Главная страница

Программа по предмету «География» для 10-11 классов естественно-математического направления уровня общего среднего образования


Скачать 288.88 Kb.
НазваниеПрограмма по предмету «География» для 10-11 классов естественно-математического направления уровня общего среднего образования
Дата24.01.2017
Размер288.88 Kb.
ТипПрограмма
1. /Старшая школа 10-11 кл рус++/ЕМН рус/100 Рус лит рус шк 10-11 кл_ЕМН 2015.doc
2. /Старшая школа 10-11 кл рус++/ЕМН рус/101-8 Каз яз для школ с неказах 10-11 ЕМН рус 2015.doc
3. /Старшая школа 10-11 кл рус++/ЕМН рус/102 Каз лит для школ с неказах ЕМН 10-11 2015.doc
4. /Старшая школа 10-11 кл рус++/ЕМН рус/103 Уйг.яз 10-11 кл ЕМН.docx
5. /Старшая школа 10-11 кл рус++/ЕМН рус/104 Узб яз 10-11 кл ЕМН.docx
6. /Старшая школа 10-11 кл рус++/ЕМН рус/105 Тадж яз. 10-11 кл - ЕМН.doc
7. /Старшая школа 10-11 кл рус++/ЕМН рус/106 Уйг.лит 10-11 ЕМН.docx
8. /Старшая школа 10-11 кл рус++/ЕМН рус/107 Уз.лит 10-11 кл ЕМН.docx
9. /Старшая школа 10-11 кл рус++/ЕМН рус/108 Тадж лит 10-11 кл ЕМН.docx
10. /Старшая школа 10-11 кл рус++/ЕМН рус/88 Алгебра и начала анализа 10-11 кл ЕМН рус.docx
11. /Старшая школа 10-11 кл рус++/ЕМН рус/89 Геометрия_10-11_ЕМН_рус.doc
12. /Старшая школа 10-11 кл рус++/ЕМН рус/90 Информатика 10-11 кл ЕМН рус.docx
13. /Старшая школа 10-11 кл рус++/ЕМН рус/91 Биология 10-11 кл_ЕМН_рус.doc
14. /Старшая школа 10-11 кл рус++/ЕМН рус/92 География 10-11 кл ЕМН рус.doc
15. /Старшая школа 10-11 кл рус++/ЕМН рус/93 Физика 10-11 кл ЕМН рус.doc
16. /Старшая школа 10-11 кл рус++/ЕМН рус/94 Химия_10-11 кл_ЕМН_рус.docx
17. /Старшая школа 10-11 кл рус++/ЕМН рус/95 Каз.яз. 10-11 кл ЕМН каз.яз. обуч.рус 2015.doc
18. /Старшая школа 10-11 кл рус++/ЕМН рус/96 Каз.лит. 10-11 кл ЕМН каз.яз. обуч. рус 2015.doc
19. /Старшая школа 10-11 кл рус++/ЕМН рус/97 Русс язык нерус шк 10-11 кл_ЕМН 2015.doc
20. /Старшая школа 10-11 кл рус++/ЕМН рус/98 Рус лит нерус шк 10 -11кл_ЕМН 2015.doc
21. /Старшая школа 10-11 кл рус++/ЕМН рус/99 Русский язык в рус шк 10-11 кл_ЕМН 2015.doc
22. /Старшая школа 10-11 кл рус++/ОГН рус/59-4 Каз.яз 10-11 кл. ОГН каз.яз обуч. 2015.doc
23. /Старшая школа 10-11 кл рус++/ОГН рус/60 Каз лит 10-11 кл ОГН каз.яз. обуч. рус 2015.doc
24. /Старшая школа 10-11 кл рус++/ОГН рус/61 Рус язык нерус шк 10-11 кл ОГН 2015.doc
25. /Старшая школа 10-11 кл рус++/ОГН рус/62 Рус лит нерус шк 10 -11 ОГН 2015.doc
26. /Старшая школа 10-11 кл рус++/ОГН рус/63 Иностр язык 10-11 кл рус.docx
27. /Старшая школа 10-11 кл рус++/ОГН рус/64-5 История Казахстана 10-11 кл рус 2015.doc
28. /Старшая школа 10-11 кл рус++/ОГН рус/65 Всемирная история 10-11 кл рус 21.08.2015.doc
29. /Старшая школа 10-11 кл рус++/ОГН рус/66-6 Человек Общество Право 10-11 кл рус 2015.doc
30. /Старшая школа 10-11 кл рус++/ОГН рус/67 Самопознание 10-11 кл рус.doc
31. /Старшая школа 10-11 кл рус++/ОГН рус/68 Алгебра и начала анализа. 10-11кл. ОГН (рус). 13.05.docx
32. /Старшая школа 10-11 кл рус++/ОГН рус/69 Геометрия_10-11_ОГН_рус_13.05.2013.doc
33. /Старшая школа 10-11 кл рус++/ОГН рус/70 Информатика 10-11 кл ОГН рус +.docx
34. /Старшая школа 10-11 кл рус++/ОГН рус/71 Биология 10-11 кл ОГН рус.doc
35. /Старшая школа 10-11 кл рус++/ОГН рус/72 География 10-11 кл ОГН+.doc
36. /Старшая школа 10-11 кл рус++/ОГН рус/73 Физика 10-11 кл ОГН рус.doc
37. /Старшая школа 10-11 кл рус++/ОГН рус/74 Химия 10-11 ОГН .doc
38. /Старшая школа 10-11 кл рус++/ОГН рус/75 Технология 10-11 кл_рус +.doc
39. /Старшая школа 10-11 кл рус++/ОГН рус/76 Физическая культура 10-11 рус 2015.doc
40. /Старшая школа 10-11 кл рус++/ОГН рус/77 НВП 10-11 кл рус+.doc
41. /Старшая школа 10-11 кл рус++/ОГН рус/78 Русский язык в рус шк 10-11кл ОГН 2015.doc
42. /Старшая школа 10-11 кл рус++/ОГН рус/79 Рус лит рус шк 10-11 ОГН 2015.doc
43. /Старшая школа 10-11 кл рус++/ОГН рус/80-7 Каз яз для школ с неказах 10-11 ОГН 2015.doc
44. /Старшая школа 10-11 кл рус++/ОГН рус/81 Каз лит. для школ с неказах 10-11 ОГН рус 2015.doc
45. /Старшая школа 10-11 кл рус++/ОГН рус/82 Уйг язык 10-11 кл ОГН рус.doc
46. /Старшая школа 10-11 кл рус++/ОГН рус/83 Уз язык 10-11 кл ОГН рус.doc
47. /Старшая школа 10-11 кл рус++/ОГН рус/84 Тадж яз. 10-11 кл ОГН рус.doc
48. /Старшая школа 10-11 кл рус++/ОГН рус/85 Уйгур лит. 10-11 ОГН+.docx
50. /Старшая школа 10-11 кл рус++/ОГН рус/87 Тадж лит 10-11 кл -ОГН +.doc
Программа по предмету «Русская литература» для 10-11 классов естественно-математического направления
Программа по предмету «Қазақ тілі» для 10-11 классов естественно-математического направления
Программа для 10-11 классов естественно-математического направления уровня общего среднего образования
Программа по предмету «Уйгурский язык» для 10-11 классов естественно-математического направления
Программа по предмету «Узбекский язык» для 10-11 классов естественно-математического направления
Программа по предмету «Таджикский язык» для 10-11 классов естественно-математического направления
