рус/101-8 Каз яз для школ с неказах 10-11 ЕМН рус 2015.doc
3. /Старшая школа 10-11 кл рус++/ЕМН рус/102 Каз лит для школ с неказах ЕМН 10-11 2015.doc
4. /Старшая школа 10-11 кл рус++/ЕМН рус/103 Уйг.яз 10-11 кл ЕМН.docx
5. /Старшая школа 10-11 кл рус++/ЕМН рус/104 Узб яз 10-11 кл ЕМН.docx
6. /Старшая школа 10-11 кл рус++/ЕМН рус/105 Тадж яз. 10-11 кл - ЕМН.doc
7. /Старшая школа 10-11 кл рус++/ЕМН рус/106 Уйг.лит 10-11 ЕМН.docx
8. /Старшая школа 10-11 кл рус++/ЕМН рус/107 Уз.лит 10-11 кл ЕМН.docx
9. /Старшая школа 10-11 кл рус++/ЕМН рус/108 Тадж лит 10-11 кл ЕМН.docx
10. /Старшая школа 10-11 кл рус++/ЕМН рус/88 Алгебра и начала анализа 10-11 кл ЕМН рус.docx
11. /Старшая школа 10-11 кл рус++/ЕМН рус/89 Геометрия_10-11_ЕМН_рус.doc
12. /Старшая школа 10-11 кл рус++/ЕМН рус/90 Информатика 10-11 кл ЕМН рус.docx
13. /Старшая школа 10-11 кл рус++/ЕМН рус/91 Биология 10-11 кл_ЕМН_рус.doc
14. /Старшая школа 10-11 кл рус++/ЕМН рус/92 География 10-11 кл ЕМН рус.doc
15. /Старшая школа 10-11 кл рус++/ЕМН рус/93 Физика 10-11 кл ЕМН рус.doc
16. /Старшая школа 10-11 кл рус++/ЕМН рус/94 Химия_10-11 кл_ЕМН_рус.docx
17. /Старшая школа 10-11 кл рус++/ЕМН рус/95 Каз.яз. 10-11 кл ЕМН каз.яз. обуч.рус 2015.doc
18. /Старшая школа 10-11 кл рус++/ЕМН рус/96 Каз.лит. 10-11 кл ЕМН каз.яз. обуч. рус 2015.doc
19. /Старшая школа 10-11 кл рус++/ЕМН рус/97 Русс язык нерус шк 10-11 кл_ЕМН 2015.doc
20. /Старшая школа 10-11 кл рус++/ЕМН рус/98 Рус лит нерус шк 10 -11кл_ЕМН 2015.doc
21. /Старшая школа 10-11 кл рус++/ЕМН рус/99 Русский язык в рус шк 10-11 кл_ЕМН 2015.doc
22. /Старшая школа 10-11 кл рус++/ОГН рус/59-4 Каз.яз 10-11 кл. ОГН каз.яз обуч. 2015.doc
23. /Старшая школа 10-11 кл рус++/ОГН рус/60 Каз лит 10-11 кл ОГН каз.яз. обуч. рус 2015.doc
24. /Старшая школа 10-11 кл рус++/ОГН рус/61 Рус язык нерус шк 10-11 кл ОГН 2015.doc
25. /Старшая школа 10-11 кл рус++/ОГН рус/62 Рус лит нерус шк 10 -11 ОГН 2015.doc
26. /Старшая школа 10-11 кл рус++/ОГН рус/63 Иностр язык 10-11 кл рус.docx
27. /Старшая школа 10-11 кл рус++/ОГН рус/64-5 История Казахстана 10-11 кл рус 2015.doc
28. /Старшая школа 10-11 кл рус++/ОГН рус/65 Всемирная история 10-11 кл рус 21.08.2015.doc
29. /Старшая школа 10-11 кл рус++/ОГН рус/66-6 Человек Общество Право 10-11 кл рус 2015.doc
30. /Старшая школа 10-11 кл рус++/ОГН рус/67 Самопознание 10-11 кл рус.doc
31. /Старшая школа 10-11 кл рус++/ОГН рус/68 Алгебра и начала анализа. 10-11кл. ОГН (рус). 13.05.docx
32. /Старшая школа 10-11 кл рус++/ОГН рус/69 Геометрия_10-11_ОГН_рус_13.05.2013.doc
33. /Старшая школа 10-11 кл рус++/ОГН рус/70 Информатика 10-11 кл ОГН рус +.docx
34. /Старшая школа 10-11 кл рус++/ОГН рус/71 Биология 10-11 кл ОГН рус.doc
35. /Старшая школа 10-11 кл рус++/ОГН рус/72 География 10-11 кл ОГН+.doc
36. /Старшая школа 10-11 кл рус++/ОГН рус/73 Физика 10-11 кл ОГН рус.doc
37. /Старшая школа 10-11 кл рус++/ОГН рус/74 Химия 10-11 ОГН .doc
38. /Старшая школа 10-11 кл рус++/ОГН рус/75 Технология 10-11 кл_рус +.doc
39. /Старшая школа 10-11 кл рус++/ОГН рус/76 Физическая культура 10-11 рус 2015.doc
40. /Старшая школа 10-11 кл рус++/ОГН рус/77 НВП 10-11 кл рус+.doc
41. /Старшая школа 10-11 кл рус++/ОГН рус/78 Русский язык в рус шк 10-11кл ОГН 2015.doc
42. /Старшая школа 10-11 кл рус++/ОГН рус/79 Рус лит рус шк 10-11 ОГН 2015.doc
43. /Старшая школа 10-11 кл рус++/ОГН рус/80-7 Каз яз для школ с неказах 10-11 ОГН 2015.doc
44. /Старшая школа 10-11 кл рус++/ОГН рус/81 Каз лит. для школ с неказах 10-11 ОГН рус 2015.doc
45. /Старшая школа 10-11 кл рус++/ОГН рус/82 Уйг язык 10-11 кл ОГН рус.doc
46. /Старшая школа 10-11 кл рус++/ОГН рус/83 Уз язык 10-11 кл ОГН рус.doc
47. /Старшая школа 10-11 кл рус++/ОГН рус/84 Тадж яз. 10-11 кл ОГН рус.doc
48. /Старшая школа 10-11 кл рус++/ОГН рус/85 Уйгур лит. 10-11 ОГН+.docx
50. /Старшая школа 10-11 кл рус++/ОГН рус/87 Тадж лит 10-11 кл -ОГН +.doc
Программа по предмету «Русская литература» для 10-11 классов естественно-математического направления
Программа по предмету «Қазақ тілі» для 10-11 классов естественно-математического направления
Программа для 10-11 классов естественно-математического направления уровня общего среднего образования
Программа по предмету «Уйгурский язык» для 10-11 классов естественно-математического направления
Программа по предмету «Узбекский язык» для 10-11 классов естественно-математического направления
Программа по предмету «Таджикский язык» для 10-11 классов естественно-математического направления
Программа по предмету «Уйгурская литература» для 10-11 классов естественно-математического направления уровня общего среднего образования
Программа по предмету «Узбекская литература» для 10-11 классов естественно-математического направления уровня общего среднего образования
Программа по предмету «Таджикская литература» для 10-11 классов естественно-математического направления уровня общего среднего образования
Программа по предмету «Алгебра и начала анализа» для 10-11 классов естественно-математического направления
Программа по предмету «Геометрия» для 10-11 классов естественно-математического направления
Программа по предмету «Информатика» для 10-11 классов естественно-математического направления уровня общего среднего образования
Программа для 10-11 классов естественно-математического направления уровня общего среднего образования Астана
Программа по предмету «География» для 10-11 классов естественно-математического направления уровня общего среднего образования
Программа по предмету «Физика» для для 10-11 классов естественно-математического направления
Программа для 10-11 классов естественно-математического направления уровня общего среднего образования Астана
Программа по предмету «Қазақ тілі» для 10-11 классов естественно-математического направления
Программа по предмету «Қазақ әдебиеті» для 10-11 классов естественно-математического направления
Программа по предмету «Русский язык» для 10-11 классов естественно-математического направления
Программа по предмету «Русская литература» для 10-11 классов естественно-математического направления
Программа по предмету «Русский язык» для 10-11 классов естественно-математического направления
Программа по предмету «Қазақ тілі» для 10-11 классов общественно-гуманитарного направления уровня общего среднего образования (с казахским языком обучения)
Программа по предмету «Қазақ әдебиеті» для 10-11 классов общественно-гуманитарного направления уровня общего среднего образования (с казахским языком обучения)
Программа по предмету «Русский язык» для 10-11 классов общественно-гуманитарного направления
Программа по предмету «Русская литература» для 10-11 классов общественно-гуманитарного направления
Программа по предмету «Иностранный язык» ( английский, немецкий, французский ) для 10-11 классов естественно-математического и общественно-гуманитарного направлений уровня общего среднего образования
Программа по предмету «История Казахстана» для 10-11 классов общественно-гуманитарного и естественно-математического направлений уровня общего среднего образования
Программа по предмету «Всемирная история» для 10-11 классов общественно-гуманитарного и естественно-математического направлений
Программа по предмету «Человек. Общество. Право» для 10-11 классов общественно-гуманитарного и естественно
Программа по предмету «Самопознание» для 10-11 классов общественно-гуманитарного направления уровня общего среднего образования
Программа по предмету «Алгебра и начала анализа» для 10-11 классов общественно-гуманитарного направления
Программа по предмету «Геометрия» для 10-11 классов общественно-гуманитарного направления
Программа по предмету «Информатика» для 10-11 классов общественно-гуманитарного направления уровня общего среднего образования
Программа для 10-11 классов общественно-гуманитарного направления уровня общего среднего образования Астана
Программа по предмету «География» для 10-11 классов общественно-гуманитарного
Программа для 10-11 классов общественно-гуманитарного направления уровня общего среднего образования Астана
Программа для 10-11 классов общественно-гуманитарного направления уровня общего среднего образования Астана
Программа по предмету «Технология» для 10-11 классов
Программа по предмету «Физическая культура» для 10-11 классов уровня общего среднего образования
Программа по предмету «Начальная военная подготовка» для 10-11 классов уровня общего среднего образования
Программа по предмету «Русский язык» для 10-11 классов общественно-гуманитарного направления
Программа по предмету «Русская литература» для 10-11 классов общественно-гуманитарного направления
Программа по предмету «Қазақ тілі» для 10-11 классов общественно-гуманитарного направления
Программа по предмету «Қазақ әдебиеті» для 10-11 классов общественно-гуманитарного направления уровня общего
Программа по предмету «Уйгурский язык» для 10-11 классов общественно-гуманитарного направления уровня общего среднего образования
Программа по предмету «Узбекский язык» для 10-11 классов общественно-гуманитарного направления уровня общего среднего образования
Программа по предмету «Таджикский язык» для 10-11 классов общественно-гуманитарного направления уровня общего среднего образования
Программа по предмету «Уйгурская литература» для 10-11 классов общественно-гуманитарного направления уровня общего среднего образования
Программа по предмету «Таджикская литература» для 10-11 классов общественно-гуманитарного направления уровня общего среднего образования


МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РЕСПУБЛИКИ КАЗАХСТАН

НАЦИОНАЛЬНАЯ АКАДЕМИЯ ОБРАЗОВАНИЯ ИМ.И.АЛТЫНСАРИНА


РУССКИЙ ЯЗЫК
учебная программа

для 10-11 классов естественно-математического направления

уровня общего среднего образования

(с нерусским языком обучения)

Астана


Утверждена приказом Министра образования и науки Республики Казахстан от
3 апреля 2013 года №115.
Зарегистрирована в Министерстве юстиции Республики Казахстан №8424 от
10 апреля 2013 года.

Внесены изменения и дополнения согласно приказу Министра образования и науки Республики Казахстан от 18 июня 2015 года №393.
Зарегистрирована в Министерстве юстиции Республики Казахстан №11659 от
14 июля 2015 года.


Русский язык: Учебная программа для 10-11 классов естественно-математического направления уровня общего среднего образования (с нерусским языком обучения). – Астана: НАО им. И.Алтынсарина, 2015. – 23 с.


© Национальная академия образования

им. И.Алтынсарина, 2015.

Приложение 97

к приказу Министра образования

и науки Республики Казахстан

от 3 апреля 2013 года № 115  


Типовая учебная программа по предмету «Русский язык»

для 10-11 классов естественно-математического направления

уровня общего среднего образования (с нерусским языком обучения)
1. Пояснительная записка


  1. Учебная программа разработана в соответствии с Государственным общеобязательным стандартом среднего образования (начального, основного среднего, общего среднего образования), утвержденным Постановлением Правительства Республики Казахстан от 23 августа 2012 года №1080.

  2. Целями обучения предмету являются:

  1. совершенствование посредством языкового и речевого материала коммуникативной компетенции учащихся, основанной на закреплении знаний о системе разноуровневых языковых средств, соблюдении норм русского литературного языка, правил речевого этикета и употребления семантически связанных языковых единиц в речевой деятельности, направленной на профессионально-ориентированные ситуации общения, осведомленности о культуре и реалиях жизни русского и казахского народов, умении пользоваться русской речью при параллельном двуязычии/полиязычии;

  2. воспитание на основе тематического содержания речевого материала языковой личности, придерживающейся активной гражданской позиции, ориентирующейся на нравственно-духовные ценности казахстанского общества, проявляющей толерантное отношение к другим культурам, готовой к сохранению и приумножению природного богатства, ведущей и пропагандирующей здоровый образ жизни, стремящейся к созидательному труду, обладающей технологической культурой.

3. Задачи обучения предмету представлены в рамках основных компетенций.

4. Формирование языковой компетенции, проявляющейся в умении учащихся системно характеризовать языковые средства на фонетическом, лексико-фразеологическом, морфемико-словообразовательном, морфоло-гическом и синтаксическом уровнях:

  1. произношение и написание русских слов в рамках тематического минимума в соответствии с нормами русского литературного языка;

  2. правильное оперирование лексико-фразеологическими средствами русского языка (знание и учет стилистической, эмоциональной окраски слова, синонимическая замена, толкование значения слова, владение этнокультуроведческой лексикой) в рамках тематического минимума;

  3. учет морфемной структуры слова при его орфографическом оформлении;

  4. владение основными способами образования слов разных частей речи;

  5. правильное употребление форм существительных;

  6. знание особенностей функционирования полных и кратких имен прилагательных в текстах разных стилей, ;

  7. правильное склонение числительных (количественные, собирательные, дробные, порядковые; составные и сложные) и согласование их с другими словами в предложении;

  8. уместное употребление местоимений разных разрядов;

  9. правильное употребление глаголов в речи, оперирование видовыми парами;

  10. правильное употребление действительных и страдательных причастий и деепричастий в письменной речи, расстановка соответствующих знаков препинания при обособлении определений и обстоятельств, выраженных причастными и деепричастными оборотами, одиночными деепричастиями, анализ особенностей функционирования причастий и деепричастий в научных текстах;

  11. правильное и уместное употребление и орфографическое оформление наречий и их форм сравнительной степени, различение форм сравнительной степени прилагательного и наречия в предложении;

  12. нормативное употребление русских предлогов с учетом их значений (на основе сопоставления с передаваемым смыслом в родном языке учащихся), различение сочинительных и подчинительных союзов, знание русских частиц и их роли в передаче смысла предложения, правильное оформление междометий в письменной речи;

  13. владение механизмом построения текстов типа описания, повествования, рассуждения, знание особенностей художественной речи;

  1. формирование и совершенствование речевой компетенции, отражающейся в умении учащихся понимать смысл высказываний на русском языке в устной и письменной формах, читать на русском языке с соблюдением орфоэпических и акцентологических норм, оформлять речь в соответствии с нормами и правилами русского литературного языка, создавать структурно и содержательно правильное речевое высказывание на уровне предложения, текста:

    1. умение учащихся понимать смысл высказываний на русском языке в устной и письменной формах;

    2. умение читать на русском языке с соблюдением орфоэпическх и акцентологических норм;

    3. умение оформлять речь в соответствии с нормами и правилами русского литературного языка, создавать структурно и содержательно правильное речевое высказывание;

    4. умение писать на русском языке тексты следующих жанров: сочинение-эссе, аннотацию, реферат, доклад, обзорную статью, заявление, доверенность, расписку, характеристику, объяснительную, автобиографию, резюме, справку;

  1. формирование и совершенствование коммуникативной компетенции, включающей умения учащихся реализовывать стратегию и соответствующие ей тактики общения средствами русского языка на основе учета ситуации общения и заданных учебной, социально-культурной, профессионально-трудовой сфер деятельности; соблюдать правила речевого этикета в деловом общении на русском языке.

  2. формирование этнокультуроведческой компетенции, реализующейся во владении основными сведениями о национальных особенностях лингвокультуры русского и казахского народов.

  3. формирование страноведческой компетенции, выражающейся в знании о Казахстане и России как государствах, на территории которых функционирует русский язык в качестве средства межнациональной и межкультурной коммуникации или родного языка, о специфике русского речевого этикета.

  4. формирование толерантного отношения к языкам и культурам разных народов, определяющегося перспективами развития дву-/полиязычной и поликультурной личности.

  5. Развитие языковой личности, характеризующейся вербальными, когнитивными, энциклопедическими, прагматическими, коммуникативными знаниями и умениями выражать патриотические чувства к Родине и родной природе, проявлять стремление к созидательности и процветанию, пропагандировать духовно-нравственные ценности и здоровый образ жизни.

  6. Формирование у учащихся умений пользоваться современными информационно-коммуникационными и компьютерными технологиями на основе интегрированных уроков по русскому языку.

  7. Объем учебной нагрузки составляет:

  1. в 10 классе – в неделю 1 час , всего – 34 часа;

  2. в 11 классе – в неделю 1 час , всего – 34 часа.

  1. Межпредметные связи. В программе предусмотрена междисциплинарная связь предметов естественно-математического цикла, которая реализована в содержании тематического минимума. Структура языковой системы является единой для всех языков, что способствует транспозиции знаний о схожих явлениях родного и изучаемого языков.

  2. Тематический минимум содержит ключевые темы, способствующие совершенствованию речевых навыков, и является основой профессиональной ориентации учащихся по выбранному направлению.

  3. Сведения о языковой системе. Материал по языковой компетенции представлен темами для повторения и изучения.

  1. Сведения о речи. Речевая компетенция формируется путем тематической организации уроков. На основе текстов совершенствуются навыки аудирования, чтения, говорения и письма.

    1. Сведения о процессе общения. Коммуникативная компетенция. В рамках указанного тематического минимума организуется процесс речевой коммуникации в учебных условиях, моделируются возможные ситуации профильно ориентированного общения, в рамках которых отрабатываются способы реализации стратегии и тактических шагов ведения профессионально-делового разговора, правила русского речевого этикета, умения учитывать тип взаимоотношений собеседников, проигрываются потенциальные роли.

  1. Материал для совершенствования орфографической и пунктуационной грамотности используется при изучении частей речи, синтаксических тем и при работе с текстом с целью формирования соответствующих навыков.

  2. В программе впервые системно вводится перечень пунктуационных правил, которым должен руководствоваться учитель при работе над текстом: устное беглое объяснение учащимися знаков препинания или постановка недостающих знаков препинания дает существенный результат при пунктуационном оформлении собственных текстов;

19. Требования к уровню подготовки обучающихся (предметные, личностные и системно-деятельностные результаты) реализуются в соответствующей системе упражнений в рамках одного тематически организованного урока.

20. Этнокультуроведческий материал в силу специфики направления обучения – естественно-математического – может носить сопутствующий характер (при обращении к мысли великих людей, при знакомстве с учеными России, при знакомстве с русской историей столиц и т.д.) .

21. Соответственно Европейской системе уровней владения языком (А – элементарное владение; В – самостоятельное владение; С – свободное владение) и в соответствии с государственной задачей развития полиязычия в Казахстане овладение русским языком должно соответствовать среднему уровню – 3 подуровень (В 2.1 - В 2.2) – 10 класс и послесреднему уровню (В 2) – 11 класс.
2. Базовое содержание учебного предмета в 10 классе
22. Тематический минимум состоит из трех основных блоков:

  1. «Человек» (Людей неинтересных в мире нет. Человек и наука. Каков он – лидер 21 века? Человек и его эмоции. Человек и его профессия. Человека знают по труду);

  2. «Общество» (Многоязычие в Казахстане. Язык науки. На Выставке мировых достижений. Пути развития экономики: из опыта развитых стран. Семь чудес света. Из истории знаков и символов. Загадки египетских пирамид. Из истории столиц);

  3. «Природа» (Промышленность и охрана окружающей среды. Химические и физические законы в биосистемах).

23.Языковая компетенция: знания о языковой системе, языковые умения. Повторение. Материал для совершенствования языковой правильности речи. Речевая тема: «Многоязычие в Казахстане». Языковая тема: «Орфоэпия, орфография, морфемика, словообразование» (1 час):

  1. материал для развития языковой компетенции (Нормы произношения ударных и безударных гласных, звонких и глухих, твердых и мягких согласных. Нормы русского ударения. Работа с орфоэпическими, акцентологическими, орфографическими словарями по освоению норм русского литературного произношения в рамках тематической лексики. Освоение единообразного оформления русских морфем. Анализ гнезд однокоренных слов, данных в словообразовательном словаре. Выявление чередований букв в однокоренных словах. Определение способов образования слов. Морфологические способы: а) с помощью морфем; б) с помощью сложения. Неморфологические способы образования слов. Закрепление навыков обозначения гласных и согласных звуков в корнях слов. Работа по освоению норм правописания аффиксов. Наблюдения за чередованиями в корневых и аффиксальных морфемах. Наблюдения за стилистическим функционированием вариантов окончаний. Соблюдение на письме норм слитных, дефисных, раздельных написаний слов. Написание Ь и Ъ в частях и между частями слова. Правила употребления прописных и строчных букв. Перенос слов. Правописание частей речи. Орфографические и словообразовательные словари и справочники);

  2. материал для развития речевой компетенции (Диалогическая и монологическая речь. Текст как высказывание);

  3. материал для развития коммуникативной компетенции (Стратегия и тактики общения).