Программа по предмету «Уйгурская литература» для 10-11 классов естественно-математического направления уровня общего среднего образования
Программа по предмету «Узбекская литература» для 10-11 классов естественно-математического направления уровня общего среднего образования
Программа по предмету «Таджикская литература» для 10-11 классов естественно-математического направления уровня общего среднего образования
Программа по предмету «Алгебра и начала анализа» для 10-11 классов естественно-математического направления
Программа по предмету «Геометрия» для 10-11 классов естественно-математического направления
Программа по предмету «Информатика» для 10-11 классов естественно-математического направления уровня общего среднего образования
Программа для 10-11 классов естественно-математического направления уровня общего среднего образования Астана
Программа по предмету «География» для 10-11 классов естественно-математического направления уровня общего среднего образования
Программа по предмету «Физика» для для 10-11 классов естественно-математического направления
Программа для 10-11 классов естественно-математического направления уровня общего среднего образования Астана
Программа по предмету «Қазақ тілі» для 10-11 классов естественно-математического направления
Программа по предмету «Қазақ әдебиеті» для 10-11 классов естественно-математического направления
Программа по предмету «Русский язык» для 10-11 классов естественно-математического направления
Программа по предмету «Русская литература» для 10-11 классов естественно-математического направления
Программа по предмету «Русский язык» для 10-11 классов естественно-математического направления
Программа по предмету «Қазақ тілі» для 10-11 классов общественно-гуманитарного направления уровня общего среднего образования (с казахским языком обучения)
Программа по предмету «Қазақ әдебиеті» для 10-11 классов общественно-гуманитарного направления уровня общего среднего образования (с казахским языком обучения)
Программа по предмету «Русский язык» для 10-11 классов общественно-гуманитарного направления
Программа по предмету «Русская литература» для 10-11 классов общественно-гуманитарного направления
Программа по предмету «Иностранный язык» ( английский, немецкий, французский ) для 10-11 классов естественно-математического и общественно-гуманитарного направлений уровня общего среднего образования
Программа по предмету «История Казахстана» для 10-11 классов общественно-гуманитарного и естественно-математического направлений уровня общего среднего образования
Программа по предмету «Всемирная история» для 10-11 классов общественно-гуманитарного и естественно-математического направлений
Программа по предмету «Человек. Общество. Право» для 10-11 классов общественно-гуманитарного и естественно
Программа по предмету «Самопознание» для 10-11 классов общественно-гуманитарного направления уровня общего среднего образования
Программа по предмету «Алгебра и начала анализа» для 10-11 классов общественно-гуманитарного направления
Программа по предмету «Геометрия» для 10-11 классов общественно-гуманитарного направления
Программа по предмету «Информатика» для 10-11 классов общественно-гуманитарного направления уровня общего среднего образования
Программа для 10-11 классов общественно-гуманитарного направления уровня общего среднего образования Астана
Программа по предмету «География» для 10-11 классов общественно-гуманитарного
Программа для 10-11 классов общественно-гуманитарного направления уровня общего среднего образования Астана
Программа для 10-11 классов общественно-гуманитарного направления уровня общего среднего образования Астана
Программа по предмету «Технология» для 10-11 классов
Программа по предмету «Физическая культура» для 10-11 классов уровня общего среднего образования
Программа по предмету «Начальная военная подготовка» для 10-11 классов уровня общего среднего образования
Программа по предмету «Русский язык» для 10-11 классов общественно-гуманитарного направления
Программа по предмету «Русская литература» для 10-11 классов общественно-гуманитарного направления
Программа по предмету «Қазақ тілі» для 10-11 классов общественно-гуманитарного направления
Программа по предмету «Қазақ әдебиеті» для 10-11 классов общественно-гуманитарного направления уровня общего
Программа по предмету «Уйгурский язык» для 10-11 классов общественно-гуманитарного направления уровня общего среднего образования
Программа по предмету «Узбекский язык» для 10-11 классов общественно-гуманитарного направления уровня общего среднего образования
Программа по предмету «Таджикский язык» для 10-11 классов общественно-гуманитарного направления уровня общего среднего образования
Программа по предмету «Уйгурская литература» для 10-11 классов общественно-гуманитарного направления уровня общего среднего образования
Программа по предмету «Таджикская литература» для 10-11 классов общественно-гуманитарного направления уровня общего среднего образования


МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РЕСПУБЛИКИ КАЗАХСТАН

НАЦИОНАЛЬНАЯ АКАДЕМИЯ ОБРАЗОВАНИЯ ИМ.И.АЛТЫНСАРИНА


ГЕОГРАФИЯ
учебная программа

для 10-11 классов естественно-математического направления

уровня общего среднего образования

Астана

Утверждена приказом Министра образования и науки Республики Казахстан от 3 апреля 2013 года №115.
Зарегистрирована в Министерстве юстиции Республики Казахстан №8424 от 10 апреля 2013 года.


География: Учебная программа для 10-11 классов естественно-математического направления уровня общего среднего образования. – Астана: НАО им. И.Алтынсарина, 2013. – 18 с.

© Национальная академия образования

им. И.Алтынсарина, 2013.

Приложение 92

к приказу Министра образования

и науки Республики Казахстан

от 3 апреля 2013 года №115


Типовая учебная программа

по предмету «География»

для 10-11 классов естественно-математического направления уровня общего среднего образования
1. Пояснительная записка


  1. Учебная программа разработана в соответствии с Государственным общеобязательным стандартом образования, утвержденного постановлением Правительства Республики Казахстан от 23 августа 2012 года №1080.

  2. Программа по курсу географии 10-11 классов отражает последовательность и непрерывность географического образования. Ставит цель усвоения учащимися разносторонних экономико-географических знаний при изучении современного мира, развитие, расширение функциональной грамотности и профильно-профессиональной ориентации учащихся.

  3. Курс географии естественно-математического направления определяет следующие задачи:

  1. дальнейшее развитие знаний и представлений о целостности природы планеты на основе обобщения знаний, понятий и идей об общих географических закономерностях, изученных в предыдущих классах;

  2. формирование политических, географических знаний в процессе изучения этапов формирования политической карты мира, мирового хозяйства, геополитических проблем и направлений развития современного общества;

  3. умение анализировать глобальные, региональнальные и локальные явления при изучении природных, социально-экономических, геоэкологических процессов;

  4. изучение типологии государств, выявление особенностей стран с разным уровнем социально-экономического развития национальных хозяйств;

  5. развитие и углубление экологической культуры в процессе изучения мировых природных ресурсов, технологий добычи и использования и региональные особенности;

  6. дальнейшее углубление знаний учащихся при изучении населения мира, системы мирового хозяйства, состава, структуры, особенности размещения, международных отношений и международного экономического сотрудничества;

  7. воспитание толерантности, уважения к другим народам и культурам;

  8. развитие профильно-профессиональной ориентации учащихся, способствование осознанному выбору будущей професии;

  9. обеспечение дальнейшего развития аналитических качеств при работе с картами, схемами, графиками, диаграммами, таблицами, интернетом, образовательными цифровыми ресурсами при сборе необходимых материалов из разнообразной экономико-географической литературы, речи и полиязычия, овладение навыками самостоятельной обработки и речевой интерпретации статистических, картографических и иных сведений;

  10. воспитание высоких патриотических чувств, уважения к Конституции Республики Казахстан, выработка активной гражданской, жизненной позиции.

  1. Все виды практической деятельности, указанные в программе, являются тренировочными и развивающими, обязательно оцениваемыми являются практические работы, имеющие номер.

  2. Межпредметные связи предмета:

1) с математикой при изучении рыночной экономики, современных фондовых биржах, акционерных формах капитала и типах экономики, при выполнении расчетных практических работ;

2) с историей при использовании исторических понятий и терминов характеризующие виды государственного и административно-территориального строя при изучении экономико-географического обзора мира и государственного устройства стран мира, исторических этапах мирового хозяйства, при изучении причин изменения политической карты мира, при изучении колониальной эпохи и последствиях того времени на современном состоянии экономики и общества;

3) с литературой и музыкой при использовании произведений великих казахских, казахстанских, русских, советских, зарубежных поэтов, писателей и композиторов; использование музыкальных произведений, песен, песенных фрагментов;

4) с химией при изучении химической промышленности стран мира;

5) с биологией при изучении биосферы, ее состава, структуры, природных зон, проблем охраны компонентов географической оболочки, географии растениеводства, животноводства и рыболовства;

6) с технологией при изучении народных, национальных ремесел стран мира.

  1. В соответствии с типовым учебным планом на изучение курса «Географии» в 10-11 классах естественно-математического направления выделено 68 часов, по 2 часа в неделю.


2. Базовое содержание учебного предмета в 10 классе


  1. Введение (1 час):

цели и задачи изучения предмета «География. Общий обзор мира. Страны СНГ».

  1. На изучение раздела «Общие географические закономерности» выделено 16 часов:

  1. «Земля как планета» (2 часа), краткие сведения о Земле, строение Земли;

  2. «Изображение Земли на карте» (3 часа):

географические карты, топографические карты, общие сведения о картографии, знакомство с глобальными навигационными системами Глонасс, GPS и Galileo, картографические проекции, измерительные ресурсы карт, условные знаки;

практическая работа №1 «Работа по измерительным ресурсам географических и топографических карт»;

  1. литосфера и земная кора (3 часа), геологическая история Земли, эпохи горообразования, литосфера и закономерности ее развития, рельеф Земли, закономерности развития;

  2. атмосфера и климат (3 часа), строение и состав атмосферы, ее свойства, атмосферная циркуляция, погода, климат и классификация;

  3. гидросфера (2 часа), Мировой океан, океаны, воды суши;

  4. биосфера (1 час), понятие биосферы, ее состав, структура, понятие о ноосфере;

  5. географическая оболочка (2 часа), понятие о географической оболочке, ее закономерностях, природных компонентах и комплексах, понятие о ландшафте и его видах;

географические пояса и природные зоны, проблемы охраны компонентов географической оболочки.