24. Речевая тема: «На Выставке мировых достижений». Языковая тема: «Лексика и фразеология» (1час):

  1. материал для развития языковой компетенции (Распознавание в тексте прямого и переносного значений слов. Функционирование в тексте синонимов и антонимов. Активизация синонимов и антонимов в речи в рамках тематического минимума. Заимствования из разных языков. Интернациональные слова. Этнокультурная лексика. Распознавание тюркизмов с помощью толковых словарей русского языка. Стилистически нейтральные и стилистически окрашенные слова. Наблюдения за тематической классификацией слов русского языка в тематическом словаре русского языка. Активизация фразеологизмов в продуктивной речи. Наблюдения за смысловым соответствием русских и казахских фразеологизмов. Различие в контексте свободных и устойчивых сочетаний, их перевод на родной язык. Стилистически нейтральные и стилистически окрашенные фразеологизмы. Терминологические сочетания. Пословицы, поговорки и афоризмы как разновидность фразеологизмов, раскрытие их этнокультурного значения, использование в творческих письменных работах. Работа со словарями при корректировке творческих письменных работ (словари синонимов, антонимов, паронимов; тематический словарь; словарь эпитетов; фразеологический словарь));

  2. материал для развития речевой компетенции (Основные характеристики текста: тема и основная мысль; средства связи предложений; план текста);

  3. материал для развития коммуникативной компетенции (Стратегия и тактики общения).

25. Речевая тема: «Пути развития экономики: из опыта развитых стран». Языковая тема: «Синтаксис и пунктуация» (1 час):

  1. материал для развития языковой компетенции (Предложение. Грамматическая основа предложения. Различение простого и сложного предложения. Закрепление знаков препинания в простых предложениях, осложненных однородными, обособленными, уточняющими членами; обращениями, вводными и вставными словами и конструкциями. Закрепление знаков препинания в предложениях с прямой и косвенной речью, диалогом. Пунктуационный анализ предложений разных типов и структур);

  2. материал для развития речевой компетенции (Речь книжная и разговорная. Разговорный художественный стили речи. Прием стилизации);

  3. материал для развития коммуникативной компетенции (Официальная и неофициальная обстановки общения).

4) репродуктивное письменное высказывание: изложение (1 час).

26. Материал для изучения. Речевая тема: «Человек и его профессия». Языковая тема: «Лексика» (2 часа):

  1. Материал для развития языковой компетенции (Общеупотребительная и общенаучная лексика. Книжная и разговорная лексика русского языка. Нейтральные и эмоционально окрашенные слова. Профессионально ориентированная лексика (профессионализмы, термины) в текстах из области экономики, медицины, техники, биологии, экологии);

  2. Материал для развития речевой компетенции (Прагматические и языковые особенности официально-делового стиля: сфера употребления, задачи речи, лексико-грамматические средства);

  3. Материал для развития коммуникативной компетенции (Официальная и неофициальная обстановки общения. Продуктивное письменное высказывание: Оформление официальных документов по образцам: заявление, доверенность, расписка, справка, характеристика).

27. Речевая тема: «Загадки египетских пирамид». Языковая тема: «Морфология» (1 час):

  1. материал для развития языковой компетенции (Лексическое и грамматическое значения слов. Части речи в русском языке. Комплексный подход к определению принадлежности слова к той или иной части речи. Самостоятельные части речи);

  2. материал для развития речевой компетенции (Прагматические и языковые особенности публицистического стиля: сфера употребления, задачи речи, лексико-грамматические средства);

  3. материал для развития коммуникативной компетенции (Правила русского речевого этикета);

  4. продуктивное письменное высказывание: сочинение-повествование с элементами описания (1 час).

28. Речевая тема: «Людей неинтересных в мире нет». Языковая тема: «Имя существительное как часть речи» (2 часа):

  1. склонение имен существительных;

употребление падежных форм существительных на -ий, - ие, - ия, их орфографическое оформление;

разносклоняемые имена существительные;

несклоняемые имена существительные;

особенности склонения существительных, образованных от имен прилагательных;

способы образования имен существительных.

  1. материал для развития речевой компетенции (прагматические и языковые особенности публицистического стиля: сфера употребления, задачи речи, лексико-грамматические средства);

  2. материал для развития коммуникативной компетенции. Правила русского речевого этикета.

29. Речевая тема: Н. Назарбаев «Слово о Независимости», «Каков он – лидер 21 века?». Языковая тема: «Имя прилагательное как часть речи» (2 часа):

  1. разряды имен прилагательных: качественные, относительные, притяжательные;

употребление имен прилагательных одного разряда в значении другого в контексте;

особенности функционирования полных и кратких имен прилагательных в текстах разных стилей;

склонение полных прилагательных;

склонение притяжательных прилагательных;

особенности морфемной структуры притяжательных прилагательных;

степени сравнения прилагательных: сравнительная и превосходная степени;

особенности значения и образования форм сравнения прилагательных;

способы образования имен прилагательных.

  1. материал для развития речевой компетенции (Прагматические и языковые особенности публицистического стиля: сфера употребления, задачи речи, лексико-грамматические средства. Материал для развития коммуникативной компетенции: Учет положительной/ отрицательной эмоциональной окраски слов при оформлении речи, обращенной к адресату).

  2. продуктивное письменное высказывание: сочинение-рассуждение (1 час).

30. Речевая тема: «Семь чудес света». Языковая тема: «Имя числительное как часть речи» (2 часа):

  1. разряды имен числительных;

количественные числительные, синтаксические функции количественных имен числительных в предложении, склонение количественных числительных, особенности нормативного употребления форм количественных числительных в речи;

собирательные числительные, синтаксические функции собирательных имен числительных в предложении, склонение собирательных числительных, особенности нормативного употребления форм собирательных числительных в речи;

дробные числительные, синтаксические функции дробных имен числительных в предложении, склонение дробных числительных, особенности нормативного употребления форм дробных числительных в речи;

порядковые числительные, синтаксические функции порядковых имен числительных в предложении, склонение порядковых числительных, особенности нормативного употребления форм порядковых числительных в речи;

особенности образования имен числительных разных разрядов. Простые, составные, сложные числительные.

  1. материал для развития речевой компетенции (Прагматические и языковые особенности публицистического стиля: сфера употребления, задачи речи, лексико-грамматические средства);

  2. материал для развития коммуникативной компетенции (Учет положительной/отрицательной эмоциональной окраски слов при оформлении речи, обращенной к адресату);

  3. Репродуктивное письменное высказывание: контрольный диктант (1 час).

31. Речевая тема: «Из истории знаков и символов». Языковая тема: «Местоимение как часть речи» (2 часа).

  1. разряды местоимений;

личные местоимения, особенности склонения личных местоимений;

возвратное местоимение;

вопросительные и относительные местоимения, склонение вопросительных и относительных местоимений, особенности функционирования вопросительных и относительных местоимений в тексте;

неопределенные местоимения, некто и нечто как неопределенные местоимения, орфографические и структурные особенности неопределенных местоимений;

определительные местоимения, особенности склонения определительных местоимений, синтаксические роли определительных местоимений в тексте, орфографические особенности определительных местоимений;

указательные местоимения, особенности употребления указательных местоимений с точки зрения культуры общения, отрицательные местоимения, некого и нечего (их производные формы) как отрицательные местоимения, орфографические особенности отрицательных местоимений, особенности употребления отрицательных местоимений с точки зрения культуры общения;

притяжательные местоимения, орфографические и структурные особенности притяжательных местоимений;

  1. материал для развития речевой компетенции (Типы речи: описание, повествование, рассуждение. Особенности каждого типа речи (композиция, языковые средства));

  2. материал для развития коммуникативной компетенции (Наблюдения за ролью грамматических средств в оформлении этикетной рамки предложения-высказывания).