  1. На изучение раздела «Общая характеристика мира» выделено 17 часов:

  1. «Историко-географические регионы. Политическая карта мира» (5 часа):

историко-географические регионы и политическая карта мира – этапы формирования, формы государственного и административно-территориального устройства стран мира, независимые государства и зависимые территории;

многообразие типологии стран современного мира, понятия о мировых цивилизациях, геополитике, геополитическом положении, политической географии и политических отношениях, международные организации;

практическая работа №2 «Оценить геополитическое положение одной страны по выбору и дать прогноз его изменениям под влиянием ситуации в мире, определить страны с выгодным и невыгодным геополитическим положением и объяснить причины»;

  1. население мира (5 часов), численность и воспроизводство населения мира, демографическая политика, половозрастная структура населения, трудовые ресурсы;

плотность населения, особенности размещения и миграции населения, расовый, языковой, национальный состав населения и религии мира, виды населенных пунктов и урбанизация;

  1. природные ресурсы (4 часа), взаимодействие природы и общества, классификации природных ресурсов, понятие о ресурсообеспеченности, природные ресурсы мира (топливно-энергетические, рудные и нерудные);

другие виды природных ресурсов мира (земельные, водные, биологические, рекреационные, ресурсы Мирового океана);

практическая работа №3 «Определить страны с высокой, средней и низкой степенью обеспеченности природных ресурсов (топливно-энергетических, рудных, химических, водных, биологических, рекреационных), определить ресурсообеспеченность отдельных стран»;

  1. «Научно-техническая революция (НТР) и мировое хозяйство» (3 часа):

научно-техническая революция (её характерные черты, составные части, пути развития, главные направления);

факторы размещения отраслей мирового хозяйства, наука кибернетика и роль человеческого фактора в условиях НТР;

итоговый семинар (научно-техническое преобразование общества и экономики на современном этапе);

  1. На изучение раздела «Мировое хозяйство» выделено 16 часов:

  1. общий обзор мирового хозяйства (2 часа), формирование мирового хозяйства, основные этапы развития, структура, международное географическое разделение труда, отрасли международной специализации, международная экономическая интеграция, транснациональные корпорации (ТНК);

типы организации экономики, территориальные различия и главные центры мирового хозяйства;

  1. мировая промышленность (4 часа), закономерности и факторы размещения промышленности, топливно-энергетический комплекс, металлургия мира;

машиностроение мира, другие отрасли обрабатывающей промышленности;

  1. география сельского хозяйства (3 часа), общая характеристика сельского хозяйства (значение, аграрные отношения, направления развития), география растениеводства, животноводство и рыболовство;

  2. география транспорта (2 часа), география мирового транспорта, мировые пути сообщения (наземные, водные, воздушные), новейшие телекоммуникационные системы, интернет;

  3. международные экономические отношения (5 часов):

виды международных экономических связей, внешняя торговля, международная финансовая система, международные банки;

международный туризм, экономическое сотрудничество, экономическая интеграция и международные экологические проекты, Казахстан в системе международных экономических отношений;

практическая работа №4 «Составление характеристики отрасли мирового хозяйства (промышленности или сельского хозяйства)» по плану.

  1. На изучение раздела «Страны Независимых Государств (СНГ)» выделено 17 часов:

  1. обзор стран СНГ (1 час), общий обзор стран СНГ, краткая история возникновения, внутренние и внешние экономические связи, противоречия, Таможенный Союз;

  2. «Российская Федерация» (6 часов):

краткая историческая справка, геополитическое, экономико-географическое положение, природные условия и ресурсы;

население (демографические показатели, трудовые ресурсы, плотность и размещение, национальный, религиозный состав и урбанизация);

общая характеристика хозяйства России, промышленность, сельское хозяйство и транспорт;

экономические районы России и внешнеэкономические связи;

практическая работа №5 «составить краткую экономико-географическую характеристику двух регионов России расположенных в разных экономических зонах»;

  1. «Беларусь» (1 час), краткая историческая справка, геополитическое, экономико-географическое положение, природные условия и ресурсы, население, урбанизация, общая характеристика хозяйства, промышленность, сельское хозяйство, транспорт, внешнеэкономические связи;

  2. «Украина и Молдова» (2 часа), краткая историческая справка, геополитическое, экономико-географическое положение, природные условия и ресурсы, население, урбанизация, общая характеристика хозяйства;

внутренние различия, промышленность, сельское хозяйство, транспорт, внешнеэкономические связи;

  1. «Страны Закавказья» (2 часа), краткая историческая справка, геополитическое, экономико-географическое положение, природные условия и ресурсы, население, урбанизация, общая характеристика хозяйства;

Азербайджан, Армения, Грузия (внутренние различия в регионе);

  1. «Страны Центральной Азии (СНГ)» (5 часов):

Узбекистан, Кыргызстан, Туркменистан и Таджикистан;

краткая историческая справка, геополитическое, экономико-географическое положение, природные условия и ресурсы, население, урбанизация, общая характеристика хозяйства, промышленность, сельское хозяйство, транспорт, внешнеэкономические связи;

практическая работа №6 «Казахстан и четыре страны Центральной Азии (СНГ). Экономические отношения, сотрудничество и перспективы интеграции»;

политические, экономические и культурные связи Казахстана со странами СНГ и Таможенного союза;

12. Обобщение курса 10 класса (1 час).
3. Базовое содержание учебного предмета в 11 классе


    1. Введение (1 час):

историко-географические регионы мира (ИГР) типология государств (повторение).

    1. На изучение раздела «Страны Азии» выделено 16 часов:

  1. общий обзор стран Зарубежной Азии (4 часа), политическая карта и регионы Азии (периоды формирования политической карты, историко-географические регионы и состав государств, государственное устройство стран);

природные условия и ресурсы;

население (численность населения, языковый, национальный, религиозный состав, демографическая ситуация, плотность населения, урбанизация);

основные направления хозяйства (общая характеристика, модели социально-экономического развития, отрасли специализации хозяйств регионов, классификация стран);

  1. высокоразвитые страны Азии (2 часа), Япония, состав территории, геополитическое положение, ЭГП, государственное устройство, история формирования, природные условия и ресурсы, население, города;

хозяйство, этапы развития, общая характеристика хозяйства, промышленность, сельское хозяйство, транспорт, внешние связи, отношения Казахстана с Японией;

  1. ключевые, развивающиеся страны Азии (6 часов):

Китай (3 часа), состав, геополитическое положение, ЭГП, государственное устройство, история формирования, природные условия и ресурсы, население, города, быт и культура населения;

хозяйство, общая характеристика хозяйства, реформы Дэн Сяо Пина, промышленность, сельское хозяйство, транспорт;

внутренние различия, экономические районы, туристические объекты, внешние связи, отношения Казахстана с Китаем;

Индия (2 часа), состав, геополитическое положение, ЭГП, государственное устройство, история формирования, природные условия и ресурсы, население, города, древняя культура;