  3. Репродуктивное письменное высказывание: изложение (1 час).

32. Речевая тема: «Промышленность и охрана окружающей среды». Языковая тема: «Глагол как часть речи» (3 часа):

  1. виды глагола, функционирование глаголов совершенного и несовершенного видов в тексте, в процессе общения;

наклонение глагола, особенности функционирования форм наклонения глагола в официально-деловых и научных текстах;

категория времени, функционирование временных форм глагола в тексте;

спряжение глагола, орфографическое оформление окончаний глаголов 1 и 2 спряжения, разноспрягаемые глаголы;

безличные глаголы, особенности функционирования безличных глаголов в текстах научного и официально-делового стилей;

особенности образования глаголов;

  1. материал для развития речевой компетенции (Прагматические и языковые особенности научного стиля: сфера употребления, задачи речи, лексико-грамматические средства);

  2. материал для развития коммуникативной компетенции (Русский деловой этикет);

  3. репродуктивное письменное высказывание: сочинение-описание с элементами рассуждения (1 час).

33. Речевая тема: «Физические и химические законы в биосистемах». Языковая тема: «Причастие как часть речи» ( 2 часа):

  1. разряды причастий, действительные причастия, способы образования действительных причастий, страдательные причастия, способы образования страдательных причастий;

причастный оборот, функционирование причастных оборотов в письменных текстах книжного стиля;

употребление в речи причастий;

пунктуационное оформление причастных оборотов в предложении;

синтаксическая роль причастий.

  1. материал для развития речевой компетенции (Прагматические и языковые особенности научного стиля: сфера употребления, задачи речи, лексико-грамматические средства);

  2. материал для развития коммуникативной компетенции (Грамотная и корректная речь);

  3. репродуктивное письменное высказывание: изложение текста научного стиля (1 час);

34. Речевая тема: «Человек и наука». Языковая тема: «Деепричастие как часть речи» (1час):

  1. образование деепричастий совершенного и несовершенного видов, настоящего и прошедшего времен;

употребление в речи деепричастий, функционирование деепричастных оборотов в письменных текстах книжного стиля;

пунктуационное оформление одиночных деепричастий и деепричастных оборотов в предложении.

  1. материал для развития речевой компетенции (Прагматические и языковые особенности научного стиля: сфера употребления, задачи речи, лексико-грамматические средства);

  2. материал для развития коммуникативной компетенции (Грамотная и корректная речь);

  3. репродуктивное устное высказывание: изложение текста-рассуждения (1 час);

35. Речевая тема: «Человека знают по труду». Языковая тема: «Наречие как часть речи» (1час).

  1. разряды наречий;

образование наречий, особенности орфографического оформления суффиксов наречий;

степени сравнения наречий;

употребление наречий в речи.

  1. материал для развития речевой компетенции (Описание человека и предмета);

  2. материал для развития коммуникативной компетенции (Участие в диалогическом и полилогическом общении);

  3. продуктивное письменное высказывание: сочинение-описание (1 час);

36. Речевая тема: «Язык науки». Языковая тема: «Служебные части речи: предлог, союз, частицы» (1 час):

  1. различие служебных частей речи, их разряды по значению, структуре и употреблению;

  2. материал для развития речевой компетенции (Рассуждение: тезис, доказательство, объяснение, вывод);

  3. материал для развития коммуникативной компетенции (Межкультурная коммуникация).

37. Речевая тема: «Человек и его эмоции». Языковая тема: «Междометие как особая часть речи» (1час):

  1. омонимия частей речи, способы их разграничения в тексте, звукоподражательные слова;

  2. материал для развития речевой компетенции (Рассуждение: тезис, доказательство, объяснение, вывод);

  3. материал для развития коммуникативной компетенции (Межкультурная коммуникация);

  4. репродуктивное письменное высказывание: контрольный диктант (1 час).

38. Речевая тема: «Из истории столиц». Языковая тема: «Обобщение по морфологии» (1 час):

  1. определение способов образования слов разных частей речи, синтаксические функции слов разных частей речи;

  2. материал для развития речевой компетенции (Описание места);

  3. материал для развития коммуникативной компетенции (Участие в диалогическом и полилогическом общении. ведения о речи).

39. Речевая компетенция. Материал для совершенствования речевых навыков в рамках тематического минимума:

  1. диалогическая и монологическая речь, текст как высказывание;

  2. основные характеристики текста: тема и основная мысль; лексические и грамматические средства связи предложений; план текста;

  3. речь книжная и разговорная, стили речи – разговорный, научный, официально-деловой, публицистический, художественный;

  4. прагматические и языковые особенности каждого стиля: сфера употребления, задачи речи, лексико-грамматические средства;

  5. сопоставительная характеристика разговорного, научного, официально-делового, публицистического, художественного стилей речи;

  6. стилистический анализ текста;

  7. типы речи (Повествование. Описание. Рассуждение. Особенности каждого типа речи (композиция, языковые средства). Описание человека, предмета, места. Повествование информативное. Рассуждение: тезис, доказательство, объяснение, вывод);

  8. речевые жанры: изложение; сочинение-повествование, сочинение-описание, сочинение-рассуждение, сочинение смешанного типа.

40. Сведения о процессе общения. Коммуникативная компетенция. Материал для совершенствования коммуникативных навыков в рамках тематического минимума:

    1. стратегия и тактики общения, официальная и неофициальная обстановки общения, учет статуса собеседника и типа взаимоотношений с собеседником;

    2. правила русского речевого этикета, учет положительной/отрицательной эмоциональной окраски слов при оформлении речи, обращенной к адресату, наблюдения за ролью грамматических средств в оформлении этикетной рамки предложения-высказывания, русский деловой этикет;

    3. грамотная и корректная речь, участие в диалогическом и полилогическом общении, межкультурная коммуникация.

41. Сведения о культуре страны изучаемого языка. Этнокультуроведческая компетенция (Особенности русской культуры в рамках тематического минимума).

42. . Из 34 часов выделено повторение и изучение языкового материала (24 часа), на письменные работы (10 часов).
3. Базовое содержание учебного предмета в 11 классе
43. Тематический минимум состоит из трех блоков:

  1. «Человек» (Человек как часть биосферы. Человек и его интеллект. Каков потенциал человека? Как стать успешным человеком. Правила делового общения. Человек и его созидательный труд);

  2. «Общество» (Русский язык как средство научной информации. Бизнес как основа экономики.. Казахстан и научно-технический прогресс. Архитектура. Мегаполис будущего. Транспорт будущего. Великие изобретения XIX-XX вв. XXI век – век технологий. Мир и безопасность – основная цель современного общества. Интеллектуальная нация – основа будущего. Медицина долголетия и продления жизни);

  3. «Природа» (Недропользование: проблемы и перспективы. Технико-экономические аспекты экологической проблемы. Водные ресурсы Казахстана. Флора и фауна как условие жизни на Земле).

44. Языковая компетенция. Повторение. Материал для совершенствования языковой правильности речи. В данный раздел включены языковые и речевые темы.

45.Речевая тема: «Русский язык как средство научной информации». Языковая тема: «Языковой анализ текста» (1 час):

  1. Аспект фонетики, орфоэпии, орфографии (Совершенствование орфоэпических навыков на основе текста. Работа со справочными материалами по орфоэпии и орфографии);

Аспект орфографии, морфемики и словообразования (Практика анализа орфограмм на основе изученных орфографических правил. Работа над правописанием приставок и суффиксов. Нахождение в тексте однокоренных слов и определение корня (и его вариантов). Работа с орфографическим и словообразовательным словарями);

  1. Материал для развития речевой компетенции (Диалогическая и монологическая речь. Текст как высказывание);

  2. Материал для развития коммуникативной компетенции (Стратегия и тактики общения).