хозяйство, общая характеристика хозяйства, промышленность, сельское хозяйство, транспорт, внутренние различия, внешние связи, отношения Казахстана с Индией;

Турция (1 час), состав, геополитическое положение, ЭГП, государственное устройство, история формирования, природные условия и ресурсы, население, города, общая характеристика хозяйства, промышленность, сельское хозяйство, транспорт, туристические объекты, внешние связи, отношения Казахстана с Турцией;

  1. новые индустриальные страны Азии (2 часа):

Республика Корея, состав, геополитическое положение, ЭГП, государственное устройство, история формирования, природные условия и ресурсы, население, общая характеристика хозяйства, промышленность, сельское хозяйство, транспорт, внешние связи, отношения Казахстана с Республикой Корея;

Сингапур, Малайзия, Таиланд: ЭГП, государственное устройство, природные условия и ресурсы, население, реформы в экономике и модели экономического развития;

  1. страны Азии – экспортеры нефти (1 час), общий обзор стран (Саудовская Аравия, Катар, Кувейт, ОАЭ, Оман, Бахрейн, Иран, Ирак), геополитическое положение, ЭГП, государственное устройство, краткая историческая справка, природные условия и ресурсы, население, общая характеристика хозяйства, внешние связи, отношения Казахстана со странами региона;

  2. практическая работа №1 (1 час) «Составление сравнительной характеристики двух стран Азии» по плану.

    1. На изучение раздела «Страны Зарубежной Европы» выделено 19 часов:

  1. общий обзор стран Зарубежной Европы (3 часа), политическая карта Европы, изменения в ней, историко-географические регионы и их ЭГП, состав государств, государственное устройство стран, природные условия и ресурсы, экологическая ситуация в странах Европы и мероприятия по охране;

население, численность, демографические ситуации в странах, национальный, религиозный состав, размещение населения и плотность, трудовые ресурсы и миграция;

хозяйство Европы, общая характеристика, внутренние различия, европейская интеграция в рамках Евросоюза – противоречия и развитие;

  1. высокоразвитые страны Европы (8 часов):

Федеративная Республика Германия, Великобритания, Франция, Италия;

состав территории, геополитическое положение, ЭГП, государственное устройство, история формирования, природные условия и ресурсы, население, города, (понятие о Британском Содружестве наций);

хозяйство, этапы развития, общая характеристика хозяйства, промышленность, сельское хозяйство, транспорт, внешние связи, отношения Казахстана с Германией, с Великобританией, с Францией, с Италией;

  1. малые капиталистические страны Западной Европы (4 часа), состав территории, геополитическое положение, ЭГП, население, демографическая ситуация, общая характеристика хозяйства, уровни развития и внутренние различия;

страны Северной Европы, страны Средней Европы, Нидерланды, страны Южной Европы, Испания;

  1. страны Восточной Европы (3 часа), геополитическое положение, ЭГП, население, демографическая ситуация, природные условия и ресурсы, население;

общая характеристика хозяйства, промышленность, сельское хозяйство, транспорт, внутренние различия, туристические объекты, внешние связи, отношения Казахстана со странами Восточной Европы, Республика Чехия;

  1. практическая работа №2 (1 час) «Комплексная характеристика страны по картам атласа» (страны, не рассматриваемой в программе).

    1. На изучение раздела «Страны Америки» выделено 15 часов:

  1. открытие и освоение Америки (1 час), история открытия, заселения, колонизации и освоения территорий Нового Света, регионы, коренные народы Америки, их состав и размещение, хозяйство и быт, культура, традиции, состояние индейских племен после колонизации, современная типология стран Америки;

  2. высокоразвитые страны Америки (7 часов):

Соединенные Штаты Америки (6 часов), геополитическое положение, ЭГП, история формирования государства, природные условия и ресурсы;

население, демографическая ситуация, виды урбанизации;

общая характеристика хозяйства, промышленность, сельское хозяйство, финансовая система, транспорт, внутренние различия и экономико-географические районы США, туристические объекты, внешние экономические связи, отношения Казахстана с США;

практическая работа №3 «Описание страны при совершении путешествия по ее территории» по плану;

Канада (1 час), геополитическое положение, ЭГП, история формирования государства, природные условия и ресурсы, население, города, общая характеристика хозяйства, промышленность, сельское хозяйство, транспорт, туристические объекты, внешние связи, отношения Казахстана с Канадой;

  1. развивающиеся страны Латинской Америки (7 часов), состав, геополитическое положение, этапы формирования политической карты, колониальные владения, государственное устройство, типология стран, природные условия и ресурсы Латинской Америки, уникальные природные объекты и богатства;

население (состав, численность, плотность, урбанизация, трудовые ресурсы);

общая характеристика хозяйства, модели развития экономики, промышленность, сельское хозяйство, транспорт, наследия колониальной эпохи, туристические объекты, внешние связи, отношения Казахстана со странами региона;

Бразилия, ЭГП, история формирования, природные условия и ресурсы, население, общая характеристика хозяйства, промышленность, сельское хозяйство, транспорт, внешние связи.

    1. На изучение раздела «Развивающиеся страны Африки» выделено 6 часов:

  1. развивающиеся страны Африки, состав, современное геополитическое положение, этапы формирования политической карты, колониальные владения, государственное устройство, типология стран и регионы, природные условия и ресурсы, экология и особо охраняемые территории – заповедники, национальные парки;

население (численность, демографические вопросы, плотность, трудовые ресурсы, национальный и религиозный состав);

общая характеристика хозяйства, промышленность, промышленные районы, сельское хозяйство, особенности транспорта, наследие колониальной эпохи – монокультурная специализация, туристические объекты, внутренние различия регионов Африки, внешние связи, отношения Казахстана со странами материка;

  1. практическая работа №4 «Составление сводной таблицы «Особенности природных ресурсов регионов Африки»;

  2. практическая работа №5 «Составление краткой экономико-географической характеристики Южно-Африканской Республики», страны с «двойной» экономикой, с целью выявления признаков развитой и развивающейся экономики», по типовому плану.

    1. На изучение раздела «Австралия, Океания, Антарктика» выделено 4 часа:

  1. «Австралия и страны Океании» (1 час), история открытия, заселения и освоения, состав региона, краткая характеристика хозяйства стран Океании;

  2. «Австралийский Союз» (2 часа), геополитическое положение, ЭГП, природные условия и ресурсы, население;

общая характеристика хозяйства, промышленность, сельское хозяйство, транспортная система, внутренние различия, внешние связи, отношения Казахстана с Австралийским Союзом;

  1. практическая работа №6 «Сравнение Австралии с Республикой Казахстан» (выявление признаков сходства в природных условиях, в природных ресурсах, хозяйстве, промышленных центрах и их размещении, размещении населения по территории, опыт развития экономики Австралии);

  2. «Антарктика и Антарктида» (1 час), Антарктика и Антарктида – зона научного международного сотрудничества различных государств, достижения и перспективы исследований, вклад российских, советских, казахстанских исследователей и ученых в изучение материка.

    1. На изучение раздела «Глобальные проблемы человечества» выделено 7 часов:

глобальные проблемы, их сущность и пути решения, виды глобальных проблем, их взаимосвязь, проблема сохранения мира во всем мире;

экологические проблемы, энергетическая и сырьевая проблема, проблемы демографии, здравоохранения, культуры и образования, проблемы развивающихся стран, беспомощность бывших колоний, продовольственная проблема, проблемы Мирового океана;

основные пути решения глобальных проблем, необходимость международного сотрудничества государств.

4. Требования к уровню подготовки учащихся 10-класса


    1. Предметные результаты. По завершении 10 класса учащиеся должны знать:

  1. основные параметры планеты Земля, ее свойства и место в Солнечной системе;

  2. содержание и виды географических карт, проекции, градусную сеть и измерительные свойства карт;

  3. геохронологическую таблицу, этапы геологической истории, эры, периоды, эпохи горообразований;

  4. литосферные плиты, их виды, крупные платформы и геосинклинальные пояса;

  5. крупные формы рельефа суши и дна океана (горы, равнины), их развитие, изменения;

  6. состав, строение и значение атмосферы, основные климатообразующие факторы, воздушные массы, климатические пояса;

  7. гидросферу и ее составные части, мировой океан и его части, воды суши, крупные реки, озера, водопады;

  8. состав, структуру и значение биосферы, понятие ноосферы, соотношение биомассы на Земле;

  9. понятия и общие закономерности географической оболочки, природного комплекса, географического пояса, природной зоны, ландшафта;

  10. проблемы охраны компонентов географической оболочки, животных и растений, включенных в международную и казахстанскую «Красную книгу»;

  11. специальную терминологию раздела;

  12. историко-географические регионы, этапы формирования политической карты мира;

  13. формы государственного и административно-территориального устройства стран мира, независимые государства и зависимые территории, типологию стран современного мира;

  14. понятие о мировых цивилизациях, геополитике, политической географии, геополитическом положении;

  15. понятие о политических отношениях, политических связях Республики Казахстан со странами ближнего и дальнего зарубежья;

  16. роль международных организаций в современном мире;

  17. численность населения Земли и его размещение;

  18. понятия воспроизводства населения, демографическая политика, трудовые ресурсы, экономически активное население (ЭАН), половозрастной состав населения, миграция, урбанизация – его уровни и формы, агломерация, мегалополис;

  19. классификацию народов мира, самые крупные народы, языки, мировые и национальные религии;

  20. роль Ассамблеи народа Казахстана в достижении сплочения, согласия и консолидации народов Республики Казахстан;

  21. основные расы на Земле, результаты исследования Н.Н.Миклухо-Маклая;

  22. понятие о природопользовании, географической среде, окружающей среде, ресурсообеспеченности;

  23. классификацию природных ресурсов (по происхождению, по использованию, по степени исчерпаемости), закономерности их размещения и концентрации по отдельным странам;

  24. особенности современного этапа взаимодействия общества и природы;

  25. основные направления решения экологических проблем;

  26. понятие НТР (характерные черты, составные части, пути развития техники и технологии, главные направления развития производства и факторы размещения отраслей в условиях НТР);

  27. направления научно-технического преобразования экономики и инновационно-индустриальной реформы в Казахстане;

  28. роль человеческого фактора в условиях НТР и значение качественного образования для социализации и профессиональной адаптации личности в современном обществе и производстве;

  29. понятия мирового хозяйства, его основные этапы развития, международного географического разделения труда, международной экономической интеграции, типы экономики;

  30. территориальные различия и главные центры мирового хозяйства, виды международных экономических связей;

  31. закономерности и основные факторы размещения отраслей мирового хозяйства;

  32. влияние НТР на отраслевую структуру, размещение производства и основные направления его развития;

  33. основные центры и регионы размещения ведущих отраслей мировой добывающей, энергетической и обрабатывающей промышленности;

  34. главные сельскохозяйственные районы мира;

  35. главные виды транспорта и мировые пути сообщения;

  36. виды международных экономических связей;

  37. страны СНГ, понятия ближнего, дальнего зарубежья, таможенного союза;

  38. характерные черты геополитического и экономико-географического положения стран СНГ;

  39. главные черты населения, природных условий и ресурсов, хозяйства и внутренние различия территорий отдельных стран СНГ;

  40. экономические реформы в странах СНГ и интеграционные процессы между ними.