  1. Речевая тема: «Человек и его интеллект». Языковая тема: «Языковой анализ текста» (1 час).

  1. аспект лексики и фразеологии;

  2. материал для развития речевой компетенции (Основные характеристики текста: тема и основная мысль; средства связи предложений; план текста);

  3. материал для развития коммуникативной компетенции (Стратегия и тактики общения);

  4. Изложение (1 час).

  1. Речевая тема: «Человек как часть биосферы». Языковая тема: «Языковой анализ текста» (1 час):

  1. аспект морфологии (Самостоятельные части речи: имя существительное, имя прилагательное, имя числительное, местоимение, глагол причастие, деепричастие, наречие. Служебные части речи: предлог, союз, частицы. Их разряды по значению, структуре и употреблению. Междометие как особая часть речи);

  2. материал для развития речевой компетенции (Речь книжная. Научный стиль речи. Научно-популярный жанр);

  3. материал для развития коммуникативной компетенции (Официальная обстановка общения: научная сфера);

  4. продуктивное письменное высказывание: сочинение-рассуждение с элементами описания (1 час).

48. Материал для изучения. Языковая компетенция: знания о языковой системе. Речевая тема: «Флора и фауна как условие жизни на Земле». Языковая тема: «Синтаксис. Понятие о синтаксисе и пунктуации» (1час):

    1. Материал для развития речевой компетенции (Прагматические и языковые особенности публицистического стиля: сфера употребления, задачи речи, лексико-грамматические средства);

    2. Материал для развития коммуникативной компетенции (Официальная обстановка общения: интервью).

49. Речевая тема: «Казахстан и научно-технический прогресс». Языковая тема: «Словосочетание и предложение как основные единицы синтаксиса».

  1. Словосочетание, способы связи слов в словосочетаниях (1 час);

  2. материал для развития речевой компетенции (Прагматические и языковые особенности публицистического и научного стилей: сфера употребления, задачи речи, лексико-грамматические средства);

  3. материал для развития коммуникативной компетенции (Правила дистанционного общения).

50. Речевая тема: «Водные ресурсы Казахстана». Языковая тема: «Предложение. Главные члены предложения. Способы выражения главных членов предложения» ( 1 час).

  1. материал для развития речевой компетенции (Прагматические и языковые особенности публицистического и научного стилей: сфера употребления, задачи речи, лексико-грамматические средства);

  2. материал для развития коммуникативной компетенции (Правила поведения при диспуте);

  3. репродуктивное письменное высказывание: изложение (1 час):

51. Речевая тема: «Недропользование: проблемы и перспективы». Языковая тема: «Второстепенные члены предложения. Дополнение. Прямое и косвенное дополнение» (1 час):

  1. материал для развития речевой компетенции (Прагматические и языковые особенности публицистического и научного стилей: сфера употребления, задачи речи, лексико-грамматические средства);

  2. материал для развития коммуникативной компетенции (выражение личной позиции в социуме).

52. Речевая тема: «Транспорт будущего». Языковая тема: «Определение. Согласованное и несогласованное определение. Приложение» (1 час):

  1. материал для развития речевой компетенции (Прагматические и языковые особенности научного и художественного стилей: сфера употребления, задачи речи, лексико-грамматические средства);

  2. материал для развития коммуникативной компетенции (Презентация научного проекта в официальной обстановке общения).

53. Речевая тема: Н. Назарбаев «Слово о Независимости», «Как стать успешным человеком». Языковая тема: «Обстоятельство. Виды обстоятельств» (1 час):

  1. материал для развития речевой компетенции (Типы речи: описание, повествование, рассуждение. Особенности каждого типа речи (композиция, языковые средства));

  2. материал для развития коммуникативной компетенции (Наблюдения за ролью грамматических средств в оформлении этикетной рамки предложения-высказывания. Учет положительной/отрицательной эмоциональной окраски слов при оформлении речи, обращенной к адресату);

  3. продуктивное письменное высказывание: сочинение-рассуждение с элементами описания (1час).

54. Речевая тема: «Архитектура. Мегаполис будущего». Языковая тема: «Односоставные предложения» (2 часа):

  1. материал для развития речевой компетенции (Прагматические и языковые особенности разговорного и публицистического стиля: сфера употребления, задачи речи, лексико-грамматические средства);

  2. материал для развития коммуникативной компетенции (Выражение одобрения и положительных эмоций в неофициальной и официальной обстановке общения);

  3. репродуктивное письменное высказывание: контрольный диктант – 1 час

55. Речевая тема: «Технико-экономические аспекты экологической проблемы». Языковая тема: «Осложненные предложения и знаки препинания в них. Однородные члены предложения, обобщающие слова при однородных членах предложения» (1 час):

  1. материал для развития речевой компетенции (Прагматические и языковые особенности научного стиля: сфера употребления, задачи речи, лексико-грамматические средства);

  2. материал для развития коммуникативной компетенции (Грамотная и корректная речь, обращенная к читателям газеты).

56. Речевая тема: «Великие изобретения XIX-XX вв.». Языковая тема: «Обособленные члены предложения» (3 часа):

  1. материал для развития речевой компетенции (прагматические и языковые особенности научного стиля: сфера употребления, задачи речи, лексико-грамматические средства);

  2. материал для развития коммуникативной компетенции (научное сообщение (доклад) перед слушателями);

  3. репродуктивное письменное высказывание: изложение (1 час).

57. Речевая тема: «XXI век – век технологий». Языковая тема: «Уточняющие члены предложения» (1 час):

  1. материал для развития речевой компетенции (описание предмета);

  2. материал для развития коммуникативной компетенции (Рекламирование какого-либо результата науки перед слушателями).

58. Речевая тема: «Правила делового общения». Языковая тема: «Обращения, вводные и вставные слова и конструкции в предложении» (1 час):

  1. материал для развития речевой компетенции (описание человека);

  2. материал для развития коммуникативной компетенции (Участие в диалогическом и полилогическом общении. Учет положительной/отрицательной эмоциональной окраски слов при оформлении речи, обращенной к адресату);

  3. продуктивное письменное высказывание: сочинение-описание (1 час).

59. Речевая тема: «Бизнес как основа экономики». Языковая тема: «Сложное предложение. Сложносочиненное предложение» (1 час):

  1. сочинительные союзы как средства связи частей сложносочиненного предложения, типы сложносочиненных предложений;

  2. материал для развития речевой компетенции (рассуждение: тезис, доказательство, объяснение, вывод);

  3. материал для развития коммуникативной компетенции (Межкультурная коммуникация).

60. Речевая тема: «Мир и безопасность – основная цель современного общества). Языковая тема: «Сложноподчиненное предложение» (1 час):

  1. подчинительные союзы как средства связи частей сложноподчиненного предложения, типы сложноподчиненных предложений, СПП с несколькими придаточными;

  2. материал для развития речевой компетенции (рассуждение: тезис, доказательство, объяснение, вывод);

  3. материал для развития коммуникативной компетенции (Межкультурная коммуникация);

  4. репродуктивное письменное высказывание: изложение (1час).

61. Речевая тема: «Интеллектуальная нация – основа будущего». Языковая тема: «Бессоюзное предложение. Типы бессоюзных предложений» (1час):

  1. материал для развития речевой компетенции (составление тезисов по тексту как подготовка к выступлению);

  2. материал для развития коммуникативной компетенции (участие в диалогическом и полилогическом общении (обсуждение идеи)).