    1. По завершении 10 класса учащиеся должны уметь:

  1. объяснять совокупность терминов, понятий и закономерностей о Земле, месте Земли в Солнечной системе;

  2. объяснять совокупность терминов, понятий, особенностей и закономерностей оболочек Земли, их значение;

  3. читать карты разного содержания и назначения, показывать объекты, названные в разделе и использовать измерительные свойства карт;

  4. характеризовать геополитическое положение;

  5. показывать по настенной карте и отмечать в контурных картах объекты политической карты мира;

  6. анализировать тексты, публикации СМИ, политические события в мире и в стране;

  7. сравнивать население мира и отдельных стран по особенностям воспроизводства, половозрастной структуре, плотности населения и его размещении, демографической политике, расового, языкового, национального, религиозного состава, уровням урбанизации;

  8. характеризовать разные виды природопользования, используя различные источники информации;

  9. анализировать размещение минеральных ресурсов на Земле и определять ресурсообеспеченность различных стран;

  10. приводить конкретные примеры, подтверждающие научно-технического преобразования в быту, промышленности, торговле, транспорте, сельском хозяйстве;

  11. выявлять факторы размещения ведущих отраслей мирового хозяйства;

  12. анализировать материалы СМИ о состоянии отраслей мирового хозяйства;

  13. давать характеристику отраслям мирового хозяйства с использованием различных источников информации;

  14. показывать на настенных и контурных картах основные страны лидеры в отраслях мирового хозяйства;

  15. показывать территории стран СНГ на картах, в том числе в контурных картах;

  16. сравнивать страны СНГ, их территории по природным условиям и ресурсам, населению и особенностям хозяйства с целью установления сходства и различия между ними;

  17. составлять экономико-географическую характеристику стран и территорий.


5. Требования к уровню подготовки учащихся 11-класса


    1. По завершении 11 класса учащиеся должны знать:

  1. историко-географические регионы и ведущие страны Азии, Зарубежной Европы, Америки, Африки, Австралии и Океании и их столицы;

  2. роль Азиатских цивилизаций в прогрессе человечества;

  3. характерные черты экономико-географического положения стран Азии, крупных стран Зарубежной Европы, Америки, Австралии и Океании, природные условия и ресурсы, население, урбанизацию, мегалополисы США, хозяйство, внутренние различия, основные отрасли экономики, в том числе экспортные;

  4. главные черты интеграции стран в рамках Евросоюза;

  5. размещение ведущих отраслей хозяйства (главные промышленные районы, главные промышленные пояса США и центры, сельскохозяйственные районы, основные транспортные магистрали);

  6. экономико-географическую специфику, «экономическое лицо», крупнейших и значимых для мировой экономики стран Азии, Зарубежной Европы, Америки, Австралии и Океании на основе полученных знаний;

  7. характерные черты экономико-географического положения крупных стран Африки, природные условия и ресурсы регионов, население, урбанизацию, внутренние различия хозяйства по регионам, отрасли специализации стран с многоотраслевой и монокультурной экономикой, их место в международном географическом разделении труда;

  8. причины экономической отсталости развивающихся стран Африки;

  9. основные промышленные и сельскохозяйственные районы, особенности транспортной системы Африки;

  10. достижения современного этапа исследований Антарктиды и Антарктики, вклад российских, советских и казахстанских исследователей и ученых;

  11. научные, культурные, рекреационные центры и районы;

  12. отношения Казахстана с ведущими странами Азии, Зарубежной Европы, Америки, Африки, Австралии и Океании;

  13. виды глобальных проблем, их сущность, основные пути решения и значение международного сотрудничества в разрешении этих проблем;

  14. примеры положительных решений глобальных и региональных проблем.

    1. По завершении 11 класса учащиеся должны уметь:

  1. показывать на картах, в том числе контурных, историко-географические регионы, крупные и значимые в мировой экономике страны Азии, Зарубежной Европы, Америки, Африки, Австралии и Океании их столицы;

  2. давать экономико-географические характеристики стран и регионов Азии, Зарубежной Европы, Америки, Африки, Австралии и Океании, проводить презентации полученных результатов;

  3. проводить сравнения ЭГП, природных условий и ресурсов, населения, хозяйств стран Азии, Зарубежной Европы с целью установления сходства и различия;

  4. проводить сравнения природных условий и ресурсов, населения, исторических предпосылок развития хозяйства стран Латинской Америки, Африки с целью выявления типов и специализации экономики;

  5. строить доказательства и обобщения на основе полученной информации, о текущих политических и экономических событиях в странах Евросоюза;

  6. работать с изданиями СМИ, выявлять особенности развития стран и регионов;

  7. анализировать материалы учебника, периодической печати, других изданий, интернета о глобальных проблемах, их сущности и путях решений;

  8. делать доклады о глобальных проблемах человечества;

  9. представлять полученные результаты работы в аудитории.

    1. Личностные результаты учащихся отражаются в:

  1. воспитании уважения к Конституции Республики Казахстан;

  2. проявлении активной гражданской позиции, высоких патриотических чувств, готовности к служению своей Родине и защите ее интересов;

  3. стремлении видеть и сохранять красоту природы родного края и страны, проявлять активную гражданскую позицию в вопросах охраны окружающей среды, пропаганде и ведении здорового образа жизни;

  4. осознании действий, которые необходимо выполнять при возникновении экстремальных, чрезвычайных ситуаций природного и иного происхождения;

  5. чувстве уважения к истории, культуре стран мира, их роли в развитии человеческой цивилизации, развитии мировоззренческих понятий, проявлении культуры человеческого общения, толерантности;

  6. знакомстве и приобщении к миру профессий, стремлении осуществить осознанный выбор профессии;

  7. развитии и соблюдении этических, морально-нравственных норм во взаимоотношениях в многонациональном обществе, проявлении культуры человеческого общения при коммуникативных формах деятельности;

  8. осознании действий, которые необходимо выполнять для сохранения природного комплекса, его компонентов, видов природных ресурсов: минеральных, растительного, животного мира и почвенного покрова;

  9. мотивации к познаниям процессов в смешанном, рыночном типе экономики страны и инновационно-индустриальной реформе отраженных в Послании Президента Республики Казахстан;

  10. самообразовании при изучении отдельных отраслей мировой экономики, мировых промышленных регионов и центров, их влияния на мировой, региональные, казахстанские рынки;

  11. развитии мировоззренческих понятий и чувств уважения к общей истории, культуре, менталитету, национальным традициям и ценностям народов стран СНГ, бывших республик Советского Союза;

  12. развитие понятий и представлений о культуре, традициях народов, хозяйстве стран регионов планеты, их роли в развитии современной мировой экономики;

  13. осознании общих задач политического и экономического развития стран СНГ, их роли в развитии евразийской и мировой цивилизации;

  14. развитие знаний и представлений об эпохе Великих географических открытий, о взаимодействии цивилизаций и последствий, роли регионов в современной мировой экономике;

  15. развитие знаний и представлений о наследии эпохи колониализма в настоящее время – низкого показателя ВВП, бедности, голода, эпидемий, внутренних конфликтов, необходимости международной действенной помощи нуждающимся странам;

  16. проявлении активной жизненной позиции по сохранению чистоты окружающей среды, стремлении беречь природу и природные ресурсы родного края, своей страны;

  17. мотивированности и способности к созидательному, творческому труду через самообразование, самосовершенствование и презентацию результатов деятельности;

  18. соблюдении этических норм, умении адекватно оценивать особенности социальной среды, противостоянии антиобщественным явлениям, деструктивным воздействиям идеологического, противоправного и религиозного характера;

  19. формировании эколого-ориентированного поведения через экологические акции.