62. Речевая тема: «Медицина долголетия и продления жизни». Языковая тема: «Сложные многочленные предложения. Сложное предложение с разными видами связи» (1 час):

  1. материал для развития речевой компетенции: аннотирование и рецензирование научной статьи;

  2. материал для развития коммуникативной компетенции: устное выступление по телевидению;

  3. продуктивное письменное высказывание: сочинение-повествование (1час).

63. Речевая тема: «Каков потенциал человека?». Языковая тема: «Способы передачи чужой речи: прямая, косвенная, диалог» (1 час):

  1. материал для развития речевой компетенции (письмо сверстнику);

  2. материал для развития коммуникативной компетенции (участие в диалогическом и полилогическом общении (обсуждение идеи));

  3. репродуктивное письменное высказывание: контрольный диктант – (1 час).

64. Речевая тема: «Человек и его созидательный труд». Языковая тема: «Обобщение по синтаксису» (2 часа):

  1. материал для развития речевой компетенции (составление резюме);

  2. материал для развития коммуникативной компетенции (представление человека перед коллективом в официальной обстановке общения).

65. Сведения о речи. Речевая компетенция. Материал для совершенствования речевых навыков в рамках тематического минимума:

  1. диалогическая и монологическая речь, основные характеристики текста: тема и основная мысль; средства связи предложений; план текста;

  2. стили речи (Речь книжная и разговорная. Разговорный, научный, официально-деловой, публицистический, художественный стили речи (сфера употребления, задачи речи, характерные языковые средства) и их особенности. Стилистический анализ текста);

  3. типы речи (Повествование, описание, рассуждение. Описание человека, предмета, места в научном и официально-деловом стилях. Научное рассуждение: доказательство, объяснение);

  4. речевые жанры (изложение, сочинение типа описания, сочинение типа повествования, сочинение типа рассуждения, сочинения с разными функционально-смысловыми типами; резюме, письмо, аннотация, рецензия, тезисы, реферат, доклад, научный проект).

  1. Сведения о процессе общения. Коммуникативная компетенция:

  1. материал для совершенствования коммуникативных навыков в рамках тематического минимума (Ситуация общения. Стратегия и тактики общения. Официальная и неофициальная обстановка общения. Учет статуса собеседника и типа взаимоотношений с собеседником. Правила русского речевого этикета. Учет положительной/отрицательной эмоциональной окраски слов при оформлении речи., обращенной к адресату. Наблюдения за ролью грамматических средств в оформлении этикетной рамки предложения-высказывания. Русский деловой этикет. Правила дистанционного общения. Грамотная и корректная речь. Участие в диалогическом и полилогическом общении. Дискутирование. Выражение личной позиции в социуме. Интервью. Рекламирование. Устное выступление по телевидению. Межкультурная коммуникация).

  1. Сведения о культуре страны изучаемого языка. Этнокультуроведческая компетенция. Особенности русской культуры в рамках тематического минимума.

  2. На повторение и изучение языкового материала – 25 часов. На письменные работы – 9 часов (диктант – 2 ч., изложение – 3 ч., сочинение – 4 ч.).

  3. Материал для совершенствования орфографической грамотности при изучении языкового материала и при работе с текстом (внеурочная индивидуальная работа с учащимися):

  1. орфографические правила, связанные с морфологией:

имя существительное (Буквы Е и И в падежных окончаниях существительных. Буквы О и Е после щипящих и Ц в окончаниях существительных. Буква Е в суффиксе -ЕН-существительных на -мя. Слитное и раздельное написание НЕ с существительными. Буквы Щ и Ч в суффиксе - ЩИК- /-ЧИК-. Гласные Е и И в суффиксах существительных -ЕК-/-ИК-. Гласные О и Е после щипящих в суффиксах существительных. Употребление Ь на конце существительных после щипящих);

имя прилагательное (Буквы О и Е после щипящих и Ц в окончаниях прилагательных. Безударные гласные в окончаниях имен прилагательных. Краткие прилагательные с основой на шипящую. Слитное и раздельное написание НЕ с прилагательными. Буквы О и Е после щипящих и Ц в суффиксах прилагательных. Н и НН в суффиксах прилагательных. Различение на письме суффиксов прилагательных -К- и -СК-. Дефис в сложных прилагательных. Н и НН в суффиксах полных прилагательных, образованных от глаголов. Н и НН в суффиксах кратких прилагательных, образованных от глаголов. Гласные перед одной и двумя буквами Н в прилагательных, образованных от глаголов);

глагол (Не с глаголами. Мягкий знак после щипящих в неопределенной форме глаголов и во втором лице единственного числа. -ТСЯ и -ТЬСЯ в глаголах. Буквы Е и И в окончаниях глаголов 1 и 2 спряжения. Мягкий знак в глаголах повелительного наклонения. Гласные в суффиксах глаголов -ОВА- (-ЕВА-) и -ЫВА- (-ИВА-));

имя числительное (Мягкий знак в середине числительных. Буква И в окончаниях количественных числительных от 11 до 19);

причастие (Гласные в суффиксах действительных причастий настоящего времени. Гласные в суффиксах страдательных причастий настоящего времени. Слитное и раздельное написание НЕ с причастиями. Одна и две буквы Н в суффиксах полных страдательных причастий прошедшего времени. Одна и две буквы Н в суффиксах кратких страдательных причастий прошедшего времени. Гласные перед одной или двумя Н в страдательных причастиях. Буквы Е и Е после шипящих в суффиксах страдательных причастий прошедшего времени);

деепричастие (Раздельное написание НЕ с деепричастиями);

наречие (Слитное и раздельное написание НЕ с наречиями. Буквы Е и И в приставках НЕ- и НИ- отрицательных наречий. Н и НН в наречиях на -О и -Е. Буквы О и А на конце наречий. Дефис между частями слова в наречиях. Мягкий знак после шипящих на конце наречий);

предлог (Слитное и раздельное написание предлогов, образованных от наречий. Слитное и раздельное написание предлогов, образованных от существительных с предлогами. Буквы Е на конце предлогов в течение, в продолжение, вследствие);

союз (Слитное написание союзов также, тоже, чтобы);

частица (Дефисное написание частиц -ТО со словами. Дефисное написание частицы -КА со словами);

междометие (Дефис в междометиях);

  1. материал для совершенствования пунктуационной грамотности при работе с текстом (внеурочная индивидуальная работа с учащимися):

знаки препинания на конце предложения;

знаки препинания при однородных членах предложения без обобщающих слов и с обобщающим словом;

знаки препинания при обращениях и междометиях;

знаки препинания при вводных словах и вводных конструкциях;

тире в неполном предложении;

тире между подлежащим и сказуемым;

знаки препинания в предложениях с обособленными членами предложения;

знаки препинания в предложениях с уточняющими членами предложения;

знаки препинания в предложениях со сравнительным оборотом;

знаки препинания в предложениях с прямой речью;

знаки препинания при цитировании и пунктуационное оформление диалога;

знаки препинания в ССП;

знаки препинания в СПП;

знаки препинания в БСП.
4. Требования к уровню подготовки учащихся
70. Уровень подготовки обучающихся оценивается с учетом предметных, личностных, системно-деятельностных результатов.

71. Предметные результаты отражены в двух аспектах: должны уметь и должны знать.

72. Учащиеся 10 класса учащиеся должны знать:

  1. изученные орфографические правила;

  2. основные орфоэпические нормы;

  3. нормы пунктуации;

  4. типы значений слова (прямое и переносное);

  5. лексическую характеристику слова в рамках тематического минимума;

  6. различие слова и фразеологизма;

  7. способы словообразования (морфологические и неморфологические: переход слов из одной части речи в другую; слияние слов типа сейчас; расщепление на омонимы типа мир – «Вселенная» и мир – «состояние покоя, отсутствия войны и т.д.»);

  8. грамматическую характеристику слов изученных частей речи (соответственно схеме анализа той или иной части речи): имени существительного, имени прилагательного, имени числительного, местоимения, глагола, причастия, деепричастия, наречия;

  9. особенности изменения слов изученных частей речи;

  10. функции служебных частей речи: предлогов, союзов и частиц;

  11. классификацию союзов и их функции в предложениях;

  12. структурную и смысловую характеристику текстов разных функционально-смысловых типов (описания, повествования, рассуждения);

  13. особенности функциональных стилей языка (книжного: официально-делового, научного, публицистического, художественного; разговорного);

  14. основные словари и справочники, отражающие нормы современного русского литературного языка;

73. Учащиеся 10 класса учащиеся должны уметь:

  1. грамотно писать слова в рамках изученных тем;

  2. соблюдать орфоэпические нормы при произношении слов из лексического минимума;

  3. соблюдать пунктуационные нормы в простом осложненном (при однородных и уточняющих членах предложения, обособленных второстепенных членах предложения, выраженных причастными и деепричастными оборотами, обращениях, сравнительных оборотах) и сложном предложениях;

  4. осуществлять лексический анализ слова в рамках тематического минимума;

  5. осуществлять разбор слова по составу;

  6. определять способы образования слов в рамках тематического минимума;

  7. осуществлять морфологический анализ имени существительного, имени прилагательного, имени числительного, местоимения, глагола, причастия, деепричастия, наречия;

  8. правильно употреблять предлоги с существительными в зависимости от их значения;

  9. определять функции сочинительных и подчинительных союзов;

  10. разграничивать на основе контекста омонимичные части речи;

  11. определять синтаксическую роль слов и сочетаний в простых, простых осложненных, сложносочиненных, сложноподчиненных и бессоюзных предложениях;

  12. продуцировать монологические высказывания разных функционально-смысловых типов и смешанных типов (описание с элементами повествования; повествования с элементами описания; повествования с элементами рассуждения и т.д.);

  13. продуцировать монологические высказывания в научном, публицистическом, официально-деловом стилях ;

  14. осуществлять стилистическую корректировку и стилистическую трансформацию текста;

  15. пользоваться словарями и справочниками, отражающими нормы современного русского литературного языка;

  16. осуществлять комплексный анализ текста (тема, основная мысль, микротемы, стиль, функционально-смысловой тип);

  17. продуцировать высказывания с учетом ситуации общения (неофициальной или официальной обстановки общения, типа взаимоотношений с собеседником, возрастного и социального статуса собеседников);

  18. соблюдать правила русского речевого этикета.

74. Учащиеся 11 класса должны знать:

  1. изученные орфографические правила;

  2. основные орфоэпические нормы в рамках тематического минимума;

  3. нормы пунктуации в предложениях всех типов;

  4. грамматическую характеристику словосочетания;

  5. грамматическую характеристику простого предложения;

  6. грамматическую характеристику простого осложненного предложения;

  7. условия обособления членов предложения (обособленного определения, выраженного прилагательными, причастными оборотами; обособленного обстоятельства, выраженного одиночными деепричастия и и деепричастными оборотами);

  8. особенности пунктуационного оформления уточняющих членов предложения;

  9. грамматическую характеристику сложного предложения (ССП, СПП, БСП); сложного предложения с разными типами связи;

  10. определять средства связи между частями сложносочиненного и сложноподчиненного предложений;

  11. определять по интонации смысловые отношения между частями бессоюзного предложения;

  12. структурную и смысловую характеристику текстов разных функционально-смысловых типов (описания, повествования, рассуждения);

  13. особенности функциональных стилей языка (книжного: официально-делового, научного, публицистического, художественного; разговорного);

  14. основные словари и справочники, отражающие нормы современного русского литературного языка;

  15. основы комплексного анализа текста, принципы его интерпретации;

  1. Учащиеся 11 класса должны уметь:

  1. –соблюдать нормы орфографии в письменной речи;

  2. соблюдать пунктуационные нормы при обособлении уточняющих членов предложения, второстепенных членов предложения, выраженных причастными и деепричастными оборотами, выделении обращения, при однородных ченах предложения, при оформлении сложных предложений из двух и более частей;

  3. учитывать при употреблении смысловые и стилистические особенности слов и фразеологизмов;

  4. давать грамматическую характеристику словосочетанию;

  5. осуществлять синтаксический анализ простого предложения;

  6. осуществлять синтаксический анализ простого осложненного предложения;

  7. осуществлять синтаксический анализ сложносочиненного предложения;

  8. осуществлять синтаксический анализ сложноподчиненного предложения;

  9. осуществлять синтаксический анализ бессоюзного предложения;

  10. определять средства связи между частями сложного предложения;

  11. продуцировать монологические высказывания разных функционально-смысловых типов и смешанных типов (описание с элементами повествования; повествования с элементами описания; повествования с элементами рассуждения и т.д.);

  12. продуцировать монологические высказывания в официально-деловом, научном, публицистическом, художественном стилях;

  13. осуществлять стилистическую корректировку и стилистическую трансформацию текста;

  14. пользоваться словарями и справочниками, отражающими нормы современного русского литературного языка;

  15. осуществлять комплексный анализ текста (тема, основная мысль, микротемы, стиль, функционально-смысловой тип);

  16. продуцировать высказывания с учетом ситуации общения (неофициальной или официальной обстановки общения, типа взаимоотношений с собеседником, возрастного и социального статуса собеседников);

  17. соблюдать правила русского речевого этикета.

  1. Личностные результаты. Учащиеся должны проявлять:

  1. уважение к внешней и внутренней политике государства;

  2. активную гражданскую позицию, высокие патриотические чувства, готовность к служению своей Родине и защите ее интересов;

  3. уважение к государственному и родному языкам, толерантное отношение к русскому языку и языкам других национальностей и этносов, проживающих на территории Казахстана;

  4. уважение к истории, культуре, традициям и другим ценностям казахстанского народа;

  5. стремление оберегать и приумножать природные богатства страны, родного края;

  6. экологическую культуру, активную жизненную позицию в охране окружающей среды;

  7. положительное отношение к здоровому образу жизни, стремление к сохранению своей безопасности и безопасности окружающих людей;

  8. высокую культуру успешной речевой коммуникации, соблюдение этических норм, принципов и постулатов общения;

  9. инициативу, готовность и способность к самообразованию, самореализации, созидательному труду;

  10. уважение к ветеранам войны и труда, старшему поколению, заботу о младших и социально незащищенных, доброжелательность и внимательность к другим;

  11. адекватную оценку особенностей социальной среды, противостояние к антиобщественным явлениям, деструктивным воздействиям идеологического, противоправного, националистического, религиозно-экстремистского характера;

  12. заинтересованность и самостоятельную позицию в выборе профессии и специальности.

  1. Системно-деятельностные результаты. Учащиеся должны применять:

  1. систему полученных знаний по основам наук в профессионально ориентированной учебно-практической и исследовательской деятельности;

  2. анализ, обработку, синтез современных достижений науки, техники и технологий, полученную научную информацию в творческой деятельности;

  3. методы познания, прогнозирования, проектирования, конструирования, исследования, эксперимента;

  4. современные и новейшие научные технологии в производственной и учебно-научной сферах;

  5. комплекс знаний и умений успешного речевого общения в условиях полиязыковой и межкультурной коммуникации.