25. Системно-деятельностные результаты достигаются через разнообразие практической деятельности учащихся:

  1. знание структуры атласа (группы основных тематических карт, дополнительной информации на картах: рисунки, схемы, таблицы, диаграммы, текст);

  2. работа по измерительным ресурсам географических и топографических карт (чтение условных знаков, определение географического положения объектов, расстояний по масштабу и по градусной сетке, географических координат, азимутов, высоты, глубины, крутизны склона, работа с компасом);

  3. подготовка сообщений об экологическом состоянии оболочек Земли, природных комплексов и их компонентах;

  4. анализ политической карты мира (показывать на настенной карте страны с различными формами государственного и административно-территориального устройства, независимые государства и зависимые территории, типы стран, международные организации);

  5. оценка геополитического положения стран;

  6. нанесение на контурную карту крупных стран с различными формами государственного и административно-территориального устройства, крупных зависимых территорий и отдельных стран различной типологии;

  7. сравнительная характеристика населения страны по разным источникам;

  8. анализ половозрастной пирамиды и данных тематических карт атласа;

  9. подготовка докладов о традиционных ремеслах народов мира;

  10. определение ресурсообеспеченности стран мира видами природных ресурсов;

  11. определение и обоснование потенциала рекреационных ресурсов своего края и региона;

  12. анализ периодических изданий, научной литературы и конкретных примеров по вопросам научно-технического преобразования экономики и инновационно-индустриальной реформы Республики Казахстан в условиях НТР (разработка докладов);

  13. анализ материалов периодической печати о состоянии мирового хозяйства, его отраслей с последующей презентацией результатов работы;

  14. нанесение на контурную карту стран лидеров по производству основных видов сырья и топлива, продукции металлургии, автомобилестроения, судостроения, электронной техники, роботов, промышленных станков, сельскохозяйственной продукции (пшеницы, риса, масличных, волокнистых, тонизирующих, продукции овцеводства, КРС, свиноводства, рыбы);

  15. составление экономико-географической характеристики территорий;

  16. составление таблицы «Экономические отношения и сотрудничество стран Центральной Азии (СНГ) и перспективы интеграции «чем мы интересны и полезны друг-другу?»;

  17. интерактивный семинар по вопросам интеграции стран Центральной Азии (СНГ);

  18. работа с тематическими картами;

  19. анализ схем, диаграмм, таблиц;

  20. нанесение на контурную карту границ историко-географических регионов Азии, Зарубежной Европы, Америки, Африки, Австралии, Океании, Антарктиды и Антарктики;

  21. составление таблиц, кластеров;

  22. составление справочной таблицы «Природные ресурсы Азии» с указанием видов ресурсов, территории распространения и степени использования;

  23. составление сравнительных характеристик стран Азии, имеющих разные модели экономического развития, по плану (ПГП, ЭГП, природным условиям и ресурсам, по численности и качеству населения, по особенностям экономики, по экспортной продукции (страны на выбор ученика), в выводе указать опыт развития экономики, который можно использовать в Казахстане);

  24. подготовка докладов на примерные темы («Крупные города стран Азии», «Древняя культура народов стран Азии», «Роль Азиатских цивилизаций в прогрессе человечества», «Демографические рекорды Азии», «Роль личности в развитии страны» (о деятельности Кемаля Ататюрка – Турция, Дэн Сяо Пина – Китай, Махатма Ганди, Джавахарлал Неру – Индия, Ли Куан Ю – Сингапур, Махатхира Мохамада – Малайзия);

  25. работа с текстом учебника, справочными материалами и другими источниками, (выписать страны Европы по следующим параметрам: пять крупнейших государств по размерам территории; пять крупнейших государств по численности населения; пять государств с самыми высокими показателями валового внутреннего продукта; пять государств с самыми высоким уровнем урбанизации; пять государств с самой высокой плотностью населения (вычислить плотность), по желанию ученика, можно добавить дополнительные параметры);

  26. составление сравнительных характеристик двух малых капиталистических стран Зарубежной Европы по плану;

  27. анализ крупнейших промышленных центров Европы, с указанием отраслей специализации и экспортной продукции;

  28. подготовка докладов на тему «Крупные города стран Европы»;

  29. описание США при совершении путешествия по ее территории (с помощью карты, текста учебника и других источников, выделить самые важные для экономики страны штаты, дать экономико-географическое обоснование, привести доказательства, выделить их отличительные особенности, в выводе указать опыт развития экономики, который можно использовать в Казахстане);

  30. подготовка докладов («Крупные города стран Латинской Америки», «Особенности урбанизации Бразилии, Мексики»);

  31. составление сводной таблицы «Особенности природных ресурсов пяти регионов Африки» с целью выявления главных и дефицитных видов ресурсов по регионам, с указанием основных, особо охраняемых территорий

  32. указанием основных, особо охраняемых территорий составление экономико-географической характеристики страны;

  33. подготовка докладов («Крупные города стран Африки», «Тайны египетских пирамид», «Сахаризация» Сахеля – причинно-следственные связи»);

  34. составление картосхемы экономических связей Австралии с помощью текста учебника и карт атласа;

  35. Австралийский Союз, выявление черт сходства с другими странами, природных и эколого-экономических проблем;

  36. анализ материалов учебника, периодической печати, других изданий, интернета о глобальных проблемах, их сущности и путях решения.